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淺析高中思想政治課的研究性學(xué)習策略
論文摘要:在高中思想政治課教學(xué)中實(shí)施研究性學(xué)習，能夠培養學(xué)生主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題能力。在選題策略上要從培養學(xué)生的問(wèn)題意識、確定研究目標、分析指導等方面入手，通過(guò)課題的實(shí)施、成果的交流和展示等激發(fā)學(xué)生對思想政治課的興趣和愛(ài)好，使課程內容與學(xué)生學(xué)習生活實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)，達到全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目標。
論文關(guān)鍵詞:研究性學(xué)習 思想政治課 策略
高中思想政治新課程改革的一個(gè)基本理念，就是強調課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，指出“本課程要引領(lǐng)學(xué)生在認識社會(huì )、適應社會(huì )、融人社會(huì )的實(shí)踐活動(dòng)中，感受經(jīng)濟、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應用知識的價(jià)值和理性思考的意義：關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和行為表現，倡導開(kāi)放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習方式”。
一、研究性學(xué)習在中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)中的選題策略
“研究性學(xué)習是學(xué)生在教師指導下，從自然社會(huì )和生活中選擇和確定專(zhuān)題進(jìn)行研究．并在研究過(guò)程中主動(dòng)地獲取知識、應用知識、解決問(wèn)題的活動(dòng)�！彼枷胝握n的選題工作，是中學(xué)思想政治學(xué)科中實(shí)施研究性學(xué)習的一個(gè)重要環(huán)節，選題的恰當與否是研究性學(xué)習開(kāi)展成敗的關(guān)鍵。因此中學(xué)思想政治教師在引導學(xué)生選題的教學(xué)過(guò)程中應當注意以下幾個(gè)方面。
(一)轉變觀(guān)念，培養學(xué)生的問(wèn)題意識。
培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題是研究性學(xué)習的第一個(gè)基本目標。高中思想政治課要改變學(xué)生以單純地接受教師傳授知識為主的學(xué)習方式，為學(xué)生構建開(kāi)放的學(xué)習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、并將學(xué)到的知識加以綜合應用于實(shí)踐的機會(huì )，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習態(tài)度和良好的學(xué)習策略，培養創(chuàng )造精神和實(shí)踐能力，就必須有意識地培養學(xué)生的問(wèn)題意識。即培養他們發(fā)現問(wèn)題、明確問(wèn)題的意識和能力。
1．從日常生活中發(fā)現問(wèn)題
中學(xué)生的思維發(fā)展還處于形象思維為主的發(fā)展階段，他們對課題研究是建立在感性的基礎上的。在中學(xué)思想政治學(xué)科教學(xué)中創(chuàng )設研究性學(xué)習，如果一開(kāi)始便從概念、原理、法則等人手，往往因其高度的概括性、抽象性，使學(xué)生感到高、難、空，影響其研究情緒。因此，可把學(xué)生所要學(xué)習的知識與他們的日常生活相聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)他們的研究欲望．讓學(xué)生在日常生活中去尋找感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，從中發(fā)現問(wèn)題．形成研究課題。這樣的研究課題。是變“要我研究”為“我要研究”，變“任務(wù)”為“興趣”，從而提高研究的積極性和思維的活躍性。
2．從社會(huì )生活中發(fā)現問(wèn)題
學(xué)生在社會(huì )生活中也會(huì )對某些現象產(chǎn)生探究的欲望．從而發(fā)現問(wèn)題。主要可從時(shí)政的熱門(mén)話(huà)題中提出問(wèn)題．這些問(wèn)題不僅是學(xué)生感興趣的，而且具有新穎性和實(shí)用性。時(shí)政熱點(diǎn)在時(shí)間上和空間上與學(xué)生距離比較近、可信度高、感染力強、影響深遠。學(xué)生喜歡在課外談?wù)�，但由于原有的知識的限制和認識的局限，常常過(guò)于片面�？梢�(jiàn)，學(xué)生對時(shí)政熱點(diǎn)有豐富感性認識，能激活學(xué)生思維。時(shí)政熱點(diǎn)中的材料分析的觀(guān)點(diǎn)叉往往涉及到中學(xué)政治課中的知識，這就為時(shí)政引進(jìn)政治課創(chuàng )造了必要條件。由此可見(jiàn)，時(shí)政熱點(diǎn)是學(xué)生自己要選擇的內容．把時(shí)政熱點(diǎn)引入思想政治課，更能讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習的動(dòng)力，更能激活學(xué)生的思維。
3．從學(xué)科學(xué)習或閱讀中發(fā)現問(wèn)題。
學(xué)生在思想政治課的學(xué)習和閱讀中，有許多現象只要善于與學(xué)科間知識內容加強聯(lián)系，學(xué)會(huì )從不同的角度去觀(guān)察和分析．就可以從中發(fā)現問(wèn)題。如“WT0與高中教育”問(wèn)題，教師就可以從經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、哲學(xué)等的知識，多角度去引導學(xué)生．對中國加入WT0的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行剖析，讓學(xué)生提出問(wèn)題，從而達到中學(xué)思想政治課發(fā)現問(wèn)題階段的選題策略要求。
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