- 相關(guān)推薦
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性學(xué)習
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性學(xué)習
論文摘要：新英語(yǔ)課程標準倡導設計探究式的學(xué)習活動(dòng)，這是一種適合時(shí)代要求，體現"以人為本"教育思想的新的學(xué)習方式，是實(shí)現學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，真正成為學(xué)習的主人的有效途徑。
探究性教學(xué)是以師生共同探究來(lái)促進(jìn)學(xué)生掌握知識、讓學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展全過(guò)程的一種教學(xué)方式。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性學(xué)習呢？就此談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì )。
一、創(chuàng )設情景，誘發(fā)動(dòng)機。教育心理學(xué)認為，學(xué)習動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習的一種內部動(dòng)力。學(xué)習動(dòng)機越強烈，就越容易體驗學(xué)習成功的喜悅，由此而產(chǎn)生對學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)****，對所學(xué)的知識有強烈的探究欲望。
英語(yǔ)是外來(lái)的語(yǔ)言，小學(xué)生對陌生的英語(yǔ)有強烈的好奇感。教師要利用學(xué)生的好奇心、表現欲，通過(guò)精心創(chuàng )設合乎生活實(shí)際的豐富多彩的真實(shí)或仿真的情境，來(lái)激發(fā)學(xué)生探究知識的動(dòng)機，使學(xué)生都想一試身手，顯現自己的風(fēng)采�？ㄍㄈ宋锸亲钊切W(xué)生喜愛(ài)和最有吸引力的，課堂上，放映一些顏色艷麗、栩栩如生的、有上面的單詞所指形體特征的卡通人物（567768、波利、藍貓、回力熊、小丸子）動(dòng)畫(huà)片，小學(xué)生都覺(jué)得他們非常94$*,便急切地想用英語(yǔ)介紹自己喜歡的卡通人物，讓同學(xué)們與他分享。
看完動(dòng)畫(huà)，我讓學(xué)生獨自探究詞義，找出動(dòng)畫(huà)中人物最顯著(zhù)的特征是什么；然后聽(tīng)錄音并模仿跟讀，猜測人物下面的單詞的詞義。學(xué)生們積極踴躍，觀(guān)察、聽(tīng)錄音、跟讀、猜測，很快就達到了預期探究結果，在教師不作翻譯的情況下就能找出正確的人物動(dòng)畫(huà)。
二、合作學(xué)習，豐富內容。在當今日趨多元化和民主化的環(huán)境里，我們必需培養學(xué)生與他人和睦相處、通力合作的能力。課堂上，小組合作探究學(xué)習是學(xué)生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充的過(guò)程。
在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀(guān)念，從而豐富了教學(xué)內容，促進(jìn)了學(xué)生的共同發(fā)展。合作探究的方式是多種多樣的，教師可以把問(wèn)題以任務(wù)的方式分給每個(gè)小組，在這個(gè)任務(wù)中又可分為幾個(gè)小任務(wù)，小組成員根據自己的情況，至少選一個(gè)任務(wù)進(jìn)行探究，然后每個(gè)組員匯報自己的任務(wù)進(jìn)展情況，共同完成總任務(wù)。
可以是小組成員共同探討一個(gè)問(wèn)題，每個(gè)組員就同一問(wèn)題開(kāi)展討論，各抒己見(jiàn)，最后達成共識；也可以獨立探討，然后展示自己的探究成果，小組共同分享成功。繼續以學(xué)習上面的單詞為例，在學(xué)生獨立探究的基礎上，讓學(xué)生四人小組合作學(xué)習，根據組員的外貌特征和性格，選用上面的生詞，輪流做模特，被另三位組員描述。這樣，學(xué)生會(huì )非常興奮，有機會(huì )，1.:（展示）自己的成果，同時(shí)又可以驗證自己對詞義的探究是否正確；在描述中大家可以討論或爭辯該用哪個(gè)詞比較適合，起到相互學(xué)習、幫助的作用。教師穿梭于各小組的交流中，及時(shí)了解情況，予以指導。
在合作學(xué)習中還要注意培養學(xué)生學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )觀(guān)察，學(xué)會(huì )尊重和幫助；在傾聽(tīng)別人意見(jiàn)的基礎上反思自己的觀(guān)點(diǎn)，感受不同的思維方式和解決問(wèn)題的策略，以解決學(xué)習中的各種問(wèn)題。
三、互動(dòng)交際，應用信息。學(xué)習本論文英語(yǔ)的目的是為了能夠運用所學(xué)的知識表達自己的思想，因此，教師要引導學(xué)生將探究過(guò)程中所獲得的信息，融入不同的語(yǔ)言環(huán)境中，并加以運用，進(jìn)行互動(dòng)交際，達到學(xué)以致用的目的。
這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境可以是讓學(xué)生自己想像到的、能夠應用的情境，或在教師的指導下，開(kāi)展的各種形式的體驗活動(dòng)。交際是人與人之間借助語(yǔ)言進(jìn)行相互交流和溝通。學(xué)生在交際中自我探究、自我體驗、自我創(chuàng )造，從而達到積累語(yǔ)言、增長(cháng)語(yǔ)言技能、靈活地運用語(yǔ)言的目的。例如，學(xué)習人教版第三冊通過(guò)課件或錄像或=9>或掛圖，呈現學(xué)習職業(yè)名稱(chēng)，如+.?$.）的情境：圖片中有一個(gè)穿著(zhù)白大褂的醫生，圖中圖是這個(gè)醫生穿著(zhù)運動(dòng)服在運動(dòng)。
讓學(xué)生觀(guān)察圖片，聽(tīng)錄音（或看屏幕），猜測下面對話(huà)的意義并進(jìn)行模仿：學(xué)生在教師不做翻譯的情況下，進(jìn)行表演父親的職業(yè)和喜好，設計出需要醫生的情境。學(xué)生除了用動(dòng)作表演出職業(yè)特點(diǎn)外，還探究出在很多場(chǎng)合有這些職業(yè)的情境，而探究活動(dòng)中最突出的，是當小記者，互相采訪(fǎng)，詢(xún)問(wèn)及答記者問(wèn)：在當采訪(fǎng)者和被采訪(fǎng)者互動(dòng)的交際活動(dòng)中，給予學(xué)生足夠的自主探究空間，要求學(xué)生深入探究，大膽質(zhì)疑，讓每個(gè)學(xué)生都有表現的機會(huì )，使得他們"留連忘返".
四、拓展空間，深入探究。學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習不應只限于堂&'分鐘的自主探究、合作交流，教師應該打破局限于學(xué)校和教室教學(xué)的空間概念，努力將課文內容向縱向發(fā)展和橫向拓展。
應由課本牽引，把課堂向網(wǎng)絡(luò )延伸，向社會(huì )延伸，讓學(xué)生積極尋找與課本相關(guān)的信息源，在互聯(lián)網(wǎng)上閱讀適合自己的英文讀物，或與同齡的外國小朋友互通書(shū)信、互發(fā)（）*+,-等等。社會(huì )、生活處處都是學(xué)生探究英語(yǔ)學(xué)習的天地。例如，學(xué)習。/*0 1+*,-2./340,這三個(gè)詞都含有"家"的意思，但他們的意義卻完全不同。指導學(xué)生讓他們咨詢(xún)懂英語(yǔ)的親人，或自己到圖書(shū)館或上網(wǎng)等等查找相關(guān)的資料，然后要求學(xué)生用自己喜歡的方式展現自己的成果。
等到了預定展示探究成果的時(shí)間，學(xué)生紛紛要求老師給他們展示的機會(huì )。他們不僅能區別和理解詞義，而且一些同學(xué)還設計出了應用這三個(gè)詞的有趣的情境：有的用幾幅生動(dòng)圖畫(huà)，給人物注上對白，簡(jiǎn)單明了，達意有趣，使人一看就明白；有的要求即興表演，他們準備了自家的"全家福",還給自家。/340拍了個(gè)大相片；有的帶來(lái)玩具屋作自己的家，以便用1+*,-2這個(gè)詞時(shí)有真實(shí)感。他們表演得真切，情景合理豐富，使用起這三個(gè)詞一點(diǎn)也不含糊。在這樣開(kāi)放性的教學(xué)中，學(xué)生從多角度、多側面地進(jìn)行立體探究，師生之間、學(xué)生之間相互質(zhì)疑，發(fā)展了學(xué)生的智力，培養了學(xué)生收集信息、處理信息的能力和創(chuàng )新能力。
在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，探究性學(xué)習教學(xué)的實(shí)施是以激發(fā)學(xué)生對英語(yǔ)的興趣為切入點(diǎn)，在教師的指導下，學(xué)生主動(dòng)地獲取知識和綜合運用知識解決問(wèn)題的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，把活動(dòng)的空間和時(shí)間留給學(xué)生，既要激發(fā)學(xué)生參與探究的意識，又要教給學(xué)生探究的方法，教師是學(xué)生探究的促進(jìn)者和合作者，讓學(xué)生通過(guò)自我體味、自我體驗、自我努力，達到培養學(xué)生自主探究的能力的目的。
更多相關(guān)文章閱讀：工程造價(jià)論文大綱、本科畢業(yè)論文大綱、大學(xué)生畢業(yè)論文提綱范文
【小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何進(jìn)行探究性學(xué)習】相關(guān)文章：
農村初中歷史下進(jìn)行探究性學(xué)習論文11-10
如何有效利用多媒體進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)03-16
如何在化學(xué)教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習03-09
探討如何在英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣03-21
探究性學(xué)習在初中化學(xué)教學(xué)中的應用論文11-28
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)如何進(jìn)行優(yōu)化教學(xué)-英語(yǔ)教學(xué)論文03-19
淺探小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何滲透音標教學(xué)03-19