有關(guān)我國MBA教育改革的探討

　　1.引言?

　　1991年，中國只有9所大學(xué)試點(diǎn)MBA教育，一共錄取94名學(xué)生。在二十年的時(shí)間里，MBA教育在中國快速發(fā)展。目前已經(jīng)有182所大學(xué)和中歐國際工商學(xué)院舉辦了MBA教育，每年錄取MBA學(xué)生3萬(wàn)多名。截至2012年9月，全國累計招收MBA學(xué)生21.2萬(wàn)人，其中10萬(wàn)余人獲得了學(xué)位�？梢灶A見(jiàn)的是，在今后若干年中國的MBA教育還將以更快的速度發(fā)展。在中國目前舉辦的所有專(zhuān)業(yè)碩士項目中，MBA無(wú)疑是最受關(guān)注的。這是因為它的規模，它的畢業(yè)生在國民經(jīng)濟中的作用，以及它的社會(huì )影響。創(chuàng )新與改革是當今經(jīng)濟社會(huì )的基本特征之一，在高等教育日益全球化的今天，年輕的中國的MBA教育照搬照抄西方模式肯定水土不服，不改革、不創(chuàng )新只能是在國際競爭中漸漸失去自己的特色，失去自己存在的理由。因此，中國MBA教育的改革任重而道遠。

　　2.改革背景

　　1991年MBA教育開(kāi)辦以來(lái)形勢發(fā)生了重大變化，主要表現在以下幾個(gè)方面。

　　第一，經(jīng)濟環(huán)境與企業(yè)實(shí)踐的巨大變化。在MBA引入中國的初期，中國還沒(méi)有正式提出建立市場(chǎng)經(jīng)濟體制，經(jīng)濟發(fā)展的水平和開(kāi)放程度都還很低。而今中國經(jīng)濟正在成為世界第二大經(jīng)濟體。中國企業(yè)也在這20年中發(fā)生了翻天覆地的變化。20年前，我們還只是歡迎外商到中國來(lái)投資；20年后的今天，中國的企業(yè)已經(jīng)開(kāi)始走向世界。這就要求我們的管理教育的內容和方式要反映時(shí)代的變化。

　　第二，中國MBA的教育對象發(fā)生重大變化。目前的MBA學(xué)生的主體已經(jīng)趨于年輕化。一方面，他們的教育背景好，掌握的信息量大，知識面寬。

　　另一方面，他們在團隊合作、人際溝通、倫理素質(zhì)、社會(huì )實(shí)踐經(jīng)驗等方面有待提升。這需要MBA教育呈現不同的側重。

　　第三，國內管理教育提供者市場(chǎng)也發(fā)生了顯著(zhù)變化。新的獨立商學(xué)院的出現，眾多中外合作辦學(xué)的MBA教育項目興起，再加上不少?lài)�外一流商學(xué)院到中國來(lái)開(kāi)辦MBA巡展以吸引優(yōu)秀學(xué)生，并開(kāi)始在中國本土舉辦管理教育。中國MBA教育市場(chǎng)面臨著(zhù)更加激烈的競爭，MBA教育提供者面臨更大的挑戰。

　　3.對MBA教育進(jìn)行系統有效的改革

　　MBA教育所進(jìn)行的是一種有意識、有目的、有組織、有完整學(xué)科內容、有獨特方式方法、能有效地為工商領(lǐng)域的各類(lèi)企業(yè)培養和造就職業(yè)經(jīng)理人的研究生教育活動(dòng)。MBA培養目標明確地以企業(yè)總經(jīng)理職業(yè)和崗位所必須具備的人才素質(zhì)為依據，因此，我們所進(jìn)行的一切MBA教育教學(xué)改革都是圍繞著(zhù)如何培養和造就合格職業(yè)經(jīng)理人而展開(kāi)。

　　3.1創(chuàng )新教學(xué)與課程設計

　　首先要加強研究，研究我國經(jīng)濟發(fā)展的新形勢、我國企業(yè)的不斷改變的實(shí)情以及它們對管理教育提出的要求。要研究我國管理院校的現狀，優(yōu)勢、劣勢，機會(huì )和挑戰。研究國際上MBA教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和管理教育的一般規律。在獲得這些相關(guān)的研究成果的基礎上，制定適合我國管理人才需要的課程設計方案。

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