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高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分析論文
摘要:創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是新形勢下國家賦予高等教育的一項新任務(wù),實(shí)踐教學(xué)是高等教育的重要組成部分,是培養學(xué)生創(chuàng )新能力和動(dòng)手能力的重要環(huán)節。文章基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理念,在分析電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育重要性的基礎上,對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建進(jìn)行了研究和探討。
關(guān)鍵詞:創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育;電子商務(wù);實(shí)踐教學(xué)
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是新形勢下高等教育的新任務(wù),更是一項關(guān)系國家發(fā)展和民族振興的重要政治任務(wù)。當前創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育對高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的創(chuàng )新建設與實(shí)踐教學(xué)體系也提出了新的挑戰,在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天,有必要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的意識、素質(zhì)、技能和能力等創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的內容融入到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)體系中,積極探索符合我國高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養模式,為社會(huì )培養和輸送更多具有現代意識和現代精神的創(chuàng )新型和創(chuàng )業(yè)型人才。
一、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育概述
創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育是在充分融合“創(chuàng )新教育”和“創(chuàng )業(yè)教育”內涵基礎上演化的一種新概念,它是指“以培養受教育者的創(chuàng )新精神、創(chuàng )業(yè)意識與能力為基本價(jià)值取向的教育理念和教育模式”,它表達著(zhù)一種與時(shí)代精神相吻合,與社會(huì )發(fā)展需要相適應的新理念!皠(chuàng )新”和“創(chuàng )業(yè)”兩者都強調“創(chuàng )”,即都強調一種開(kāi)始,內在都蘊含著(zhù)開(kāi)創(chuàng )精神,都突出強調創(chuàng )造性提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,其共同目標和追求都是培養創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型人才[1]。將“創(chuàng )新”的理念滲透、融入到創(chuàng )業(yè)教育中,從“知行統一觀(guān)”的角度著(zhù)眼,將創(chuàng )新教育和創(chuàng )業(yè)教育作為一個(gè)整體來(lái)研究和推進(jìn),已經(jīng)是經(jīng)濟增長(cháng)方式和教育發(fā)展改革的必然趨勢。就高校而言,開(kāi)展創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育一般是指以創(chuàng )新性和創(chuàng )造性為基本內涵,以課程理論教學(xué)和實(shí)踐操作活動(dòng)為主要載體,以開(kāi)發(fā)和提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)綜合素質(zhì)為目標的教育。
二、高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的重要性
。ㄒ唬﹪谰木蜆I(yè)形勢和高等教育改革的方向是
高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的現實(shí)基礎2014年,我國大學(xué)畢業(yè)生727萬(wàn),2015年,我國大學(xué)畢業(yè)生將達749萬(wàn)人,大學(xué)生就業(yè)形勢非常嚴峻,就業(yè)壓力非常大,社會(huì )職位供應不平衡,加上求職者意向和現實(shí)需要的差距,導致許多大學(xué)畢業(yè)生一畢業(yè)即失業(yè)。嚴峻的就業(yè)形勢使各級教育主管部門(mén)和高校都非常重視創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育,鼓勵大學(xué)生自主創(chuàng )業(yè),以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè),緩解當前大學(xué)生就業(yè)的供需矛盾。嚴峻的就業(yè)形勢是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的現實(shí)基礎,高校改革的方向是大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的實(shí)踐動(dòng)力。因此,高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養由從業(yè)型向創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型的轉變是大勢所趨。
。ǘ╇娮由虅(wù)行業(yè)需要大量具有創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的應用型技能人才
在信息技術(shù)快速發(fā)展的今天,電子商務(wù)的發(fā)展已經(jīng)從原先的應用型技術(shù)擴展到社會(huì )經(jīng)濟各領(lǐng)域的服務(wù)型應用,我國很多傳統企業(yè)也開(kāi)始紛紛向電商行業(yè)進(jìn)行轉型升級,互聯(lián)網(wǎng)和電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)技能人才需求旺盛,這就為高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養提出了更棘手更高的要求。由于當前電子商務(wù)的發(fā)展更多的是在社會(huì )經(jīng)濟各領(lǐng)域的服務(wù)型應用,因此社會(huì )對電子商務(wù)人才的需求重點(diǎn)也發(fā)生了一定的變化,高校對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養重點(diǎn)相應也發(fā)生一定的變化,主要表現為對電子商務(wù)人才的創(chuàng )新需求和課程體系的創(chuàng )新實(shí)踐需求,高校對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的培養將延伸到以互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)為核心的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)型復合人才。因此高校在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)加強和實(shí)施創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育十分必要。
三、高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建途徑
實(shí)踐教學(xué)是高校培養具有創(chuàng )新意識和創(chuàng )業(yè)能力的高素質(zhì)復合型人才必不可少的環(huán)節,電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的人才培養自然也少不了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的投入和實(shí)施。高校應積極整合企業(yè)和社會(huì )各方的資源構建完善開(kāi)放式多元化的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐平臺,使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的理論知識與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)有機地結合起來(lái),形成一個(gè)動(dòng)態(tài)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)過(guò)程,不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì),以滿(mǎn)足當今社會(huì )對電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)大學(xué)生的創(chuàng )新精神和創(chuàng )業(yè)能力的要求。電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐教學(xué)體系是指將電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育建立一個(gè)由淺入深、由簡(jiǎn)單到復雜的教學(xué)與活動(dòng)體系,通過(guò)這個(gè)體系,把電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)、實(shí)習實(shí)訓活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)研究活動(dòng)結合起來(lái),形成一個(gè)循序漸進(jìn)的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)全過(guò)程實(shí)訓。根據創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐的特點(diǎn),文章把創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系分為認知性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)、思考性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)、模擬性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)三個(gè)部分:
。ㄒ唬⿵娀娮由虅(wù)專(zhuān)業(yè)的認知性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)
認知性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是指通過(guò)一定的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識學(xué)習掌握、實(shí)地調研和企業(yè)體驗,增強學(xué)生對創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的認識和了解,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)激情。
1.依托創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識結構,系統性的開(kāi)設電子商務(wù)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育教學(xué)系列實(shí)踐課程。創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識結構大致可以分為以下三類(lèi):通識類(lèi)實(shí)踐課程、學(xué)科交叉類(lèi)實(shí)踐課程、提升與研究類(lèi)實(shí)踐課程,即入門(mén)、應用、研究三個(gè)階段的實(shí)踐課程[2]。高校應針對自身電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設的實(shí)際情況,有效地將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育納入到電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養的文化素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育中,構建與創(chuàng )新型人才相匹配、人文素質(zhì)和科學(xué)文化相融合、具有獨自特色立體化多層次的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育實(shí)踐課程體系。
2.加大學(xué)生參加電子商務(wù)行業(yè)社會(huì )調查和社會(huì )實(shí)踐類(lèi)教學(xué)活動(dòng)力度,鼓勵更多學(xué)生積極參與調查實(shí)踐,了解社會(huì )及企業(yè)現狀與發(fā)展,提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)認知能力。
3.積極引導學(xué)生利用電子商務(wù)綜合實(shí)訓和實(shí)驗沙盤(pán)實(shí)訓,讓更多學(xué)生接觸專(zhuān)業(yè)實(shí)踐活動(dòng),提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生專(zhuān)業(yè)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
4.完善學(xué)生參與校外實(shí)訓實(shí)習教學(xué)的管理,指導學(xué)生在實(shí)訓實(shí)習基地體驗企業(yè)的項目管理和企業(yè)文化,提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生管理創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
5.利用多種渠道發(fā)揮優(yōu)秀畢業(yè)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)成功典型的示范作用,通過(guò)采用講座或座談的方式教育和引導學(xué)生,讓學(xué)生接觸典型、學(xué)習典型、感受典型,提高電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的激情與能力。
。ǘ⿵娀娮由虅(wù)專(zhuān)業(yè)的思考性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)
思考性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是指引導學(xué)生參與各類(lèi)技能大賽和學(xué)術(shù)創(chuàng )新類(lèi)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生切身感受創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的熏陶。
1.高校校園內定期舉行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)類(lèi)技能大賽,由專(zhuān)業(yè)教師和企業(yè)創(chuàng )業(yè)導師共同指導,通過(guò)各類(lèi)大小的比賽普及創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識、體驗創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)經(jīng)歷、激發(fā)創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識、營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)文化氛圍、增進(jìn)溝通交流和培養團隊合作精神。
2.大力舉辦科技創(chuàng )新、創(chuàng )意設計、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)計劃等專(zhuān)題競賽和講座論壇,開(kāi)展電子商務(wù)學(xué)術(shù)周、科技月等科技創(chuàng )新活動(dòng),引導學(xué)生積極參與各種實(shí)踐訓練活動(dòng),進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的熏陶。
。ㄈ⿵娀娮由虅(wù)專(zhuān)業(yè)的模擬性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)
模擬性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教學(xué)主要是指專(zhuān)業(yè)教學(xué)與校內外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地和孵化基地緊密配合,深度融合,引導指導學(xué)生積極參與有關(guān)提高專(zhuān)業(yè)能力和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。
1.依托校內創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐基地,讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐從理論中走出來(lái),匯集現有知識和技術(shù),使其成為大學(xué)生科技合作與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)服務(wù)的平臺。
2.依托校外創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)孵化基地與各企業(yè)的合作,共建模擬創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)平臺,讓更多學(xué)生實(shí)際參與到企業(yè)的具體管理和運作環(huán)節中來(lái),提高他們創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力。
3.強化多種模式的校企合作(如企業(yè)頂崗實(shí)訓實(shí)習、訂單培養等),讓學(xué)生積極參與合作企業(yè)的一定時(shí)間段的具體實(shí)踐實(shí)習,讓學(xué)生從實(shí)戰中將學(xué)到的電子商務(wù)運營(yíng)、物流配送相關(guān)知識轉化為能力,熟悉電子商務(wù)企業(yè)各種崗位的操作流程,感受企業(yè)文化,為未來(lái)自己求職和創(chuàng )業(yè)奠定基礎。實(shí)訓實(shí)習表現優(yōu)秀的學(xué)生也將被企業(yè)優(yōu)先錄用,解決了電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才緊缺的問(wèn)題,使高校、企業(yè)、學(xué)生都從中受益。
4.強化模擬性創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的具體實(shí)踐和分類(lèi)指導,學(xué)生參與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的時(shí)間視為參加實(shí)踐教學(xué)的時(shí)間,并計入相關(guān)教學(xué)實(shí)踐學(xué)分,學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)取得的相關(guān)競賽或實(shí)體成果,可以與畢業(yè)設計或畢業(yè)論文有機結合起來(lái)。
四、基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建需要注意的問(wèn)題
。ㄒ唬╇娮由虅(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)目標與行業(yè)需求相適應
電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的構建要以行業(yè)需求為導向,確立實(shí)踐教學(xué)人才培養目標。及時(shí)把握行業(yè)發(fā)展和具體需求,動(dòng)態(tài)調整專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)人才培養目標是進(jìn)行基于創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)建設和實(shí)踐教學(xué)體系構建的基礎。培養學(xué)生真正成為具有扎實(shí)專(zhuān)業(yè)知識、熟練專(zhuān)業(yè)技能,具備創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)精神和創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力,能主動(dòng)適應電子商務(wù)行業(yè)發(fā)展需要的應用型技能人才。
。ǘ╇娮由虅(wù)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系與創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育融為一體
高校在進(jìn)行創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育頂層設計的時(shí)候要將創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與實(shí)踐教學(xué)體系融為一體,貫穿于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才培養的全過(guò)程,逐步形成“創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教學(xué)-創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)模擬-創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)實(shí)踐”三者良性互動(dòng)的教學(xué)模式,促使創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)知識與電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)知識快速地轉化為實(shí)踐能力[3]。
五、結束語(yǔ)
隨著(zhù)當前電子商務(wù)行業(yè)快速發(fā)展,電子商務(wù)人才緊缺已經(jīng)成為制約電子商務(wù)發(fā)展的一個(gè)重要因素。因此,在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中,培養適應時(shí)代需要的電子商務(wù)人才十分重要。在實(shí)際教學(xué)中,應當以創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育為基礎構建電子商務(wù)實(shí)踐教學(xué)體系,提高學(xué)生實(shí)踐能力,使其符合當前電子商務(wù)發(fā)展需要。
參考文獻:
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