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淺談生物工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的組成論文
摘 要：根據生物工程專(zhuān)業(yè)的培養目標和能力要求，提出了以課程實(shí)驗教學(xué)為基礎，以設計為核心，以畢業(yè)實(shí)習、專(zhuān)業(yè)實(shí)習、科研訓練為依托，以社會(huì )實(shí)踐為補充等主要環(huán)節的實(shí)踐教學(xué)體系，并介紹了實(shí)踐取得的成效，為該專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的發(fā)展提供參考。
關(guān)鍵詞：生物工程；實(shí)踐教學(xué)；教學(xué)體系
一、實(shí)踐教學(xué)體系的組成
針對生物工程專(zhuān)業(yè)的培養目標，遵循專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力培養的自身規律性和確定性，體現理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相互聯(lián)系的整體功能，建立符合高校實(shí)際的、具有科學(xué)性和操作性的實(shí)踐教學(xué)體系，包括實(shí)踐教學(xué)基礎、實(shí)踐教學(xué)依托、實(shí)踐教學(xué)核心，三部分貫穿整個(gè)學(xué)程，構成學(xué)生基本能力、綜合能力和創(chuàng )新能力的訓練平臺。
�。ㄒ唬┮曰A實(shí)驗課程為基礎，提供基本能力訓練平臺
以實(shí)踐教學(xué)為基礎，進(jìn)行基本技能訓練，主要包括基礎課程實(shí)驗和專(zhuān)業(yè)課基礎實(shí)驗。主要是對學(xué)生基本知識和基本操作技能、技巧的訓練。根據課程特點(diǎn)和開(kāi)設先后，制訂系列大綱，確定完成的訓練任務(wù)，各課程圍繞訓練任務(wù)，精選實(shí)驗項目，減少驗證性實(shí)驗，形成基礎性、實(shí)用性的科學(xué)實(shí)驗基本能力訓練平臺。
�。ǘ┮詫�(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗課程為核心，構建綜合能力訓練平臺
開(kāi)設綜合性實(shí)驗。通過(guò)綜合性實(shí)驗，培養學(xué)生的綜合實(shí)驗能力。一是通過(guò)基礎課程實(shí)驗完成基本技能訓練。此外，開(kāi)設部分專(zhuān)業(yè)基礎課程實(shí)驗，既滿(mǎn)足各知識點(diǎn)的教學(xué)要求，又強化學(xué)生綜合實(shí)驗能力的培養。如微生物實(shí)驗課開(kāi)設的“水中微生物的生物學(xué)檢查”綜合實(shí)驗中，包括實(shí)驗取材、接種、制片染色、油鏡觀(guān)察計數、繪圖等綜合技術(shù)訓練。二是通過(guò)開(kāi)設設計性的實(shí)驗課程，增強學(xué)生的思維能力、創(chuàng )新能力及綜合能力。如動(dòng)物生理學(xué)是研究探討正常動(dòng)物體與自然、環(huán)境條件變化對動(dòng)物的影響。教學(xué)中易于啟發(fā)學(xué)習興趣，有利于培養學(xué)生的分析、判斷、綜合和推理能力。要求學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題設計實(shí)驗、做實(shí)驗，使學(xué)生改變墨守成規、“照方抓藥”式的學(xué)習方法，易于從中發(fā)現新問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。三是獨立設置綜合性實(shí)驗課程。如普通生物學(xué)實(shí)驗要求學(xué)生綜合應用所學(xué)知識進(jìn)行設計、創(chuàng )新，使學(xué)生在充分分析專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程構成和在課程教學(xué)規定的基礎上，結合大學(xué)生科技創(chuàng )新的研究工作，按照綜合性實(shí)驗的教學(xué)要求構建新的實(shí)驗項目，加強創(chuàng )新能力的培養。
�。ㄈ┮钥茖W(xué)研究為依托，構建創(chuàng )新能力訓練平臺
科學(xué)研究是提高學(xué)生科學(xué)研究能力和綜合創(chuàng )新能力的主要環(huán)節之一，是生物工程專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文的前期準備階段。以科學(xué)研究為依托，將科研方法引入教學(xué)過(guò)程，在教師指導下了解研究領(lǐng)域的現狀、研究計劃的實(shí)施。通過(guò)科研訓練，使學(xué)生基本掌握科研思路和方法，把所學(xué)理論知識與實(shí)踐相結合，強化學(xué)生生產(chǎn)技術(shù)能力和實(shí)踐操作能力的培養，為今后從事生物科學(xué)研究工作打下良好的基礎。
二、實(shí)踐教學(xué)體系的實(shí)施與成效
一個(gè)系統的實(shí)踐教學(xué)體系構建是實(shí)現生物工程專(zhuān)業(yè)培養目標的前提。依據實(shí)踐教學(xué)體系，實(shí)現學(xué)生實(shí)踐能力的提高，是健全教學(xué)管理機構、規范完善教學(xué)管理制度和評價(jià)指標、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)條件及保障體系順利實(shí)施的目標。
�。ㄒ唬┙ㄔO一支高素質(zhì)的實(shí)踐教師隊伍
教師的業(yè)務(wù)水平是決定培養學(xué)生能力強弱的關(guān)鍵。因此，通過(guò)各種渠道引進(jìn)博士或碩士研究人員，并鼓勵教師攻讀在職學(xué)位、到高校進(jìn)修，發(fā)揮“傳幫帶”的作用，開(kāi)展教學(xué)交流活動(dòng)，要求所有教師參與實(shí)驗、實(shí)習、課程設計、大學(xué)生科技創(chuàng )新等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的教學(xué)與指導，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力，為人才培養提供基礎保障。
�。ǘ閷�(shí)踐教學(xué)的科學(xué)管理創(chuàng )造基本條件
科學(xué)管理是提高一切工作效率和質(zhì)量的根本保障，是保障實(shí)踐教學(xué)體系順利實(shí)施的基本條件。為此，對實(shí)驗室及儀器設備合并調整、資源共享，實(shí)行實(shí)驗室責任制，專(zhuān)人負責實(shí)驗室安全、儀器設備使用，指導學(xué)生參與科技活動(dòng)，全方位實(shí)現實(shí)驗室科學(xué)的組合。同時(shí)，積極創(chuàng )造條件，建立開(kāi)放式實(shí)驗室，并制訂畢業(yè)設計（論文）規定等規章制度，使實(shí)踐教學(xué)管理規范化，為實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的穩步提高提供條件。
�。ㄈ┘訌妼�(shí)驗室與實(shí)習基地的建設
高校實(shí)驗室是進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)的主要場(chǎng)所，必須加強實(shí)驗室建設。近年來(lái)，通過(guò)購置新儀器，實(shí)踐教學(xué)的硬條件有了很大的改善，建立了兼具教學(xué)實(shí)驗和科研的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗室。實(shí)習基地是專(zhuān)業(yè)實(shí)習的基本條件，先后建立了多個(gè)校外實(shí)習基地，如九州制藥、益康制藥、漫天雪蛋白有限公司等。
�。ㄋ模┙⒂行У膶�(shí)踐教學(xué)考核體系
教學(xué)評價(jià)是實(shí)現教學(xué)目標的一個(gè)重要手段，是教學(xué)工作的重要環(huán)節。實(shí)驗課是單列的課程，對實(shí)驗教學(xué)也實(shí)行學(xué)分制管理。根據各實(shí)驗課程的要求及不同情況，采取不同的實(shí)驗考核辦法。實(shí)驗考核可極大地調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強學(xué)生應對挑戰和考驗的能力。實(shí)驗考核的效果可反映學(xué)生對待平時(shí)實(shí)驗課的態(tài)度，達到以考促學(xué)的目的，從而進(jìn)一步保證了實(shí)踐教學(xué)和人才培養質(zhì)量的不斷提高。
參考文獻：
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