小學(xué)語(yǔ)文與信息技術(shù)教育的有效整合

　　新課改對我國小學(xué)各科的教學(xué)提出了更高的要求,隨著(zhù)科學(xué)信息科技的發(fā)展,如今信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運用也逐漸廣泛。下面是小編搜集整理的相關(guān)內容的論文，歡迎大家閱讀參考。

　　【摘要】新課改對我國小學(xué)各科的教學(xué)提出了更高的要求，隨著(zhù)科學(xué)信息科技的發(fā)展，如今信息技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的運用也逐漸廣泛。為了提高學(xué)生對小學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習興趣，提升教師的教學(xué)水平和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，應該使信息技術(shù)充分利用到小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，所以本文通過(guò)分析當前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)運用存在的問(wèn)題，對此提出相關(guān)建議，從而提高信息技術(shù)對小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的促進(jìn)作用，使信息教學(xué)成為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習的必備的技能，

　　【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文;信息技術(shù);建議

　　隨著(zhù)我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，新課程標準對各科教學(xué)提出了相應的目標和改進(jìn)方法，小學(xué)教育是學(xué)生學(xué)習的基礎，所以小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的好壞直接影響著(zhù)學(xué)生學(xué)習的基礎水平。由于現代信息技術(shù)的快速發(fā)展，小學(xué)教育應將信息技術(shù)與教學(xué)相結合，在提高學(xué)生的學(xué)習興趣的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性學(xué)習，從而提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

　　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)存在的問(wèn)題

　　在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)實(shí)際中，信息技術(shù)的使用還存在著(zhù)一些問(wèn)題，通過(guò)調查分析，具體現狀問(wèn)題如下：

　　(一)教學(xué)觀(guān)念落后，對信息技術(shù)的重視程度不夠

　　在小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，由于傳統觀(guān)念的影響，很多教師不習慣利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的模式往往是教師對學(xué)生進(jìn)行知識的講解，學(xué)生對所講內容進(jìn)行死記硬背，這種模式即所謂的“填鴨式”教學(xué)，教師在教學(xué)的過(guò)程中缺乏對學(xué)生的指導，課堂氣氛沉悶，學(xué)生的獨立思考和主動(dòng)學(xué)習意識不足。教師對現代信息技術(shù)的運用不夠重視，教學(xué)方法單一，往往降低了學(xué)生學(xué)習的興趣和教學(xué)的質(zhì)量。

　　(二)有些教師過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)，師生交流減少

　　相對于傳統的教學(xué)方法，有的教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，一味地利用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，從而減少了學(xué)生與教師的互動(dòng)交流。教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)度依賴(lài)信息技術(shù)，比如：有的教師將每一節課文的內容利用多媒體的方式呈現出來(lái)，然而有的知識完全可以進(jìn)行口頭的講解，但在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中，教師完全利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，忽視了與學(xué)生的交流，課堂上，學(xué)生養成了對圖像、多媒體教學(xué)的依賴(lài)，沒(méi)有對知識進(jìn)行獨立的思考，在這種情況的影響下，學(xué)生的主體地位下降，參與學(xué)習的能力不足，學(xué)生一直處于“觀(guān)看”的被動(dòng)狀態(tài)，不利于語(yǔ)文的學(xué)習。

　　(三)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合方法不當

　　小學(xué)語(yǔ)文知識與信息技術(shù)的整合，即將學(xué)科知識融于信息技術(shù)的方式，轉變傳統教學(xué)的觀(guān)念，利用合理的信息技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。但在具體實(shí)踐中，教師沒(méi)有將信息技術(shù)與教學(xué)充分整合起來(lái)，使用的教學(xué)方法不當，最后導致信息技術(shù)的使用沒(méi)有實(shí)際教學(xué)意義。比如在引入某一新課時(shí)，教師可以利用多媒體來(lái)展現與新課有關(guān)的圖片或文化資料，從而引出新課的教學(xué)，但有的教師使用不當，在講課的過(guò)程中大量展示相關(guān)資料，讓學(xué)生進(jìn)行觀(guān)看，這樣反而浪費了大量的課堂時(shí)間，沒(méi)有收到實(shí)際的意義。

　　二、信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文中的作用

　　通過(guò)調查信息技術(shù)在教學(xué)中的運用，筆者得到很大的收獲，認識到信息技術(shù)對教學(xué)的作用，教師可以豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)的質(zhì)量。具體如下：第一，信息技術(shù)可以提高學(xué)生的學(xué)習興趣。多媒體的教學(xué)內容豐富多樣，生動(dòng)直觀(guān)，由于小學(xué)生的好奇心理，多媒體的運用可以有效地吸引小學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習的積極性。第二，信息技術(shù)的運用可以豐富教師的教學(xué)，轉變傳統的教學(xué)觀(guān)念，使傳統教學(xué)與現代技術(shù)手段相結合，提高教師的教學(xué)質(zhì)量。第三可以豐富學(xué)生的學(xué)習知識，擴展視野，通過(guò)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生自主學(xué)習，與同學(xué)不斷交流與探究�？傊�，信息技術(shù)對小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)很大的影響，教師應合理利用，與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)相結合，才能促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　三、將信息技術(shù)運用到小學(xué)語(yǔ)文課堂的方法建議

　　信息技術(shù)對小學(xué)語(yǔ)文課堂的教學(xué)有非常重要的影響，應讓網(wǎng)絡(luò )走進(jìn)學(xué)生生活，使信息技術(shù)成為學(xué)生必備的學(xué)習方法和技能，為此提出幾點(diǎn)建議，使信息技術(shù)運用到教學(xué)中去。

　　(一)教師應運用信息技術(shù)合理設計教學(xué)內容

　　首先，教師在準備課件時(shí)，應全面了解和分析教材內容，根據學(xué)生的學(xué)習實(shí)際情況，運用信息技術(shù)去制作多媒體課件，教師應避免將課本內容全部呈現在多媒體上，合理選擇和把握關(guān)鍵內容，充分發(fā)揮多媒體的作用，使圖片、視頻等形式結合起來(lái)，比如在講小學(xué)課文《雪地里的小畫(huà)家》時(shí)，教師可以制作相關(guān)的動(dòng)物腳印圖片，讓學(xué)生直觀(guān)了解和學(xué)習，提高學(xué)習的積極性，加深對文章內容的理解。

　　(二)合理利用信息技術(shù)創(chuàng )設情景

　　教師教學(xué)時(shí)，不能盲目、完全依賴(lài)信息技術(shù)的運用，應根據教學(xué)實(shí)際合理選用信息技術(shù)，比如利用多媒體來(lái)創(chuàng )設一定的情景，選擇貼近學(xué)生的生活實(shí)際的內容，通過(guò)教學(xué)工具和多媒體設備等展開(kāi)教學(xué)內容。給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設一定的情景，可以通過(guò)參與相關(guān)活動(dòng)，讓學(xué)生交流與探索等。

　　(三)信息技術(shù)與語(yǔ)文閱讀相結合

　　信息技術(shù)與語(yǔ)文的閱讀可以有效結合，信息技術(shù)可以使學(xué)生直觀(guān)地看到學(xué)習的內容，教師可以將閱讀問(wèn)題展現出來(lái)，通過(guò)學(xué)生自己的閱讀理解，從而回答問(wèn)題，另外，還可以利用網(wǎng)絡(luò )視頻或語(yǔ)音的形式播放閱讀內容，提高學(xué)生的閱讀注意力等。給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，將信息技術(shù)與閱讀整合起來(lái)，可以有效加深學(xué)生對語(yǔ)文內容的理解。

　　總結

　　綜上所述，信息技術(shù)在我國小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中運用逐漸廣泛，對語(yǔ)文教學(xué)也帶來(lái)很大的促進(jìn)作用，通過(guò)分析當前信息技術(shù)運用過(guò)程中出現的問(wèn)題，教師應及時(shí)反思與總結，合理利用信息技術(shù)，培養學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習能力，提高學(xué)習興趣，從而促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)水平的提高。

　　參考文獻

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