- 相關(guān)推薦
游戲法在初中地理教學(xué)中的設計及應用
游戲教學(xué)一般用于幼兒及小學(xué)教育中,但很少被用于中學(xué)及大學(xué)教育.面對新的課程改革,游戲應被用在更寬的領(lǐng)域。下面是小編搜集整理的游戲法在初中地理教學(xué)中的設計及應用的論文，歡迎大家閱讀參考。
摘要：初中地理教學(xué)是基礎教育階段的重要學(xué)科，對于培養學(xué)生的地理知識水平和邏輯思維能力發(fā)揮著(zhù)重要作用。初中地理課堂教學(xué)中普遍存在課堂氣氛沉悶、學(xué)生學(xué)習興趣不高的現象，如何改善初中地理教學(xué)的現狀，提高地理課堂教學(xué)質(zhì)量，一直是諸多初中地理教師關(guān)注的問(wèn)題。本文圍繞著(zhù)游戲法在初中地理教學(xué)中的設計及應用這一話(huà)題，探討嘗試在初中地理教學(xué)中融入游戲法教學(xué)，先淺析了在初中地理教學(xué)中應用游戲法教學(xué)的作用，并從三個(gè)方面詳細闡述了游戲法在初中地理教學(xué)中的設計應用策略。
關(guān)鍵詞：游戲法;初中地理;課堂教學(xué);設計應用
游戲教學(xué)法是指在課堂教學(xué)中，教師根據課程內容設計相關(guān)的課堂游戲，促使學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習地理知識，培養學(xué)生的綜合能力。筆者在多年的初中地理教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現很多地理課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)生地理的積極性不高，不愿意主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中。在此背景下，筆者結合多年的初中地理教學(xué)經(jīng)驗，并查閱相關(guān)文獻資料，就游戲法在初中地理教學(xué)中的作用進(jìn)行分析探討，并提出了相應的觀(guān)點(diǎn)和應用策略，以期提高學(xué)生的學(xué)習積極性，活躍課堂教學(xué)氛圍，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、在初中地理教學(xué)中融入游戲法教學(xué)的作用
(1)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
受“應試教育”思想的長(cháng)期影響，很多學(xué)生將大量時(shí)間和精力放在語(yǔ)數英等“主科”的學(xué)習上，把地理當做一門(mén)“副科”，對地理科目學(xué)習不重視。另一方面，初中地理教師通常采用板書(shū)的形式，將準備好的教案寫(xiě)在黑板上。這種教學(xué)方法單調，學(xué)生對地理學(xué)習感到厭煩，愈發(fā)沒(méi)有學(xué)習興趣。將游戲法運用到地理教學(xué)中，能夠極大地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習的欲望。
(2)提高學(xué)生學(xué)習效率
初中地理涉及的知識面比較寬，需要理解記憶的知識比較多，很多學(xué)生對地理學(xué)生感到頭大。游戲法教學(xué)獨具的趣味性，可以減輕學(xué)生學(xué)習地理的畏懼心理，降低學(xué)習地理的難度和壓力。在地理課堂上開(kāi)展游戲法教學(xué)，能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生集中精力投入到課堂學(xué)習中，加深學(xué)生對地理知識的印象，提高學(xué)生的學(xué)習效率。
(3)培養學(xué)生全面發(fā)展
地理課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習地理知識的重要途徑，教師在地理課堂上融入游戲法教學(xué)，可以給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的游戲情景學(xué)習環(huán)境，寓教于樂(lè )，讓學(xué)生在游戲情景課堂中學(xué)習地理知識，擴展學(xué)生的發(fā)散性思維，培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )新思維能力，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展。
二、游戲法在初中地理教學(xué)中的設計應用策略
(1)開(kāi)展拼圖游戲比賽，強化學(xué)生地理空間位置認知能力
拼圖游戲是一種常見(jiàn)的小游戲，它比較容易上手，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的抽象思維。初中地理教師可以根據地理課程內容，準備一些拼圖道具，在課堂中開(kāi)展拼圖游戲比賽，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，強化學(xué)生地理空間位置認知能力。例如，在學(xué)習中國的各個(gè)省份、行政區時(shí)，很多學(xué)生對行政區的相對位置和省份特點(diǎn)記憶不牢固。教師可以準備一些中國各個(gè)省份的地圖形狀道具，然后讓學(xué)生隨機抽取，抽到之后說(shuō)出這個(gè)省的名字、簡(jiǎn)稱(chēng)、省會(huì )名字、省份大致特點(diǎn)等，然后拼接到中國地圖的大模塊中，加深學(xué)生對這些地理知識的記憶。
(2)設計旅游路線(xiàn)游戲，提高學(xué)生組織能力和創(chuàng )新能力
很多學(xué)生往往會(huì )把各地的自然景觀(guān)和人文景觀(guān)記混淆，教師可以在課堂中引導學(xué)生通過(guò)設計旅游路線(xiàn)的游戲，幫助學(xué)生回顧地理知識，激發(fā)學(xué)生的靈感和想象力，提高學(xué)生的組織規劃能力和創(chuàng )新能力。例如，教師可以把前后桌同學(xué)分為一組，設計一條旅游線(xiàn)路，規劃旅游出行的過(guò)程。教師可以給學(xué)生提供一些線(xiàn)路參考，比如北京三日游、珠三角深度游等，啟發(fā)各個(gè)小組學(xué)生根據所學(xué)知識和自己喜歡的景點(diǎn)設計旅游路線(xiàn)，鼓勵學(xué)生站到講臺上，把自己設計的旅游路線(xiàn)展示給同學(xué)們，比一比誰(shuí)設計的路線(xiàn)合理、有趣，學(xué)習同學(xué)的設計思路和設計靈感。
(3)引導設計校園地圖，培養學(xué)生讀圖用圖能力
中學(xué)地理教學(xué)大綱指出：“教師要有計劃、分步驟地指導學(xué)生閱讀地圖，掌握運用地圖解釋地理問(wèn)題的一些方法;使學(xué)生養成讀圖、用圖、分析地圖等習慣，形成空間思維”。因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生設計校園地圖，通過(guò)學(xué)生親自實(shí)踐，培養學(xué)生的讀圖和用圖能力，例如，學(xué)生在學(xué)習地圖知識時(shí)，最基本的是要掌握地圖“三要素”：地圖比例尺、方向坐標及圖例。教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生熟悉校園環(huán)境，為畫(huà)校園地圖做準備。然后讓學(xué)生回到教室繪制地圖，學(xué)生在繪圖過(guò)程中，可能會(huì )遇到按照什么比例繪制、學(xué)校大門(mén)的位置如何確定、學(xué)校的建筑形狀怎么畫(huà)等問(wèn)題，教師可以在這個(gè)過(guò)程中逐步引導他們了解比例尺、方向坐標和圖例的使用方法，循序漸進(jìn)培養學(xué)生的讀圖、用圖能力。綜上所述，初中地理教師可以結合學(xué)生實(shí)際，通過(guò)開(kāi)展拼圖游戲比賽，強化學(xué)生的地理空間位置認知能力，設計旅游路線(xiàn)游戲，提高學(xué)生的組織能力和創(chuàng )新能力，引導學(xué)生設計校園地圖，培養學(xué)生讀圖用圖能力。通過(guò)多種舉措，將游戲法應用到地理教學(xué)中，提高地理教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
參考文獻：
[1]楊英.游戲法在初中地理教學(xué)中的設計與應用[D].重慶師范大學(xué),2016.
[2]康健,王曉惠.構建初中地理“游戲課堂”的策略[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2016,(06).
[3]房凌.初中地理課堂游戲教學(xué)芻議[J].中學(xué)地理教學(xué)參考,2016,(14).
【游戲法在初中地理教學(xué)中的設計及應用】相關(guān)文章：
思維導圖在地理教學(xué)中的應用論文04-22
淺談比較法在地理教學(xué)中的應用06-01
初中物理教學(xué)中的應用論文05-21
差異教學(xué)在地理教學(xué)中應用研究論文11-10
初中地理教學(xué)中地圖的運用11-14
工業(yè)造型設計教學(xué)中CFD軟件的應用11-14
竹子在設計中的應用價(jià)值12-02