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高中地理新課程改革思路論文
摘要：高中地理新課程改革正在積極實(shí)施和發(fā)展著(zhù)，這期間需要地理教師與時(shí)俱進(jìn)，緊跟課程改革的步伐，積極參與各種培訓和研討活動(dòng)，真正領(lǐng)會(huì )新課程改革的精神和內涵，創(chuàng )新地理課堂教學(xué)模式，在嘗試和實(shí)踐中提升自己的綜合素質(zhì)�？梢哉f(shuō)，新課程改革對教師來(lái)說(shuō)既是機遇，也是一次新革命。
關(guān)鍵詞：高中地理；新課程改革；教學(xué)方法
一、高中地理新課程改革中存在的主要問(wèn)題
�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價(jià)與新課程改革的需求不相協(xié)調
在地理教學(xué)中，教學(xué)評價(jià)是地理教學(xué)的重要組成部分，對地理教學(xué)效果起著(zhù)重要的導向作用，也是新課程改革的關(guān)鍵環(huán)節。新課程標準在地理教學(xué)的內容、教學(xué)模式、教學(xué)方式上都有了新的突破，當然在教學(xué)評價(jià)上也要隨之進(jìn)行改革。新課程標準明確提出，要積極構建教師、學(xué)生、教材協(xié)調發(fā)展的教學(xué)評價(jià)新體系，不但要重視學(xué)生結果的評價(jià)，還要關(guān)注學(xué)生過(guò)程的評價(jià)，從情感、態(tài)度、行為等方面實(shí)現教學(xué)評價(jià)的多元化，但在實(shí)際的評價(jià)過(guò)程中，有的教師只注重表面現象，流于形式，沒(méi)有將評價(jià)真正落到實(shí)處，這就需要地理教師進(jìn)一步的探究和思考。
�。ǘ┙處熇^續學(xué)習的機會(huì )相對較少
在地理教學(xué)中，教師應該是不斷學(xué)習、不斷進(jìn)步的過(guò)程，尤其是在新課程改革深入推進(jìn)的今天，更需要教師在教育思想、教學(xué)方法上有所改革。這就需要廣大教師不斷更新教學(xué)理念，通過(guò)參加各種培訓提高自身的教學(xué)水平，而現在的實(shí)際情況是，很多教師參加進(jìn)修和培訓的機會(huì )很少，有的教師根本就沒(méi)有機會(huì )與外界接觸，不了解教育教學(xué)的新動(dòng)態(tài)，嚴重制約了地理教學(xué)的效果。
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要想實(shí)現地理教育教學(xué)的進(jìn)步與飛躍，必須要有教育理論作指導，而當前的教學(xué)情況是，在高中地理教學(xué)中，缺乏應有的理論做支撐，在新課程改革的不斷推進(jìn)中，有的教師不能把握地理教學(xué)廣度與深度，難以處理好教材的知識體系，造成了地理教學(xué)的盲目性，不利于地理教學(xué)效果的提高。
二、新課程改革下高中地理課堂教學(xué)實(shí)施策略
�。ㄒ唬╈`活處理教材，創(chuàng )新教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
以往的地理教學(xué)，教師會(huì )把每一節課的內容灌輸給學(xué)生，而且所有的學(xué)習內容都是教師指導學(xué)生完成的，學(xué)生所接受到的知識和實(shí)踐沒(méi)有多大關(guān)系，使得地理知識和實(shí)踐應用嚴重脫節。隨著(zhù)新課程改革的不斷發(fā)展，要求地理學(xué)習和學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)到知識，同時(shí)發(fā)展個(gè)性。
1.重視實(shí)踐教學(xué)
在新課程改革背景下，更加強調地理學(xué)科的特點(diǎn)，實(shí)施開(kāi)放性教學(xué)模式，讓學(xué)生根據自己的已有經(jīng)驗發(fā)現當地的自然現象的變化和特點(diǎn)，自主寫(xiě)地理調查報告，同時(shí)還能讓學(xué)生自主收集和學(xué)習內容相關(guān)的資料和新聞信息等，提高學(xué)生應用地理知識的能力。
2.教學(xué)內容和現實(shí)生活有機結合
教學(xué)內容貼近學(xué)生的生活之際，能夠讓學(xué)生有更多發(fā)言的機會(huì )，調動(dòng)他們參與課堂活動(dòng)積極性。例如，在學(xué)習《文明旅游》這節內容的時(shí)候，由于學(xué)習內容對學(xué)生來(lái)說(shuō)比較熟悉，教師可以讓學(xué)生聯(lián)系自己的旅游經(jīng)歷在談?wù)効捶�，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性。
3.實(shí)現初中地理和高中地理的有效銜接
高中地理和初中地理內容不同，初中地理是高中地理的基礎，高中地理是初中地理的深化。初中地理主要描述了地理景觀(guān)，而高職地理知識更加抽象。學(xué)生學(xué)習高中地理的時(shí)候，要遵循循序漸進(jìn)的原則，改變學(xué)生死記硬背的學(xué)習方式，積極思考，掌握更多有效的地理學(xué)習方式，真正適應新課程改革的要求。
�。ǘ┺D變觀(guān)念、正確引導，建立良好的師生關(guān)系
在傳統課堂教學(xué)中，教師采用的是填鴨式教學(xué)模式，學(xué)生就是被動(dòng)地接受教師的灌輸。在這樣的課堂上學(xué)生很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習效率低下，因此，必須改革傳統的教學(xué)模式。
1.提高學(xué)生的主動(dòng)參與性
在新課程改革背景下，教師要注重培養學(xué)生的問(wèn)題意識，把問(wèn)題留給學(xué)生，讓學(xué)生去思考，去解決問(wèn)題，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。比如，教師采用導學(xué)案教學(xué)模式，教給學(xué)生預習的方法，讓學(xué)生按照學(xué)案自主預習，學(xué)生自己提出觀(guān)點(diǎn)，加強師生之間的互動(dòng)研究學(xué)習。在這個(gè)過(guò)程中，教師要起到引導示范的作用，以提高預習的有效性，真正體現以生為本，提高課堂教學(xué)效果。
2.加強師生互動(dòng)
為了活躍課堂氣氛，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生主動(dòng)參與發(fā)言，圍繞問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，教師設計的問(wèn)題要建立在學(xué)生的實(shí)際水平之上，通過(guò)學(xué)生發(fā)言引起其他學(xué)生積極思考。實(shí)踐證明，學(xué)生在課堂上的參與的深度和廣度和他們學(xué)習效率的提高有直接的關(guān)系。
3.教學(xué)手段的運用要靈活多變
地理教學(xué)內容豐富多彩，包含了廣闊的自然天地和人文景觀(guān)，很多知識有著(zhù)直觀(guān)性和趣味性特點(diǎn)。在地理教學(xué)中，教師要運用多種教學(xué)方式和教學(xué)工具進(jìn)行教學(xué)，其中包括掛圖、多媒體設備、幻燈片等，還可以發(fā)動(dòng)學(xué)生自主設計切實(shí)可行的學(xué)具，實(shí)現教學(xué)手段的多樣化，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生的學(xué)習保持一種積極、主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
4.促進(jìn)教師之間的交流和研討
團結就是力量，每一個(gè)地理教師要樹(shù)立終身學(xué)習的意識，加強和組內其它教師之間的交流和合作，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，共同分享教學(xué)經(jīng)驗，共同成長(cháng)提高。另外，教研組要為教師提供交流和合作的平臺，制定相關(guān)的教研制度，如集體備課和聽(tīng)評課制度，使每一個(gè)教師的能力都能得到不斷提升�？傊�，新課程改革的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，廣大教師要正確而深刻地理解地理教學(xué)的特征，在實(shí)踐教學(xué)中不斷提出新的教學(xué)手段，突破陳舊的思維方式，把新課程改革理念完美地滲透到實(shí)踐中去，面向全體學(xué)生，提高課堂教學(xué)效率，為學(xué)生學(xué)會(huì )求知奠定基礎。
參考文獻：
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