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提升中職學(xué)生《經(jīng)濟法律法規》的學(xué)習力探討論文
《經(jīng)濟法律法規》是中職學(xué)校財經(jīng)商貿專(zhuān)業(yè)通用的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，同時(shí)又是專(zhuān)業(yè)基礎課程，在當前國家大力實(shí)施全面依法治國戰略布局的環(huán)境下，學(xué)好這門(mén)課程對于財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。要學(xué)好《經(jīng)濟法律法規》這門(mén)課程，勢必要進(jìn)行教與學(xué)改革，并不斷提升學(xué)生的學(xué)習力。學(xué)生學(xué)習力的提升與學(xué)生的學(xué)習興趣、有效的學(xué)習方法、學(xué)習習慣養成、掌握學(xué)習的主動(dòng)權、學(xué)習氛圍的營(yíng)造等有密切關(guān)系。
所謂學(xué)習力就是學(xué)生學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力和學(xué)習能力三方面的綜合體現，是把學(xué)習資源轉化為知識積累的能力。學(xué)生學(xué)習力的本質(zhì)是競爭力，21世紀的競爭決勝在學(xué)習力，中職學(xué)生要學(xué)好“經(jīng)濟法學(xué)法律法規”課程必須要具備一定的學(xué)習力。
一、“經(jīng)濟法律法規”課程教學(xué)現狀分析
《經(jīng)濟法律法規》是中職學(xué)校財經(jīng)商貿專(zhuān)業(yè)通用的專(zhuān)業(yè)核心課程之一，同時(shí)又是專(zhuān)業(yè)基礎課程，在當前國家大力實(shí)施全面依法治國戰略布局的環(huán)境下，學(xué)好這門(mén)課程對于財經(jīng)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生顯得尤為重要。作為中職學(xué)校，存在教師知識結構不合理，教師水平差距較大，教學(xué)指導思想有偏差等現象，且“雙差生”普遍，學(xué)生基礎薄弱，不具備基本的法理知識，學(xué)習能力差。而這門(mén)課程包含多個(gè)法律部門(mén)，法學(xué)知識體系復雜，涉及面廣，且內容抽象、枯燥、乏味，中職學(xué)生學(xué)好這門(mén)課程難度很大。筆者認為，要學(xué)好《經(jīng)濟法律法規》這門(mén)課程，勢必要進(jìn)行教與學(xué)改革，并不斷提升學(xué)生的學(xué)習力。
二、提升學(xué)生的學(xué)習力措施
學(xué)生學(xué)習力的提升與學(xué)生的學(xué)習興趣、有效的學(xué)習方法、學(xué)習習慣養成、掌握學(xué)習的主動(dòng)權、學(xué)習氛圍的營(yíng)造等有密切關(guān)系。
(一)興趣是學(xué)生學(xué)習力提升的初動(dòng)力
每個(gè)人做事情歸納起來(lái)有以下幾種原因：一是責任所在;二是利益驅動(dòng);三是興趣使然。和興趣相關(guān)的話(huà)題更多的是學(xué)習活動(dòng)，只要對所參加的學(xué)習活動(dòng)有興趣，自然就會(huì )有毅力、有動(dòng)力克服困難，還能積極主動(dòng)去學(xué)習，會(huì )想方設法去思考，并千方百計尋求解決的方法，也會(huì )在學(xué)習的過(guò)程中不斷提升自己的學(xué)習能力。中職學(xué)生學(xué)習法學(xué)知識很難，有興趣才能積極主動(dòng)地探索，主體性才能得到充分發(fā)揮。學(xué)習是一件枯燥的事情，需要付出很大的努力，而一旦學(xué)生產(chǎn)生了興趣，那么學(xué)習就成了他們內在的要求，這樣學(xué)習起來(lái)就有動(dòng)力。我在講經(jīng)濟仲裁這個(gè)知識點(diǎn)的時(shí)候，采用情景扮演法，要求全班同學(xué)按照5人一個(gè)小組進(jìn)行分組，以小組為單位，其中3人模擬組成仲裁庭，另外2人作為書(shū)記員或工作人員，給每個(gè)組不同的案例，進(jìn)行模擬仲裁，讓每名學(xué)生都輪換扮演一下“仲裁員”，完成任務(wù)，最后老師進(jìn)行合理評價(jià)。這樣，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在做中學(xué)會(huì )了知識，從而培養了學(xué)生的學(xué)習力。
(二)有效的學(xué)習方法是提高學(xué)習力的關(guān)鍵
“學(xué)習有法，學(xué)無(wú)定法，貴在得法”，學(xué)習活動(dòng)具有共同特點(diǎn)和規律性，學(xué)習方法是對學(xué)習規律的總結。掌握了有效的學(xué)習方法，可以節省學(xué)習時(shí)間和提高學(xué)習效率，能夠幫助學(xué)生解決在學(xué)習中遇到的各種問(wèn)題，提升自信心，獲得比別人更多的知識和技能。在信息爆炸的現代社會(huì )學(xué)習資源非常豐富，學(xué)會(huì )收集、整理、運用信息解決問(wèn)題的能力非常重要。對于中職生“雙差生”普遍的現狀，應逐漸培養學(xué)生有效的學(xué)習方法，如學(xué)習“有限責任公司”這節內容，先讓學(xué)生從思想上明晰知識體系：有限責任公司的概念、設立條件、組織機構、一人公司和國有獨資公司。其中，重點(diǎn)內容是有限責任公司的設立條件、組織機構和一人公司，難點(diǎn)是有限責任公司設立條件和組織機構。本節的內容是本章《公司法律制度》的重點(diǎn)，需要學(xué)生熟練掌握;然后讓學(xué)生做好預習，明確學(xué)習目標，確定學(xué)習任務(wù);再根據理解掌握的知識進(jìn)行鞏固練習，老師檢查評價(jià);最后學(xué)生分析整理與歸納相結合，會(huì )進(jìn)行綜合應用;如此反復，學(xué)生定能掌握方法，學(xué)會(huì )技能。
(三)學(xué)習習慣的形成是提升學(xué)生學(xué)習力的基礎
學(xué)習習慣是在學(xué)習活動(dòng)中經(jīng)過(guò)反復訓練形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習行為方式。實(shí)踐研究表明，一種習慣的養成需要21天。養成良好的學(xué)習習慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性;有利于形成學(xué)習策略，提高學(xué)習效率;有利于培養自主學(xué)習能力和學(xué)習力。常見(jiàn)的學(xué)習好習慣有課前準備習慣;認真聽(tīng)課、積極思考的習慣;預習、復習習慣;作業(yè)與檢查訂正習慣;課外閱讀習慣;尊重與欣賞老師的習慣;善于提問(wèn)，總結錯誤的習慣等。我在上經(jīng)濟法律法規專(zhuān)業(yè)課時(shí)，要求學(xué)生上課認真聽(tīng)講，準備“三合一”作業(yè)本(筆記、課堂練習、家庭作業(yè))，積極主動(dòng)爭取發(fā)言，課前復習抽問(wèn)，小組合作討論，練習評價(jià)與訂正，理論聯(lián)系實(shí)踐運用，老師督促和檢查，并采取必要的激勵和懲罰措施等。通過(guò)學(xué)生長(cháng)期認真自覺(jué)地參與到經(jīng)濟法律法規的學(xué)習過(guò)程中，不斷訓練，老師督促檢查，悉心指導，學(xué)生逐漸養成了良好的學(xué)習習慣。
(四)掌握學(xué)習主動(dòng)權是學(xué)生提高學(xué)習力的根本途徑
實(shí)踐研究表明，實(shí)施以學(xué)生為主體的教學(xué)方式才是回歸教學(xué)的本質(zhì)。在課堂上教師扮演導演，設計教學(xué)活動(dòng)，主要是引導學(xué)生學(xué)習，而學(xué)生才是真正的演員，通過(guò)參與教學(xué)活動(dòng)，盡可能多說(shuō)、多讀，多寫(xiě)、多思考，讓他們在情景中進(jìn)行交流，這樣，學(xué)生們的學(xué)習興趣比看老師的表演要濃得多�，F流行的小組合作、學(xué)習探究等學(xué)習方法普遍適用在平常的教學(xué)中，根據教學(xué)設計，我們可以在課堂上創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生合作學(xué)習。例如，我在講“合同的履行和擔�！敝R點(diǎn)的時(shí)候，先是布置學(xué)生學(xué)生預習教材，收看《合同無(wú)法履行 保證金遲遲不退》網(wǎng)絡(luò )普法視頻，并預先設計2個(gè)簡(jiǎn)單的情景問(wèn)題讓學(xué)生分組完成。課中，同學(xué)們根據老師講的知識再分組討論，經(jīng)過(guò)了認識——熟悉——理解的過(guò)程，學(xué)生完成任務(wù)后，老師再進(jìn)行合理評價(jià)。這樣，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，有助于提高學(xué)生的學(xué)習力。
(五)學(xué)習氛圍的營(yíng)造有利于提高學(xué)習力
2013級會(huì )計班學(xué)生剛進(jìn)校，老師就在教室黑板上方寫(xiě)了“我要上大學(xué)”標語(yǔ)，每天學(xué)習時(shí)，只要學(xué)生一抬頭，就會(huì )像座右銘一樣對自己要求。在當前中高職銜接的大好形勢下，班級逐步形成了一種積極健康向上的精神，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，同學(xué)之間你追我趕，積極進(jìn)取的濃厚學(xué)習氛圍的無(wú)疑對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習力產(chǎn)生積極的影響。在這樣一個(gè)班集體，形成了良好的學(xué)習氛圍，同學(xué)們也在學(xué)習過(guò)程中逐漸鍛煉自己的學(xué)習力。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我努力營(yíng)造和諧的教學(xué)氣氛，講課不拘一格，密切關(guān)注學(xué)生學(xué)習表現，結合生活和教學(xué)實(shí)際，列舉貼近生活且學(xué)生感興趣的話(huà)題和案例，保持學(xué)生們樂(lè )學(xué)的心態(tài)，讓學(xué)生都有求學(xué)的欲望，促使抽象乏味的法學(xué)知識課堂變得生動(dòng)形象，氣氛熱烈，從而開(kāi)發(fā)學(xué)生法理知識學(xué)習的潛能。
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