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關(guān)于法學(xué)教育中的職業(yè)倫理培養與建設初探
摘 要：職業(yè)倫理是調整法律從業(yè)者因執業(yè)行為和他人產(chǎn)生關(guān)系時(shí)應遵守的行為準則，是一種規則，是一種大過(guò)于職業(yè)道德這種內化性準則的外在行為制約力。人類(lèi)社會(huì )的穩定以及有序的進(jìn)行，需要依靠多種手段進(jìn)行有效調解和保障，而教育則是人類(lèi)社會(huì )特有的培養人和傳遞人類(lèi)文明的活動(dòng)，而由教育中衍生的專(zhuān)業(yè)教育規范化和系統化更顯得尤其重要。本文則主要就現代法學(xué)教育中的法律職業(yè)倫理教育的相關(guān)理論問(wèn)題進(jìn)行詳細分析，希望能夠通過(guò)此次的研究，對實(shí)踐中的法學(xué)教育完善有著(zhù)一定的促進(jìn)作用。
關(guān)鍵詞：現代法學(xué) 法律職業(yè)倫理 教育
在現階段的法學(xué)教育里，法學(xué)理論課程還沒(méi)有得到充分的重視，有的是作為選修，有的還沒(méi)有開(kāi)設，再加上司法考試的內容比較龐雜，在難度上的增加，那么對法學(xué)教育中的倫理教育就逐漸受到相關(guān)人士的關(guān)注。尤其是當前我國正處在社會(huì )的轉型期，社會(huì )道德滑坡以及人生信仰的缺失等，這些都對法律倫理的教育必要性得到了凸顯，基于此種情況，加強對現代法學(xué)教育中的法律倫理教育的理論研究就有著(zhù)實(shí)質(zhì)性意義。
一、法律倫理教育的主要內容
法律倫理教育的相關(guān)問(wèn)題要能夠從理論上進(jìn)行正確認識倫理和法律倫理，關(guān)于法律倫理的教育內容主要是通過(guò)法律倫理的內涵進(jìn)行決定的，從廣義上來(lái)看，主要涵蓋著(zhù)法律制度倫理以及法律職業(yè)倫理。倘若是從狹義上進(jìn)行分析，就只是針對法律職業(yè)倫理。法律制度倫理它貫穿著(zhù)法律制度題詞中的價(jià)值準則，是法律實(shí)現社會(huì )秩序以及社會(huì )正義價(jià)值的內在要求，從法律制度倫理層面來(lái)看，主要有外在倫理和內在倫理。作為法律職業(yè)倫理，它是法律職業(yè)者在職業(yè)活動(dòng)當中和其它的社會(huì )活動(dòng)當中必須要遵守的道德準則。
二、法學(xué)教育中法律倫理教育的發(fā)展障礙
從當前的法學(xué)教育當中的法律倫理教育情況來(lái)看，還有著(zhù)諸多地方需要進(jìn)行改進(jìn)，首先就是在思想上的認識不全面，法律道德是社會(huì )調控機制不能缺少的大系統，任何社會(huì )在建立以及維持社會(huì )秩序的過(guò)程中都需要進(jìn)行法律和道德的并用。但在具體的共同相互關(guān)系上現代法學(xué)家通常更傾向于對法律調整的突出作用的強調，這在利益競爭以及保障的過(guò)程中有著(zhù)充分的體現，針對道德的自身作用沒(méi)有得到充分的重視，所以在思想認識上還有待加強。
其次就是受到法律國家主義的影響，我國已經(jīng)具有了法律國家主義的深厚傳統，法律是統治工具的觀(guān)點(diǎn)已經(jīng)由來(lái)已久，經(jīng)過(guò)多年的艱難發(fā)展，在教育的目的上有了一定的改變，但在宗旨上并沒(méi)有改變。新中國的法學(xué)教育在實(shí)際上并沒(méi)有完全擺脫官本位的陰影，傳統的影響在實(shí)際的發(fā)揮作用過(guò)程中對法律倫理教育產(chǎn)生了很大的負面影響。
最后就是法律倫理還沒(méi)有成為高校法學(xué)教育的目標，對法學(xué)教育自身的特殊性沒(méi)有得到重視，法律倫理學(xué)科的地位處在邊緣化的階段。法律倫理教育教學(xué)上還存在著(zhù)諸多的不足，教材研究相核對比較薄弱，在教學(xué)的方法上也比較滯后。法律倫理教育缺失的問(wèn)題時(shí)的法律人面臨著(zhù)信任危機。
三、建設法學(xué)教育中倫理培養的措施初探
(一)要能夠將法律倫理教育的各項具體措施進(jìn)行完善，怎樣達到法律倫理教育額目標要從宏觀(guān)的層面進(jìn)行分析，要重新塑造法學(xué)教育的理念，傳播法律的正義觀(guān)，從而實(shí)現對人的終極倫理關(guān)懷。從微觀(guān)層面來(lái)看就要得到具體化的實(shí)施，高校而對法學(xué)教育要開(kāi)設專(zhuān)門(mén)的法律倫理課程，并要系統獨立的向學(xué)生進(jìn)行傳授法律倫理原則及相關(guān)的道德規范。在具體的教學(xué)上要能夠配備專(zhuān)門(mén)的法律以及倫理學(xué)的復合型人才，設置法律倫理教研室，從事專(zhuān)門(mén)的倫理研究。要能夠盡快的編寫(xiě)能夠反映最新研究成果的法律倫理教學(xué)統編教材。
(二)構建法學(xué)教育中法律倫理教育體系要從多方面進(jìn)行著(zhù)手，首先要樹(shù)立法律倫理教育目標，法律人的任務(wù)是公平樹(shù)立社會(huì )行為規則，依靠著(zhù)法律規則公平的處理社會(huì )糾紛。從這一方面來(lái)看，法律倫理教育主要就是培養學(xué)生法律倫理健全人格，這一目標的形成主要是建立在培養學(xué)生對法律制度的倫理思維能力以及倫理行為能力基礎上的。
(三)制定教育法律法規的過(guò)程中要能夠充分的尊重教育的獨有規律和特征，要將其歸入到教育界專(zhuān)家學(xué)者當中進(jìn)行修正和探討。教育法律法規的制定和修正要能夠充分的尊重以及考慮現實(shí)情況，還要進(jìn)行適度超前引導倫理教育契合著(zhù)理想的方向進(jìn)行發(fā)展。在教育法律法規執行和一般倫理原則以及教育規律發(fā)生沖突的時(shí)候，要盡可能的遵循教育優(yōu)先的原則，將兩者的關(guān)系得到有機的平衡。
(四)加強法律倫理教育，培養倫理情懷，在大學(xué)法學(xué)教育當中加強法律倫理教育是從源頭上解決司法腐朽的方式和方法。對法律倫理教育進(jìn)行加強進(jìn)而培養倫理思維，大學(xué)的法學(xué)教育中突出法律倫理教育能夠彌補以往的法學(xué)教育缺失，從而使得學(xué)生成為科學(xué)事實(shí)思維以及倫理價(jià)值思維相結合的人才，這樣能夠使得在實(shí)際的辦案過(guò)程中，可以更加妥善的處理好相關(guān)的案件。
(五)就是要能夠將法律專(zhuān)業(yè)的人才的法律倫理教育設定為重要的目標，培育掌握專(zhuān)業(yè)知識并樹(shù)立崇高法律信仰而對人。在現行的教育體制背景下，徹底的推行法律倫理為核心的法律教育觀(guān)，法律倫理教育的良好效果來(lái)自學(xué)生辯論演說(shuō)以及講座報告等形式的學(xué)習，主要還需通過(guò)課堂內外及時(shí)的點(diǎn)撥學(xué)生進(jìn)行健全學(xué)生的法律信仰。
四、結語(yǔ)
總而言之，當前我國的法律教育還處在起步階段，法律倫理教育是尚未得到充分開(kāi)發(fā)的一個(gè)領(lǐng)域，故此在這一方面得到有效的加強就顯得格外重要。倘若受教育者不能建立起穩定以及寬厚的職業(yè)倫理信仰，那么法律知識就可能成為危害社會(huì )的技能。所以法律倫理教育關(guān)系到法律職業(yè)者的人格塑造等諸多方面的內容，在以后的高校法律教育中也發(fā)揮著(zhù)至關(guān)重要的作用，亟需我國的高下法學(xué)教育體系提高對法律倫理價(jià)值分析的重視。
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