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環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)《大氣污染控制工程》課程建設的幾點(diǎn)思考
關(guān)鍵詞:專(zhuān)業(yè)特色 大氣污染控制工程 課程建設論文摘要:依據學(xué)校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的培養目標,提出了《大氣污染控制工程》課程建設應從理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)兩個(gè)環(huán)節著(zhù)手,體現為火力發(fā)電行業(yè)培養環(huán)保人才的專(zhuān)業(yè)特色�？晒┢渌盒－h(huán)境工程專(zhuān)業(yè)制定培養目標及進(jìn)行課程建設時(shí)。
環(huán)境工程學(xué)是環(huán)境的一個(gè)分支,又是工程學(xué)的一個(gè)重要組成部分。環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)肩負著(zhù)培養能運用環(huán)境科學(xué)、工程學(xué)和其他有關(guān)學(xué)科的理論與方法,保護和合理利用資源,控制和防治環(huán)境污染,以改善環(huán)境質(zhì)量,使人們得以健康和舒適的生存的專(zhuān)門(mén)人才的重任。環(huán)境工程學(xué)科是一門(mén)新興的、綜合的學(xué)科。
比較中外環(huán)境工程的和現實(shí),我們不難發(fā)現:沒(méi)有特色就沒(méi)有優(yōu)勢,也談不上生命力。環(huán)境工程本科專(zhuān)業(yè)應在堅持“統一性”的基礎上,注意“特殊性”,突出“個(gè)性”。
專(zhuān)業(yè)開(kāi)辦之初,學(xué)校就確立了在遵循環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)統一培養規格和基本要求的前提下,根據我校立足火電行業(yè)的學(xué)科優(yōu)勢,辦出我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的特色。在這樣一個(gè)指導思想下,我校的環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)定位為“培養面向以電力為代表的能源動(dòng)力類(lèi)行業(yè)中的廢水及廢氣的污染排放控制及監測與評價(jià),兼顧聲、固體廢物等污染防治的工程應用型人才”。
《大氣污染控制工程》是環(huán)工專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)課,為體現我校環(huán)工專(zhuān)業(yè)特色,切實(shí)實(shí)現培養目標,應從以下幾方面進(jìn)行本課程的建設。
1.優(yōu)化理論教學(xué)內容、教學(xué)手段,體現立足電力行業(yè)的專(zhuān)業(yè)特色
環(huán)境工程學(xué)科具有涵蓋面廣的特點(diǎn),其主干專(zhuān)業(yè)課程《大氣污染控制工程》的教材也同樣涵蓋了各行業(yè)大氣污染控制的基本理論、方法、技術(shù)、設備及流程等內容。為體現我校環(huán)境工程特色,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,應從合理設計教學(xué)內容與教學(xué)手段兩方面做起。
(1)教學(xué)內容的確定,應圍繞火力發(fā)電行業(yè)的大氣污染防治進(jìn)行
�、俳滩牡倪x取。一本合適的教材,是教師講好這門(mén)課,學(xué)生學(xué)好這門(mén)課的基礎。目前,《大氣污染控制工程》教材,主要有:高等教育出版社出版,郝吉明與馬廣大編著(zhù)的《大氣污染控制工程》;化學(xué)工業(yè)出版社出版,郭靜與阮宜綸主編的《大氣污染控制工程》;化學(xué)工業(yè)出版社出版,姜安璽等編著(zhù)的《空氣污染控制》,前兩本教材的體系基本相同,后一本內容較為寬泛,教材的編寫(xiě)是依據大氣污染源進(jìn)行,除了煙塵、SOX、NOX等常規大氣污染物外,還涉及有二惡英、惡臭、室內空氣污染與控制內容。通過(guò)比較,作者認為郝吉明與馬廣大編著(zhù)的《大氣污染控制工程》更適合我校環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)選做教材,另兩本書(shū)可作為指定參考書(shū),供學(xué)生課后閱讀,擴大知識面。
�、诮虒W(xué)內容的取舍。在選定了適合的教材之后,教師切忌照本宣科,講授過(guò)程中應做到有重點(diǎn)、有概括、有啟發(fā)。如有關(guān)大氣環(huán)境質(zhì)量標準的內容,應及時(shí)查找新標準,并把《火電廠(chǎng)大氣污染物排放標準》(GB13223-2003)作為講解重點(diǎn),其他相關(guān)標準可提供網(wǎng)址,讓學(xué)生自己查閱;除塵裝置部分應以火電廠(chǎng)主要應用的電除塵器和袋式除塵器為重點(diǎn)講解內容,其他類(lèi)型的除塵器作一概述,提出問(wèn)題讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)來(lái)解答;關(guān)于火電廠(chǎng)燃煤煙氣脫硫(FGD),由于該項技術(shù)是火力發(fā)電廠(chǎng)目前采用的主要的脫硫技術(shù),而且該項技術(shù)發(fā)展非常迅猛,因此教師應及時(shí)跟蹤先進(jìn)技術(shù),傳授給學(xué)生最新、最實(shí)用的知識。另外,火力發(fā)電廠(chǎng)CO2排放問(wèn)題也日益受到重視,關(guān)于它的生物處理方法也有很多的研究報道,可通過(guò)課堂教學(xué)引導學(xué)生關(guān)注這個(gè)領(lǐng)域的動(dòng)態(tài)。
(2)采用先進(jìn)的教學(xué)手段和多樣的教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和提高學(xué)習效率
利用資源、已有的素材庫、PPT軟件制作《大氣污染控制工程》多媒體課件,實(shí)現該課程的多媒體教學(xué)。通過(guò)形象生動(dòng)的圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻等形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,提高學(xué)習效率。
在課堂教學(xué)中要擯棄那種“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方法,代之以討論式,啟發(fā)式的教學(xué)方法,通過(guò)采用“發(fā)現問(wèn)題—提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題—發(fā)現新問(wèn)題”的教學(xué)模式,使學(xué)生從被動(dòng)接受知識轉變?yōu)橹鲃?dòng)建立自己的知識和能力體系。教學(xué)過(guò)程中多給學(xué)生提出問(wèn)題,引導思路,啟發(fā)思維,讓學(xué)生通過(guò)查閱參考書(shū)、資料及與教師討論獲取知識,使學(xué)生在探討中學(xué)習,享受到獲取知識的樂(lè )趣,并逐漸養成一個(gè)良好的學(xué)習習慣。
2.重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節建設,實(shí)現工程應用型人才的培養目標
實(shí)踐教學(xué)環(huán)節是學(xué)生由理論到實(shí)踐再認識的過(guò)程,是培養學(xué)生主動(dòng)正確地運用理論知識解決復雜的實(shí)際問(wèn)題的能力的重要環(huán)節,抓好這一環(huán)節是提高學(xué)生工程能力的關(guān)鍵,也為實(shí)現“工程應用型本科”的培養目標打下了堅實(shí)的基礎�！洞髿馕廴究刂乒こ獭氛n程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節包括認識實(shí)習、基礎實(shí)驗和課程設計三個(gè)環(huán)節。
(1)強化實(shí)習環(huán)節教學(xué),培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認同感
在學(xué)習《大氣污染控制工程》課程之前,學(xué)生要進(jìn)行認識實(shí)習。認識實(shí)習是學(xué)生明確專(zhuān)業(yè)培養方向、服務(wù)行業(yè)狀況的重要一環(huán),是培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)認同感的有效環(huán)節。對于認識實(shí)習應防止流于形式,在進(jìn)入實(shí)習場(chǎng)地之前,對實(shí)習場(chǎng)地的相關(guān)情況,涉及到本課程內容的基本原理、設備、系統、流程做概括性的講解(最好采用多媒體手段進(jìn)行),使學(xué)生進(jìn)入實(shí)習場(chǎng)地后做到心中有數,把應該關(guān)注的內容篩選出來(lái),對日后課程的學(xué)習是一個(gè)好的開(kāi)端。
目前,我們主要以太原第一熱電廠(chǎng)為有關(guān)大氣污染控制內容的實(shí)習基地。在學(xué)生進(jìn)入基地前,應將該廠(chǎng)電除塵裝置的布置位置、型式、基本原理、除塵效率、運行概況給同學(xué)做一講解;對該廠(chǎng)采用的高速平流簡(jiǎn)易石灰石-石膏濕法煙氣脫硫工藝做概括性的講解,并把相關(guān)脫硫技術(shù)也做一概括(要用圖片配合),通過(guò)這樣的積極準備,學(xué)生的認識實(shí)習一定會(huì )達到事半功倍的效果。 (2)加強實(shí)驗室建設,為課程實(shí)驗提供保證
基礎實(shí)驗是《大氣污染控制工程》課程實(shí)踐教學(xué)環(huán)節的核心環(huán)節。要使實(shí)驗能夠滿(mǎn)足教學(xué)要求,應從實(shí)驗場(chǎng)地、實(shí)驗裝置、實(shí)驗指導教師的建設與培養等方面做起�！洞髿馕廴究刂乒こ獭肥且婚T(mén)實(shí)踐性很強的課程,需要加強實(shí)驗室建設�？刹捎觅徶脤�(shí)驗裝置、退役裝置,也可采用仿真手段進(jìn)行實(shí)驗。內容應包括:袋式除塵器、電除塵器、吸收法脫硫、吸附法脫硫、燃燒中脫氮等。
隨著(zhù)教學(xué)改革的深化,設計型實(shí)驗已受到了普遍的重視�！洞髿馕廴究刂乒こ獭坊A實(shí)驗建設時(shí)就應考慮設計型實(shí)驗的實(shí)施。比如:給定某煙氣的組分及濃度,讓同學(xué)自己設計煙氣流程,使出口煙氣可實(shí)現達標排放且技術(shù)合理。設計完后再通過(guò)將不同類(lèi)型的除塵器與煙氣吸收實(shí)驗裝置進(jìn)行組合進(jìn)行效果驗證。通過(guò)這樣的實(shí)驗一方面增強了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力,另一方面也提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。
(3)重視課程設計指導工作,加強工程基本技能訓練《大氣污染控制工程》課程在專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃中設置了兩周的課程設計時(shí)間,分為除塵裝置設計和脫硫工藝設計兩塊內容。課程設計是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固、提高的綜合性的重要環(huán)節,要使學(xué)生受到工程基本技能的訓練,包括工程、設備選型、流程設計、技術(shù)經(jīng)濟分析、繪圖等,具體可從以下幾方面實(shí)施:
a.編寫(xiě)《課程設計任務(wù)書(shū)》、《課程設計指導書(shū)》;
b.設計題目的選取應來(lái)源于火力發(fā)電廠(chǎng)大氣污染防治生產(chǎn)實(shí)際或具有一定應用價(jià)值的模擬題目;
c.設計過(guò)程中應采用“少講、多練、勤思維、多討論”的原則,放手讓學(xué)生自己去干,教師加強啟發(fā)指導;
d.考核過(guò)程中,教師只要把握學(xué)生是否掌握了正確的設計思想即可,應鼓勵學(xué)生交出多種設計方案,并針對不同方案進(jìn)行點(diǎn)評。
3.結束語(yǔ)
課程建設是一項復雜的系統工程,特別是對于大氣污染控制工程這一類(lèi)涉及面廣、內容多的專(zhuān)業(yè)課,更具有難度大、周期長(cháng)的特點(diǎn)。隨著(zhù)課程教學(xué)的進(jìn)行,一定還會(huì )發(fā)現需要改進(jìn)、完善的內容。我們將本著(zhù)實(shí)現專(zhuān)業(yè)培養目標、體現專(zhuān)業(yè)特色、增強學(xué)生競爭力的思想,進(jìn)一步探索《大氣污染控制工程》課程建設的新內容。
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[1]蔣展鵬.環(huán)境工程學(xué)[M].北京:高等出版社,1992.
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[3]王靈梅.深化《鍋爐》課程改革培養學(xué)生工程能力[J].電力學(xué)報,1999(增刊).
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