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關(guān)于軍校任職教育的專(zhuān)業(yè)課程建設的思考
軍事職業(yè)教育是面向任職、面向戰場(chǎng)的學(xué)習教育，軍隊院校要充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢與智力優(yōu)勢，緊跟部隊軍事職業(yè)教育課程建設需求，下面是小編收集整理的關(guān)于軍校任職教育的專(zhuān)業(yè)課程建設的思考，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
課程建設的重要性和必要性
�。ㄒ唬┱n程建設是院校教學(xué)工作的基礎建設。
軍校課程及與其相關(guān)的各教學(xué)環(huán)節構成了課程建設的主體，課程及其實(shí)施，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本環(huán)節和基本單元。課程教學(xué)作為院校的基本教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)員獲取知識、發(fā)展能力、提高素質(zhì)的主要途徑，也是實(shí)現培養目標、提高人才培養質(zhì)量的主渠道。因此，課程是院校整個(gè)教學(xué)工作的“細胞”，是院校教學(xué)的基礎。加強課程建設不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的一項措施，而且是院校教學(xué)工作中一項具有深遠戰略意義的基本建設。
�。ǘ┱n程建設是衡量一所院校學(xué)科建設、教學(xué)水平的重要尺度。
課程建設與學(xué)科建設、教學(xué)水平是緊密相聯(lián)的。一流的學(xué)科建設是以一流的課程建設為核心，一流的教學(xué)水平是以一流的課程為基礎。一所院校只有擁有更多的一流課程，才能顯示出較高的辦學(xué)水平。實(shí)踐證明，加強課程建設，可以有效地促進(jìn)和帶動(dòng)整個(gè)教學(xué)工作的改革和教學(xué)水平的提高。
�。ㄈ┱n程建設是院校教育改革深入發(fā)展的必然結果。
課程建設在軍隊院校的開(kāi)展，是落實(shí)軍校辦學(xué)思想、教育目的，培養德、智、體全面發(fā)展的現代軍事人才，提高教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平的需要；也是從目前院校改革形勢出發(fā)，落實(shí)質(zhì)量建軍、科技強軍，大幅度提高軍隊院校教學(xué)質(zhì)量和人才培養質(zhì)量的需要。課程建設在軍隊院校的興起和發(fā)展，是軍隊院校教學(xué)改革不斷深入的一個(gè)重要標志，也是軍校教學(xué)管理走向科學(xué)化和現代化的一個(gè)重要標志。
課程建設要以學(xué)員的知識能力基礎和崗位任職需求為根本出發(fā)點(diǎn)
由于任職教育學(xué)員的來(lái)源種類(lèi)較多，其知識結構和能力基礎可以說(shuō)是大相徑庭，而且其未來(lái)的崗位也不一樣，因此，任職教育院校的課程設置就不可能沿襲學(xué)歷教育院校的模式了，而要根據自身的特點(diǎn)，對“學(xué)”的主體――學(xué)員的知識能力基礎及未來(lái)的任職崗位能力需求進(jìn)行深入分析。
�。ㄒ唬┓治霾煌瑢W(xué)員對象的知識能力基礎。
學(xué)歷教育是任職教育的基礎，任職教育是學(xué)歷教育的延續。在分析學(xué)員知識能力基礎時(shí)，要把任職教育和學(xué)歷教育作為一個(gè)整體通盤(pán)考慮，在設置任職教育課程前，首先要分析學(xué)員經(jīng)過(guò)學(xué)歷教育階段后所擁有的知識能力基礎。如我軍初級指揮任職院校的學(xué)員，其來(lái)源主要可分為以下四大類(lèi)：一是合訓分流學(xué)員，二是入伍地方大學(xué)生學(xué)員，三是短期培訓干部學(xué)員，四是優(yōu)秀士兵提干學(xué)員，不同的對象其知識能力基礎差別很大，這也是根據各類(lèi)對象進(jìn)行課程建設的重要依據。
�。ǘ├卫伟盐諏W(xué)員的未來(lái)崗位需求。
任職教育是以解決部隊崗位任職所需的知識、能力、素質(zhì)為目的而進(jìn)行的教育。必須把面向部隊、服務(wù)部隊作為院校任職教育的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。由于部隊任職崗位多樣性和層次性，決定了所需人才的能力具體標準的不同，因此部隊任職教育院校不可能像其他學(xué)歷教育院校那樣形成帶有模式化的課程設置方案，其課程設置應該以學(xué)員未來(lái)的崗位需求為依據，針對學(xué)員的未來(lái)任職進(jìn)行崗位能力需求分析。
�。ㄈ└鶕笔裁囱a什么的原則設置教學(xué)內容。
課程設置要與學(xué)員的知識基礎分析和崗位能力需求分析相結合，在分析了學(xué)員的知識能力基礎和任職崗位能力需求后，將兩者相比較，即可得出學(xué)員在知識能力上距離未來(lái)的任職崗位還有哪些欠缺，這些欠缺就是課程設置的主要依據。在具體操作過(guò)程中，首先，應該將崗位能力的構成要素進(jìn)行分解，確定與各能力要素有直接關(guān)系的課程，把這些課程作為培養崗位能力的重要基礎，以此構成基本的課程設置框架。其次，應根據能力的形成都必須具有與能力相關(guān)的知識系統的規律，設置相應的輔助課程，充實(shí)和豐富課程設置框架，使基本課程設置框架完善成為專(zhuān)業(yè)能力形成的知識系統。
課程設置應該遵循的幾條原則
通過(guò)以上分析，我認為，軍隊任職教育院校的課程建設應把握以下原則：
�。ㄒ唬┮攒娛吕碚摷凹寄転榛A，堅持課程建設的專(zhuān)業(yè)性。
崗位任職能力是與其相關(guān)的諸多要素構成的一個(gè)集合體，它的形成必須依賴(lài)于豐富的專(zhuān)業(yè)理論知識。因此，必須把與專(zhuān)業(yè)能力形成有直接關(guān)系的課程作為主干課程來(lái)設置。要以培養和提高學(xué)員的軍事素質(zhì)為重點(diǎn)來(lái)設置專(zhuān)業(yè)基礎課，并對不同類(lèi)別的學(xué)員設置不同的專(zhuān)業(yè)基礎課，使其完成基本軍事素質(zhì)的培養。在此基礎上，以提高未來(lái)任職崗位人才所需具備的軍事素質(zhì)為重點(diǎn)，在軍事理論水平、軍隊管理能力和軍事體能技能三方面設置課程，并針對第一任職需要，設置部隊基本知識、部隊管理、軍事信息化知識等實(shí)用性課程。
�。ǘ┮詬徫蝗温毮芰ε囵B為核心，堅持課程建設的目的性。
軍隊任職教育要突出信息化條件下軍事教育特點(diǎn)，強化信息化條件下作戰能力培養重心，著(zhù)眼軍事訓練“練為戰”的根本，使任職教育牢牢定位于“教為戰”、“學(xué)為戰”，使教學(xué)內容始終貼近部隊實(shí)戰，克服學(xué)歷院校教育中存在的“重文輕武”和“重學(xué)歷輕戰力”等問(wèn)題。因此，軍隊任職教育院校課程設置的核心就是突出應用能力的培養。在課程設置時(shí)要突出實(shí)用性，增加實(shí)踐課的比重。要在充分了解掌握部隊需求特點(diǎn)的基礎上，靈活掌握，精選課程，擴大課程范圍，把一些任職能力培養所必須的（包括在大綱中沒(méi)有做出明確規定的課程）列入課程的范圍之內，確保第一任職能力培養的需要。
�。ㄈ┮赃m應未來(lái)發(fā)展為目標，堅持課程建設的時(shí)代性。
迎接新軍事變革挑戰，建設現代化軍隊，打贏(yíng)現代化戰爭，人才是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。這就要求軍隊任職教育院校課程體系的設置，必須圍繞培養現代化人才來(lái)構建，滿(mǎn)足現代化戰爭對人才的要求。因此，課程體系的設置就必須既符合當前人才培養目標的要求，又滿(mǎn)足軍事人才發(fā)展的需要。
一是課程設置要滿(mǎn)足當前部隊發(fā)展需求。在課程設置上，要以完成軍事斗爭準備任務(wù)為重點(diǎn)，同時(shí)要兼顧部隊可能擔負的非戰爭軍事任務(wù)，最大限度地適應不同方向、不同性質(zhì)、不同任務(wù)部隊的需要，依據受訓者將擔任的任務(wù)及該職務(wù)將履行的職責，適時(shí)對教學(xué)內容進(jìn)行充實(shí)和完善。
二是課程設置要有一定的前瞻性。知識是基礎，素質(zhì)是拓展，而方法則是關(guān)鍵�！笆谌艘贼~(yú)不如授人以漁”，只有掌握科學(xué)的方法，才能使學(xué)員真正在成長(cháng)進(jìn)步的道路上受益無(wú)窮。軍隊任職教育院校課程建設要考慮未來(lái)戰爭的需求和學(xué)員發(fā)展的需求，從終身學(xué)習角度出發(fā)，任職教育課程設置要為學(xué)員今后學(xué)習（自學(xué)、繼續教育或深造）奠定一個(gè)較為寬厚的基礎，增強學(xué)員可持續發(fā)展的能力。
軍隊院校要做好落實(shí)軍事職業(yè)教育的排頭兵
新條例實(shí)施后，軍事職業(yè)教育作為面向全體軍隊人員組織開(kāi)展的在崗繼續教育，作為每一名軍人提高崗位履職能力和更新專(zhuān)業(yè)知識的重要途徑，軍隊各級都需要建好統籌軍事職業(yè)教育、管理軍事職業(yè)教育、考評軍事職業(yè)教育相結合的體制。軍隊院校既是培養新型軍事人才的教育者，也是軍事職業(yè)教育視角下的被教育者。如今正值知識爆炸、信息爆炸的數字化信息化時(shí)代，軍隊院校教育必須要跟上時(shí)代、領(lǐng)先時(shí)代，軍隊院校中的管理干部及教員更應該通過(guò)軍事職業(yè)教育切實(shí)拔高自身學(xué)習的層次、拓寬自身學(xué)習的維度。立足軍隊院校建設的現有實(shí)際，緊盯將學(xué)習力轉化為戰斗力的目標，抓好一線(xiàn)管理干部與教員的素質(zhì)提升，更鮮明地發(fā)揮出軍隊院校在構建學(xué)習型軍隊中的支撐作用。
軍隊院校要做好建設軍事職業(yè)教育的挖井人
新條例的框架下，軍隊院校需要為軍事職業(yè)教育提供各種優(yōu)質(zhì)學(xué)科資源，履行軍事職業(yè)教育的教學(xué)職責。軍事職業(yè)教育是面向任職、面向戰場(chǎng)的學(xué)習教育，軍隊院校要充分發(fā)揮自身的人才優(yōu)勢與智力優(yōu)勢，緊跟部隊軍事職業(yè)教育課程建設需求，用具有時(shí)代特色、技術(shù)特色、信息特色的教學(xué)手段，擔當起為軍事職業(yè)教育輸入優(yōu)質(zhì)課程精品課程的重大責任。因此，軍隊院校要圍繞打勝仗這個(gè)根本目標，積極探索將軍事職業(yè)教育授課與日常教學(xué)科研任務(wù)妥善結合的管理模式最優(yōu)解，及時(shí)宣講落實(shí)新條例中的激勵措施，鼓勵水平高能力強的教員多多參與到對軍事職業(yè)教育學(xué)習資源的建設中，最大限度調動(dòng)各方面參與軍事職業(yè)教育的主動(dòng)性，提高人才資源智力資源對部隊戰斗力的貢獻率，突出重點(diǎn)崗位重點(diǎn)人員的能力提升，做好重點(diǎn)崗位重點(diǎn)問(wèn)題的釋疑解惑，幫助打牢基層建設的關(guān)鍵節點(diǎn)，組建一支技術(shù)精湛、符合需求的技術(shù)人員隊伍，保障好多樣化多方法的授課形式，全方位深層次配合好軍事職業(yè)教育的課程建設。
軍隊院校要做好深化軍事職業(yè)教育的協(xié)力者
軍隊院校教育與軍事職業(yè)教育彼此之間是相輔相成的關(guān)系，通過(guò)建設高水平的軍事職業(yè)教育學(xué)習資源，軍隊院校教育本身也可以從中得到長(cháng)足的受益與發(fā)展。同時(shí)院校教育得到了進(jìn)一步的發(fā)展之后，又可以更好地深化軍事職業(yè)教育體系的推進(jìn)。
�。ㄒ唬┸娛侣殬I(yè)教育是推動(dòng)院校教學(xué)改革的有力抓手
軍隊院校在建設軍事職業(yè)教育學(xué)習資源的過(guò)程中提高了現有教學(xué)的數字化信息化水平，豐富了院校教學(xué)的形式與方法。通過(guò)將軍事教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )平臺結合，進(jìn)一步推動(dòng)教育體系從“教什么就學(xué)什么”向“學(xué)什么就教什么”轉移，充分發(fā)揮學(xué)員自身的主觀(guān)能動(dòng)性、激發(fā)學(xué)員的內在學(xué)習動(dòng)力。通過(guò)云端移動(dòng)端的軍事職業(yè)教育資源庫，解決學(xué)員日益增長(cháng)的學(xué)習需求與教學(xué)資源之間的矛盾，更好地為基層部隊培養出能力全面的人才。
�。ǘ┸娛侣殬I(yè)教育是提高院校學(xué)員素質(zhì)的得力舉措
院校教學(xué)信息化水平的提高可以促進(jìn)學(xué)員更好地適應當前軍事變革的需要，有益于人才培養的綜合素質(zhì)提升，為未來(lái)信息化戰場(chǎng)培養更多高素質(zhì)的合格指戰員。當前院校教育的主體是“網(wǎng)生一代”的青年學(xué)員，通過(guò)建設具有時(shí)代性創(chuàng )新性的課程資源，增強院校教學(xué)的直觀(guān)性、交互性，進(jìn)一步激發(fā)青年學(xué)員的學(xué)習興趣，提升學(xué)習效果。同時(shí)，軍事職業(yè)教育平臺所引入的國內知名地方高校的精品課程資源，可以很好地補足部分院�；A學(xué)科教學(xué)能力的短板。通過(guò)不同層次、不同方面、不同學(xué)科的交叉融合，滿(mǎn)足學(xué)員在學(xué)習上的自我需求，讓他們具備根據個(gè)人意愿定制自己學(xué)習路徑的條件。
�。ㄈ┸娛侣殬I(yè)教育是完善人才培養體系的客觀(guān)要求
信息化時(shí)代的作戰是雙方作戰信息化程度的比拼，信息化是武器裝備的信息化，更是一線(xiàn)指戰員頭腦的信息化，僅僅依靠傳統的軍隊院校教育已經(jīng)無(wú)法包辦官兵在知識學(xué)習素質(zhì)提升方面源源不斷的需求。人才強軍戰略需要一支德才兼備的高素質(zhì)化專(zhuān)業(yè)化的官兵隊伍，需要一套適應形勢的終身學(xué)習全程化的培養體系，軍事職業(yè)教育作為官兵開(kāi)展自我學(xué)習教育的重要途徑，對軍隊院校教育起到了延伸補充的作用，拉長(cháng)了人才培養的戰線(xiàn)，使人才培養能夠緊跟時(shí)代，厚實(shí)軍隊推動(dòng)現代化建設的人才基礎。
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