- 相關(guān)推薦
試論高等學(xué)校水力學(xué)課程教學(xué)淺探
論文關(guān)鍵詞： 水力學(xué)課程 教學(xué)方式 教學(xué)手段 實(shí)驗教學(xué) 實(shí)踐環(huán)節
論文摘 要： 基于水力學(xué)課程特點(diǎn)，作者結合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，從如何做好水力學(xué)課程的教學(xué)入手，闡述了水力學(xué)的教學(xué)要以課堂教學(xué)為主，根據教學(xué)內容特點(diǎn)運用多種教學(xué)方法和教學(xué)手段，加強實(shí)驗教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，從而提高教學(xué)效益。
水力學(xué)是、土木、等專(zhuān)業(yè)的一門(mén)重要基礎課，它研究以水為代表的液體的宏觀(guān)機械運動(dòng)規律及其在工程技術(shù)中的應用。水力學(xué)課程包含大量的理論公式及其推導過(guò)程，理論應用于工程實(shí)際時(shí)又有大量的經(jīng)驗公式、經(jīng)驗常數和系數公式，許多經(jīng)驗公式與系數是靠模型試驗得到的，如何準確地應用于生產(chǎn)實(shí)踐是學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中常常感到困惑的問(wèn)題；水力學(xué)課程的實(shí)踐性教學(xué)內容不太突出，章節中相應的工程實(shí)例應用問(wèn)題較少，使學(xué)生感到內容苦澀、千頭萬(wàn)緒、難以理解，這些都給教學(xué)增加了難度；水力學(xué)實(shí)驗大多數為驗證性實(shí)驗和演示性實(shí)驗，不利于學(xué)生綜合能力的培養，也不適應工程實(shí)際對技術(shù)人員的培養要求�；谒W(xué)教學(xué)的以上特點(diǎn)，我就如何提高水力學(xué)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行了研究分析，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行了實(shí)施，認為采取多樣化的教學(xué)方法、教學(xué)手段，加強課程與實(shí)際工程的聯(lián)系，重視實(shí)驗教學(xué)的改革是切實(shí)可行的措施，可以取得較好的教學(xué)效果。
1.采用靈活的教學(xué)方式，調動(dòng)學(xué)生的積極性
課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本形式，在課堂教學(xué)中，教師要在傳授知識的同時(shí)注重學(xué)生綜合能力的培養，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性，采用靈活多樣的課堂教學(xué)方式，營(yíng)造緊張有序、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，使教與學(xué)在融洽和諧的氣氛中進(jìn)行。在課堂教學(xué)中能否增強學(xué)生的參與意識和發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性直接關(guān)系到教學(xué)的成敗。教師要根據學(xué)生聽(tīng)課的表情、神態(tài)，判斷出學(xué)生接受的情況，隨時(shí)控制教學(xué)進(jìn)度，調整講課方式，靈活地處理難點(diǎn)內容。
水力學(xué)課程中的公式推導較多，對于液體平衡微分方程、液體運動(dòng)微分方程等的推導，教師可以講解x方向的推導過(guò)程，讓學(xué)生當堂完成y方向的推導過(guò)程，作為一次作業(yè)計入平時(shí)成績(jì)，這樣既可以讓學(xué)生積極參與課堂，更好解公式的推導思路，又可以培養學(xué)生的思緒能力和推理能力。
水力學(xué)課程涉及的、知識較多，在課堂教學(xué)中，教師可以有針對性地設計一些問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生討論或啟發(fā)的方式增強學(xué)生的參與意識，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。例如，在明渠流動(dòng)這一章中，其研究?jì)热菁胺秶c我們日常生活密切相關(guān)，學(xué)生有一定的感性認識，適合采用討論的課堂教學(xué)方式。
在課堂教學(xué)中，教師可利用每次課的最后幾分鐘重點(diǎn)內容，利用下次課的前幾分鐘提問(wèn)一些問(wèn)題，這樣可督促學(xué)生課下復習，加深對所學(xué)內容的掌握和理解，也方便與新內容更好地銜接。教師還可以根據學(xué)生提問(wèn)所反饋信息，即時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，總結教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗和教訓。
水力學(xué)的工程應用性較強，在教學(xué)過(guò)程中將理論與水利工程實(shí)例結合，可以增強課堂的趣味性。例如，講解明渠水流、堰流、閘孔出流時(shí)，可以結合學(xué)生身邊的水利工程實(shí)例開(kāi)展教學(xué)。
2.運用多種教學(xué)手段，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量
為了更好地組織水力學(xué)課堂教學(xué)，根據章節和內容特點(diǎn)，運用多種教學(xué)手段可以有效提高教學(xué)質(zhì)量。
水力學(xué)課程中理論公式多，采用傳統的板書(shū)詳細講解，教師方便通過(guò)自己生動(dòng)的、表情、動(dòng)作來(lái)表達推導思路，有助于學(xué)生理解掌握公式的推導過(guò)程。
對于一些抽象概念和水流現象，學(xué)生缺乏對水利工程的感性認識，腦海中沒(méi)有建立起工程的基本框架，更沒(méi)有宏觀(guān)及整體輪廓。如講到水躍和水跌、堰流和閘孔出流、消力池和消力坎、水擊波過(guò)程、明渠漸變流水面曲線(xiàn)的變化、挑流消能和底流消能等時(shí)，學(xué)生往往因對工程沒(méi)有感性認識而顯得茫然，只能機械地接受，更談不上進(jìn)行深入理解。采用多媒體視頻和圖像演示，可以幫助學(xué)生理解、消化抽象的水流現象和工程設施，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
水力學(xué)中有關(guān)水力計算問(wèn)題較多，而且計算復雜。例如，沿程阻力系數的分析計算與比較、明渠均勻流水深計算、臨界水深計算、共軛水深計算、收縮斷面水深計算、管網(wǎng)水力計算、漸變流水面曲線(xiàn)計算、底流消能水力計算、管道非恒定流的水力計算等。目前，作為大學(xué)生的學(xué)習工具已經(jīng)十分普遍，學(xué)生對計算機教學(xué)興趣濃厚，這就為計算機輔助水力學(xué)課程的教學(xué)創(chuàng )造了良好條件。課堂上給學(xué)生講解一些基本的計算方法及相應的標準程序塊，既可加深學(xué)生對解題過(guò)程的理解，又可提高程序設計水平，還能為以后參加工作打下堅實(shí)的基礎。
3.加強實(shí)驗教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力
實(shí)驗教學(xué)是高等教學(xué)體系的重要組成部分，通過(guò)實(shí)驗可以鞏固課堂知識，豐富實(shí)踐操作知識，加強對理論知識的理解。水力學(xué)實(shí)驗分演示性實(shí)驗、操作性實(shí)驗和綜合性實(shí)驗和設計性實(shí)驗。演示性實(shí)驗可以幫助學(xué)生理解抽象的概念和多種水流現象，如直觀(guān)演示層流、紊流現象。操作性實(shí)驗可以驗證理論公式、基本方法，如水頭損失大小，讓學(xué)生熟悉測量水位、流量、流速、壓強等水力要素的儀器原理及使用步驟，同時(shí)加深對理論知識的理解和培養學(xué)生的動(dòng)手能力。綜合性實(shí)驗可以讓學(xué)生根據水力學(xué)中的多個(gè)知識點(diǎn)或多項實(shí)驗內容進(jìn)行實(shí)驗技能和方法的綜合訓練，建立綜合性常規水力學(xué)實(shí)驗平臺提供水循環(huán)系統及測量系統，讓學(xué)生在此裝置上進(jìn)行簡(jiǎn)單改裝完成多種常規性演示實(shí)驗和測量實(shí)驗，如文丘里流量計實(shí)驗、管道局部阻力測量實(shí)驗、沿程阻力測量實(shí)驗、側收縮系數測定實(shí)驗等。設計性實(shí)驗是在學(xué)生經(jīng)過(guò)了常規實(shí)驗的基本訓練后開(kāi)設的高層次實(shí)驗，由學(xué)生提出實(shí)驗的具體方案、擬定實(shí)驗步驟、選定儀器設備、獨立完成操作，船閘過(guò)流充放水實(shí)驗、動(dòng)水過(guò)船靜水沖沙實(shí)驗、底流消能池和消能墻設計實(shí)驗、挑流消能設計實(shí)驗、溢流壩剖面形狀設計實(shí)驗、底孔排沙設計實(shí)驗等。
4.重視實(shí)踐環(huán)節，加強學(xué)生的能力培養
隨著(zhù)我國教育體制的深化改革，教師更應該重視實(shí)踐環(huán)節。水力學(xué)課程的理論學(xué)習與實(shí)際應用尚有一定差距，學(xué)生課堂上學(xué)的知識不能在實(shí)際中很快得以運用，實(shí)踐環(huán)節是對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的運用與鞏固。在水力學(xué)的實(shí)踐環(huán)節要選擇適當的水利工程算例，以及一些小型水利設施的綜合設計，在分析、計算過(guò)程中將理論知識應用于實(shí)踐，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5.結語(yǔ)
探討教學(xué)方法的目的是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展，取得更好的效果。教與學(xué)的主體在于學(xué)，學(xué)的方法在于引導，關(guān)于如何提水力學(xué)教學(xué)效益已有許多前輩和同行教師進(jìn)行了深入的研究，得到了許多寶貴的成果�！敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。我主要就采用靈活的教學(xué)方式、運用多種教學(xué)手段、加強實(shí)驗教學(xué)和重視實(shí)踐環(huán)節幾個(gè)方面問(wèn)題進(jìn)行了探討，希望廣大教師共同努力，不斷總結經(jīng)驗，豐富教學(xué)方法。
參考文獻：
�。�1］趙振興，何建京.水力學(xué)［M］.北京：清華大學(xué)出版社，2005.
�。�2］裴國霞.水力學(xué)課程教學(xué)模式的改革與實(shí)踐［J］.內蒙古大學(xué)學(xué)報，2000，2，（3）：39-41.
�。�3］梁素韜，韓會(huì )玲，都艷敏.淺談水力學(xué)課程教學(xué)改革梁素韜［J］.河北農業(yè)大學(xué)學(xué)報•教育版，2003，5，（4）：32-33.
�。�4］趙明登，曾玉紅，槐文信等.水力學(xué)綜合性設計性創(chuàng )新性實(shí)驗系統研究與應用［J］.高等理科教育，2010，（6）：115-117.
【試論高等學(xué)校水力學(xué)課程教學(xué)淺探】相關(guān)文章：
基于行動(dòng)導向的計算機課程教學(xué)淺探10-04
淺探物理教學(xué)類(lèi)比法09-20
試論高等學(xué)校課程體系與教學(xué)內容創(chuàng )新08-29
淺探室內陳設08-04
對現代美術(shù)的淺探10-26
淺探大學(xué)英語(yǔ)重修課程的問(wèn)題和策略08-23