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淺探獨立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)
摘要：分析了目前我國獨立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)所面臨的教學(xué)對象、教學(xué)內容、教學(xué)手段及方法、師資隊伍等各方面的問(wèn)題，探討解決這些問(wèn)題的方法及對策，對提高獨立學(xué)院英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，培養適應社會(huì )發(fā)展的綜合素質(zhì)全面發(fā)展的高級應用型專(zhuān)門(mén)人才具有重要意義。?
關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院；大學(xué)英語(yǔ)；教學(xué)；現狀；對策?
隨著(zhù)中國經(jīng)濟的不斷發(fā)展壯大，我國與他國在政治、經(jīng)濟、文化等方面的交流也不斷擴大，而且隨著(zhù)2008年奧運會(huì )的到來(lái)，社會(huì )越來(lái)越需要既有專(zhuān)業(yè)技術(shù)特長(cháng)又有一定英語(yǔ)應用能力的復合型人才。但是，由于高校招生規模急劇擴大，現在獨立學(xué)院學(xué)生的綜合素質(zhì)普遍較差，他們的英語(yǔ)水平在中學(xué)時(shí)期便成績(jì)平平，有的甚至很差，對英語(yǔ)厭學(xué)、棄學(xué)現象嚴重。學(xué)生學(xué)了七、八年的英語(yǔ)仍然是口難開(kāi)、筆難動(dòng)。目前，如何提高大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)水平，使英語(yǔ)真正使成為學(xué)生嫻熟的技能，是高等教育面臨的一大難題，獨立學(xué)院亦如此。?
1 當前獨立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀?
�。�1）學(xué)生英語(yǔ)水平參差不齊，基礎較差。?
獨立學(xué)院學(xué)生屬第三批錄取的本科生，錄取分數與二本有較大差距。以近幾年湖北省招生錄取分數線(xiàn)為例，二本與三本的分數差在40-80分左右。同時(shí)我們還發(fā)現教學(xué)班級內學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)成績(jì)差別較大，以我們學(xué)校為例，一個(gè)教學(xué)班內最高分有120多分，最低分只有39分。讓英語(yǔ)基礎相差如此懸殊的學(xué)生坐在同一個(gè)課堂上聽(tīng)課，其效果也就可想而知了。由于學(xué)生水平的參差不齊，任課教師統一教學(xué)的水準不好把握，使教學(xué)的難度明顯加大。與此同時(shí)，國家教育部要求本科學(xué)生畢業(yè)英語(yǔ)應該達到四級水平，在這種要求下，教師和學(xué)生都有沉重的負擔，時(shí)間一長(cháng)，相當一部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習失去了興趣。?
�。�2）傳統英語(yǔ)教學(xué)模式陳舊。?
傳統的課堂教學(xué)模式是以教師為中心的，教師作為主角處于主動(dòng)的地位，學(xué)生只是被動(dòng)地接受知識。教師在課堂上往往是一本教材、一塊黑板 、一支粉筆、一臺錄音機，每篇課文的講授內容一般都是領(lǐng)讀生詞、講解課文、分析語(yǔ)法、做做練習、對對答案，現在學(xué)生都有跟教材配套的教師用書(shū)，這種八股式的教學(xué)方式，早已使他們失去了“好奇心 ”，他們往往是不愛(ài)問(wèn)、不想問(wèn)，也不知道如何問(wèn)，這樣的課堂教學(xué)其效果能理想嗎??
�。�3）英語(yǔ)教學(xué)師資不足。?
長(cháng)期以來(lái)，尤其是近幾年受大學(xué)擴招的影響，大學(xué)英語(yǔ)師資短缺。一是數量上的短缺，根據大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導委員會(huì )的統計，目前我國講授大學(xué)英語(yǔ)課的師生比是1：130，在湖北省的大部分普通高校的英語(yǔ)教師每周的教學(xué)工作量為12課時(shí)，而獨立學(xué)院英語(yǔ)教師的每周教學(xué)工作量高達16課時(shí)，有的老師甚至高達20課時(shí)。二是學(xué)歷職稱(chēng)上的不合理，目前大學(xué)英語(yǔ)教師學(xué)歷結構與教學(xué)任務(wù)要求嚴重失調，教師具有學(xué)士學(xué)位或學(xué)士以下的高達70％。而隨著(zhù)獨立學(xué)院辦學(xué)規模的不斷擴大，給大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的巨大壓力遠遠超出了現有教師的承受能力，現有教師很少有在職進(jìn)修的機會(huì )，更缺少定期出國提高自己語(yǔ)言能力和改善自身知識結構的可能。三是兼職教師過(guò)多，這給管理和教學(xué)造成的不利因素是很明顯的。兼職教師雖然大多是中年骨干，但在原單位的授課任務(wù)以及科研等任務(wù)本來(lái)就相當繁重，因此普遍超負荷工作，教學(xué)疲于奔命，其教學(xué)質(zhì)量顯然難以保證。?
�。�4）教學(xué)大綱相對滯后。?
截止2005年5月26日，國家教育部已批準設立318所獨立學(xué)院，其中湖北省就有31所。由于發(fā)展速度很快，這些獨立學(xué)院的外語(yǔ)教學(xué)大綱和教學(xué)計劃基本上是從其依托的母體中“移植”過(guò)來(lái)，有的連教材、教參、測試檢查等也都是照搬。但是，如上所述獨立學(xué)院學(xué)生的文化基礎，尤其是外語(yǔ)底子普遍低于其他的本科生，他們的學(xué)習主動(dòng)性和自覺(jué)性明顯較差。 現行《大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》第一條規定：“本大綱的教學(xué)對象是高等學(xué)校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的本科生。入學(xué)時(shí)，他們應已掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)音和語(yǔ)法知識，領(lǐng)會(huì )式掌握1800個(gè)單詞……”，并指出，經(jīng)過(guò)四年的學(xué)習，要求掌握4200個(gè)單詞�，F行的教材就是按照此規定編寫(xiě)的，現在要求獨立學(xué)院學(xué)生在同樣的期限內、使用同樣的教材，以同樣的教學(xué)手段來(lái)達到同樣的目標，豈非是強人所難嗎？我們認為，這也正是獨立學(xué)院本科生英語(yǔ)統考通過(guò)率不理想的主要癥結所在。從某種程度上而言，沒(méi)有切合獨立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)大綱的指導，制約了獨立學(xué)院外語(yǔ)教學(xué)水平的提高。?
�。�5）應試教學(xué)的負面影響。?
目前大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)帶有濃厚的應試教學(xué)成分，教師在教學(xué)中注重應試技巧，不少學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的目的只是為了拿到四六級證書(shū)。學(xué)生忙于應付考試，由此導致了教學(xué)目標滯后、觀(guān)念片面，學(xué)生口頭、筆頭能力差的后果。其實(shí)，英語(yǔ)學(xué)習的最終目的是獲取用英語(yǔ)以聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的方式進(jìn)行交際的能力。學(xué)習是否達標也不能只以人們掌握多少詞匯、答對多少語(yǔ)法點(diǎn)為標準，而要看人們是否能熟練地用英語(yǔ)來(lái)表達思想，用英語(yǔ)來(lái)完成各種任務(wù)，更重要的是，是否掌握了自己日后繼續學(xué)習所需的方法、技巧，即學(xué)習策略。
2 獨立學(xué)院大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革對策?
�。�1）實(shí)行分級教學(xué)，因材施教。?
獨立學(xué)院作為第三批次錄取，較二本高校新生成績(jì)偏低，這是客觀(guān)事實(shí)。為了在更低的起點(diǎn)上使學(xué)生普遍有較快突破和提高，不致影響教學(xué)整體質(zhì)量水平，實(shí)行分級教學(xué)、因材施教是必然要求和有效途徑。就英語(yǔ)教學(xué)而言，根據入學(xué)英語(yǔ)摸底考試情況，進(jìn)行分級。并結合各培養對象的特點(diǎn)，優(yōu)化課程設置，精心選擇編排科學(xué)、主題靈活、內容實(shí)用、針對性強的分級教材，基礎相對較差的學(xué)生從預備級開(kāi)始學(xué)起，爭取在最短的時(shí)間內適應全新的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習，在四學(xué)期學(xué)習后基本達到四級水平。?
�。�2）改革傳統教學(xué)模式，提高學(xué)生英語(yǔ)應用能力。?
一是盡快改革以教師為中心的課堂教學(xué)模式，努力構建以學(xué)生為中心的外語(yǔ)教學(xué)模式。由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉變。以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)能夠充分考慮到學(xué)生日常學(xué)習的方式，并且能滿(mǎn)足學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流的需要，從而最大限度地激發(fā)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，培養學(xué)生綜合應用語(yǔ)言的能力。二是加強對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養，用英語(yǔ)進(jìn)行課堂交流，營(yíng)造良好的課堂語(yǔ)言環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣和積極性。三是要大膽引入現代教學(xué)技術(shù)，開(kāi)辟多媒體教學(xué)和網(wǎng)絡(luò )課堂，現代教學(xué)技術(shù)的最大優(yōu)點(diǎn)是突出了學(xué)生認知的主體地位，適合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的興趣。?
�。�3）加強英語(yǔ)教學(xué)師資建設，提高教師素養。?
獨立學(xué)院采用民辦機制、依托校本部的優(yōu)勢進(jìn)行辦學(xué)，因此，在師資隊伍建設上不可能沿用公辦高校的老路，而是需要多少教師就聘用多少教師，并且要注重師資隊伍的完整性。但是為保證教學(xué)質(zhì)量和有效的教學(xué)管理，獨立學(xué)院必須要有一定數量的專(zhuān)職英語(yǔ)教師。只有達到一定數量比例的專(zhuān)職英語(yǔ)教師，才能更好地統一教學(xué)理念 、深入地開(kāi)展教學(xué)改革，有效地提高教學(xué)質(zhì)量。由于獨立學(xué)院不可能全部引進(jìn)所需教師，因此要特別注重這支隊伍質(zhì)量的提升，如為他們加強教學(xué)方法的培訓、要求他們加強教學(xué)方法的研究等。同時(shí)要采取有效的措施，加強兼職教師隊伍的管理；管理
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