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淺談中小河流治理工程設計經(jīng)驗
隨著(zhù)我國教育形式的改革，高職教育在整個(gè)教育類(lèi)型中占有越來(lái)越重要的角色。高職教育高速發(fā)展，國家及高職院校對實(shí)踐教學(xué)要求逐步提高，這也成為考核學(xué)生綜合能力一項重要指標。實(shí)習是學(xué)生實(shí)踐教學(xué)中最重要的一個(gè)環(huán)節，已成為檢驗高職院校辦學(xué)資質(zhì)的重要條件。學(xué)生在實(shí)習期間的學(xué)習、生活逐漸受到廣大教師關(guān)注，本文著(zhù)重通過(guò)分析總結安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理系近3年來(lái)學(xué)生在實(shí)習期間遇到的問(wèn)題，并進(jìn)一步探討完善解決方案。
1高職學(xué)生頂崗實(shí)習調查
筆者對安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院旅游管理系近3年來(lái)學(xué)生在頂崗實(shí)習期間遇到的安全問(wèn)題進(jìn)行一次綜合性調查，發(fā)出問(wèn)卷320份，收回問(wèn)卷320份，其中有效問(wèn)卷304份。在問(wèn)卷調查的基礎上進(jìn)行數據整理及分析，并結合班級座談會(huì )，有助于進(jìn)一步了解高職酒店管理專(zhuān)業(yè)中頂崗實(shí)習過(guò)程中存在的問(wèn)題。
1.1頂崗實(shí)習前的準備工作
通過(guò)問(wèn)卷調查，93%的學(xué)生認為學(xué)校在頂崗實(shí)習前需行詳細的實(shí)習動(dòng)員，7%的學(xué)生認為需行一般性的實(shí)習動(dòng)員，從這可以看出絕大部分學(xué)生希望實(shí)習前接受詳細的實(shí)習動(dòng)員，包括實(shí)習的目的、要求、注意事項等內容。實(shí)習前的學(xué)生動(dòng)員及實(shí)習布置至關(guān)重要，如果學(xué)生在沒(méi)有充分心理準備的情況下，頂崗實(shí)習期間會(huì )出現各種各樣問(wèn)題，頂崗實(shí)習也就無(wú)法得到預期效果。
1.2頂崗實(shí)習期間是否需要購買(mǎi)保險
問(wèn)卷調查顯示頂崗實(shí)習過(guò)程中，學(xué)生自我安全防范意識欠缺，15%的學(xué)生認為頂崗實(shí)習期間，應該有學(xué)生意外傷害和工傷保險，有62%的學(xué)生認為僅需要其中的一項，有42%的學(xué)生希望擁有居民基本醫療保險，實(shí)際情況是，低于10%的學(xué)生購買(mǎi)了人身意外保險。從這可以看出，學(xué)生在頂崗實(shí)習期間的安全問(wèn)題沒(méi)有得到學(xué)校、教師、企業(yè)單位及學(xué)生本人的足夠重視，學(xué)生的安全得不到有效保障。
2頂崗實(shí)習遇到的安全問(wèn)題分析
以安徽工業(yè)經(jīng)濟職業(yè)技術(shù)學(xué)院酒店管理專(zhuān)業(yè)為例，實(shí)行的是1+0.5+1+0.5人才培養模式，學(xué)生在進(jìn)校后先進(jìn)行一年的基礎理論學(xué)習，之后到酒店一線(xiàn)服務(wù)部門(mén)實(shí)習五個(gè)月，返校后進(jìn)行管理知識學(xué)習，再去酒店進(jìn)行五個(gè)月的實(shí)習。特別是第一次實(shí)習是在剛剛進(jìn)入大二時(shí)，學(xué)生年齡比較少，尚未成熟，缺乏足夠的經(jīng)驗和自我防范意識，所以出現安全問(wèn)題的幾率較大�？偨Y引起出現安全問(wèn)題的原因大致如下：
2.1對實(shí)習的認識不夠
�。�1）學(xué)生方面：學(xué)生在進(jìn)入酒店實(shí)習之前，基本都是一直在學(xué)校上學(xué)，從未工作過(guò)，特別是第一次實(shí)習，學(xué)生尚不具備很好實(shí)際操作能力，也不能很好的處理人際關(guān)系，工作適應期長(cháng)。
�。�2）學(xué)校方面：由于學(xué)生在酒店實(shí)習，不在學(xué)校，輔導員、老師容易放松對學(xué)生的管理，安全警覺(jué)性不高。
�。�3）實(shí)習酒店方面：目前的酒店人力資源都非常緊張，特別是一線(xiàn)服務(wù)人員，所以實(shí)習期間不能夠以主動(dòng)培養學(xué)生實(shí)踐能力為目標來(lái)安排學(xué)生的實(shí)習崗位分配。以利益為中心，造成酒店不能深度認識學(xué)生在酒店實(shí)習的重要性，這也是實(shí)習工作安排面臨最大的困難和問(wèn)題。
2.2實(shí)習期間法律漏洞
目前，學(xué)生在頂崗實(shí)習期間法律保障不足的問(wèn)題逐漸受到廣大教師及有關(guān)人士的關(guān)注。學(xué)生在實(shí)習期間尚未畢業(yè)，身份仍是在校學(xué)生，不是法律意義上的勞動(dòng)者，不能與用人單位構成勞動(dòng)關(guān)系，是否必須要為實(shí)習學(xué)生購買(mǎi)工傷保險或人身意外保險，不同省市法律規定上也有所不同。
因沒(méi)有完善的法律保護，學(xué)生的權益不能得到維護，一旦實(shí)習的學(xué)生在酒店工作中發(fā)生意外傷害，無(wú)法按《工傷保險條例》或《勞動(dòng)法》進(jìn)行工傷認定，無(wú)法享受工傷待遇，而且我國又缺少具體、明確的法律、規定為實(shí)習學(xué)生在實(shí)習期間的人身傷害提供保障，一旦學(xué)生發(fā)生意外事故只能按照民法規定處理，賠償形式只能是按一般民事侵權糾紛處理。
2.3實(shí)習管理不夠完善
學(xué)生在校理論學(xué)習期間，有學(xué)校各項規章制度的限制，有輔導員的日夜管理，學(xué)生安全能夠得到有效的保障。但在專(zhuān)業(yè)實(shí)習及頂崗實(shí)習過(guò)程中，因為學(xué)生分布較分散，且部門(mén)實(shí)習酒店是在外地，造成實(shí)習期間輔導員對學(xué)生管理松散，不能及時(shí)發(fā)現學(xué)生生活、實(shí)習方面的隱患，因此無(wú)法積極主動(dòng)的引導學(xué)生發(fā)展。另一方面，實(shí)習酒店較少關(guān)心學(xué)生生活情況，更多的是注重學(xué)生工作情況，遇到有學(xué)生主動(dòng)反饋實(shí)習中存在問(wèn)題才會(huì )去處理，所以五個(gè)月的專(zhuān)業(yè)實(shí)習和五個(gè)月的頂崗實(shí)習是學(xué)生管理最薄弱的兩個(gè)時(shí)間段。
2.4學(xué)校實(shí)習安排不夠嚴謹
在選擇實(shí)習酒店時(shí)，對實(shí)習酒店的住宿環(huán)境、工作環(huán)境、工作內容、對實(shí)習生的培養等方面，學(xué)校缺乏一套完善衡量標準，所以實(shí)習酒店的選擇上出現了較強的隨意性。
同時(shí)，對于實(shí)習工作的規定中，雖有加強實(shí)習生健康安全保障的要求，但對于實(shí)習生在健康安全保障方面的具體權利和待遇等實(shí)際問(wèn)題沒(méi)有明確的規定。所以容易出現酒店片面追求利益最大化，把實(shí)習生作為廉價(jià)勞動(dòng)力的現象，從而增加安全風(fēng)險發(fā)生的可能性。
3對于實(shí)習安全問(wèn)題的幾點(diǎn)建議
3.1加強實(shí)習前期工作
頂崗實(shí)習前期工作至關(guān)重要，學(xué)生在實(shí)習前期接受詳細的頂崗實(shí)習前期培訓，實(shí)習期間可有的放矢，可以避免一些問(wèn)題的出現。學(xué)生的心理準備、實(shí)習的目的、實(shí)習的流程、實(shí)習的崗位的調動(dòng)等等內容都是頂崗實(shí)習的前期工作。學(xué)生有了充足的思想準備，有了對實(shí)習的了解，就會(huì )降低問(wèn)題的出現，包括安全問(wèn)題。
3.2購買(mǎi)意外傷害保險
實(shí)習學(xué)生是酒店準員工，但大多沒(méi)有與酒店簽訂勞動(dòng)合同，學(xué)生在實(shí)習過(guò)程中受傷后無(wú)法按工傷保險條例得到補償，而在學(xué)生實(shí)習期間為學(xué)生購買(mǎi)意外傷害保險能有效的保障學(xué)生的權益。雖然購買(mǎi)保險無(wú)法避免意外事件的發(fā)生，但是可以在意外事件發(fā)生之后給學(xué)生一定經(jīng)濟補償，減少損失。
3.3完善實(shí)習管理制度
前文分析了實(shí)習生日常管理的難度大，因此要制定高效務(wù)實(shí)的運行管理制度，建立完善的實(shí)習學(xué)生信息資料庫；由專(zhuān)人負責協(xié)調實(shí)習期間學(xué)校實(shí)習指導老師、輔導員、酒店對學(xué)生的管理，明確各自職責，及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習期間的思想動(dòng)態(tài)和工作情況，堅持預防為主，把問(wèn)題全部消滅在萌芽狀態(tài)。
3.4組建實(shí)習學(xué)生管理團隊，明確相關(guān)老師職責
組建實(shí)習學(xué)生管理團隊，由辦公室主任、輔導員、實(shí)習指導老師、酒店班主任組成。輔導員負責學(xué)生的請假、日常管理，做好學(xué)生心理輔導工作，幫助早日適應酒店實(shí)習工作；實(shí)習指導老師負責專(zhuān)業(yè)上的指導，為學(xué)生答疑解惑，指導學(xué)生填寫(xiě)實(shí)習任務(wù)書(shū)、典型案例分析報告、實(shí)習總結等材料；酒店班主任負責學(xué)生在酒店實(shí)習期間的工作；辦公室主任負責定期檢查輔導員是否及時(shí)了解學(xué)生對實(shí)習工作崗位的看法、態(tài)度、興趣等情況，實(shí)習指導老師是否指導到位、以及與酒店班主任聯(lián)系，了解學(xué)生實(shí)習情況。
3.5加強與實(shí)習酒店溝通，責任明確化
學(xué)校在與酒店合作之前，要與酒店將相關(guān)合作事宜洽談清楚，在國家相關(guān)法律框架下，公平合理的制定和簽署學(xué)院、酒店、學(xué)生三方安全管理協(xié)議，明確學(xué)院、酒店、學(xué)生三方的職責和義務(wù)。一旦出現問(wèn)題，校企雙方要勇于面對、共同承擔責任、積極及時(shí)采取有效措施。
參考文獻：
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