影響獨立學(xué)院班級自我管理的因素及其應對措施

　　所謂自我管理，就是指個(gè)體對自己本身，對自己的目標、思想、心理和行為等等表現進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來(lái)，自己管理自己，自己約束自己，自己激勵自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現自我?jiàn)^斗目標的一個(gè)過(guò)程。

　　摘要：獨立學(xué)院是培養高級實(shí)用型人才的基地，大學(xué)班級作為影響大學(xué)生的一個(gè)重要場(chǎng)所，對于大學(xué)生的成長(cháng)、成才起著(zhù)重要的作用。同時(shí)班級自我管理的效果也關(guān)系到整個(gè)班級的氛圍及班級同學(xué)的歸屬感和積極性。獨立學(xué)院的辦學(xué)模式、辦學(xué)理念等與公辦院校具有很大差異，因此，在進(jìn)行班級管理時(shí)，不能照搬公辦院校的班級管理模式。本文通過(guò)查閱文獻、問(wèn)卷調查法和訪(fǎng)談法，以廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)南國商學(xué)院為例，總結得出影響班級管理的因素。另外，為了更好地實(shí)行班級自我管理，提出相應的解決方案，提升獨立學(xué)院班級管理的效率。

　　關(guān)鍵詞：獨立學(xué)院 影響因素 班級自我管理

　　一、獨立學(xué)院班級管理現狀

　　獨立學(xué)院，是指實(shí)施本科以上學(xué)歷教育的普通高等學(xué)校與國家機構以外的社會(huì )組織或者個(gè)人合作，利用非國家財政性經(jīng)費舉辦的實(shí)施本科學(xué)歷教育的高等學(xué)校。獨立學(xué)院是培養高級實(shí)用型人才的基地，加強大學(xué)班級管理，對于培育德智體美全面發(fā)展的有道德、有理想、有文化、有紀律的社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人，促進(jìn)大學(xué)生成人成材，具有重要的意義。

　　獨立學(xué)院學(xué)生入學(xué)平均成績(jì)相對其他普通公立本科院校的平均成績(jì)稍低，學(xué)費相對較高。他們擁有當代大學(xué)生的共性也有鮮明的特點(diǎn)，如家庭條件較好，自制力較差，自我管理能力較弱，個(gè)性化鮮明，創(chuàng )新能力強，興趣廣泛等。在新的教育形勢下，實(shí)行大學(xué)生自我管理是培養創(chuàng )新型人才的必要途徑，需進(jìn)一步打破舊的教育管理模式，發(fā)揮大學(xué)生的自主性、創(chuàng )新性，促進(jìn)獨立學(xué)院班級自我管理。

　　然而獨立學(xué)院班級自主管理的現狀仍存在以下問(wèn)題，如：輔導員隊伍不穩定、輔導員主導功能未充分發(fā)揮、班級目標不確定、學(xué)生班級管理制度不夠完善、班級管理者與學(xué)生缺乏情感交流、教師管理與學(xué)生管理工作脫節等等。班級管理工作顯然是一項十分繁瑣而艱巨的任務(wù)，因此，管理者以其個(gè)人魅力和管理溝通技能打造一個(gè)優(yōu)秀的班級團隊，實(shí)現班級目標，加強班級合作，將會(huì )使班級管理工作更加順利，從而促進(jìn)學(xué)習型、和諧型班級的創(chuàng )建。

　　二、調查方法與目的

　　為尋找、發(fā)現影響獨立學(xué)院班級自我管理的因素，在此次調研中，我們運用了問(wèn)卷調查的方法，以廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)南國商學(xué)院(下稱(chēng)“廣外南國商學(xué)院”)為例，對不同專(zhuān)業(yè)不同年級的學(xué)生進(jìn)行了調查以及采訪(fǎng)了不同院系輔導員進(jìn)行總結。本次調查共發(fā)出問(wèn)卷1340份，其中有效回收問(wèn)卷數1340份，有效率高達100%。其中67.91%為女生，32.09%為男生;經(jīng)濟與管理類(lèi)占了40.45%，而文學(xué)類(lèi)(語(yǔ)言類(lèi)、新聞傳媒、藝術(shù)類(lèi))和計算機類(lèi)分別是20%和11.72%。與此同時(shí)，對相應專(zhuān)業(yè)的輔導員進(jìn)行了采訪(fǎng)，以保證此次調研的全面性。

　　本次調研主要以廣東外語(yǔ)外貿大學(xué)南國學(xué)院中不同年級、不同專(zhuān)業(yè)班級為調查基點(diǎn)，研究班級自我管理中最難攻克的、實(shí)際存在的問(wèn)題。從同學(xué)們的角度出發(fā)探究班級自我管理的關(guān)鍵點(diǎn)，從班委角度考量班級管理的難點(diǎn)所在，探討如何能讓班級更有向心力以及凝聚力。同時(shí)，從輔導員角度總結影響班級管理的重要因素，從而為獨立學(xué)院班級自我管理打造出一套合適且有效的班級管理方法。

　　三、影響獨立學(xué)院班級自我管理的因素

　　1、班級學(xué)生主觀(guān)因素

　　在班級個(gè)體組成方面，大學(xué)班級的同學(xué)一般都來(lái)自五湖四海，地域的差異、性格的迥異、家庭環(huán)境的差別以及家庭教育都無(wú)形中影響著(zhù)班級的管理。比如，來(lái)自相對發(fā)達城市的學(xué)生，他們家庭條件相對優(yōu)越，從小嬌生慣養，獨立意識較弱、集體意識不強、個(gè)人主義突出、自覺(jué)性差，對管理者的教育和引導常帶有漠視甚至抵觸態(tài)度，加大了班級管理難度。相比而言，來(lái)自小城市或者農村的學(xué)生，獨立意識強、自覺(jué)性高、會(huì )更加懂得珍惜來(lái)之不易的學(xué)習交流機會(huì )，配合管理者的管理。另外，家庭教育上，現在的學(xué)生大多為獨生子女，在孩子的培養教育過(guò)程中，父母缺乏培養孩子自我管理的意識，大小事情均包攬，在物質(zhì)條件與精神需要都得到滿(mǎn)足的情況下，導致學(xué)生存在依賴(lài)性強，缺乏獨立性，自我意識較強，社會(huì )責任感較弱等個(gè)性缺陷，都給班級管理帶來(lái)了一定的難度。

　　在班委組成及管理方面，問(wèn)卷調查結果顯示，98.8%的學(xué)生表示班委在班級自我管理中發(fā)揮著(zhù)重要作用，其中80.07%的學(xué)生認為班委能很好地起到營(yíng)造班級氛圍、加強班級凝聚力的積極作用。絕大部分學(xué)生認為班委個(gè)人魅力對班級自我管理有著(zhù)重要影響，62.69%的學(xué)生會(huì )響應支持班委發(fā)起的活動(dòng)，并會(huì )體諒班委組織活動(dòng)的苦心。因此，實(shí)現班級自我管理，班級管理者須先提高自身的魅力，包括個(gè)人能力、素質(zhì)、交際能力等。

　　2、學(xué)校層面因素

　　廣外南國商學(xué)院專(zhuān)業(yè)以文科為主，學(xué)院學(xué)生男女比例不平衡。不同學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)不同班級男女比例也有所差別。通過(guò)走訪(fǎng)調查得知，語(yǔ)言類(lèi)班級男女比例失調嚴重，典型男少女多，此類(lèi)班級則多會(huì )出現班委積極性不高，班上同學(xué)配合度不高的問(wèn)題。相對而言，管理類(lèi)班級男女比例平衡，班級氛圍相對良好，班委各司其職，班上同學(xué)積極配合，班級團結友愛(ài)。

　　在學(xué)校管理方面，調查結果顯示半數以上學(xué)生認為輔導員在班級自我管理中擔當著(zhù)指導、監督的角色，能有效促進(jìn)班級管理。大學(xué)里師生關(guān)系大多捆綁于課堂之間，而輔導員作為學(xué)生在學(xué)習生活上的指導老師，起著(zhù)舉足輕重的作用。從調查結果中可知，學(xué)生對輔導員在班級管理中的期望值依然較高。因此，班級管理中應多加入輔導員與學(xué)生接觸的元素，從而增強班級自我管理的效果。

　　3、社會(huì )環(huán)境因素

　　現今信息科學(xué)發(fā)展迅猛，大學(xué)生的課堂沒(méi)有固定課室固定同桌，真正面對面的時(shí)間大多在課堂中。從調查結果得知，社交軟件能很好彌補這種“少見(jiàn)面”的缺陷。例如，通過(guò)微信、QQ、微博等大眾媒體平臺，學(xué)生可互相交流學(xué)習，在一定意義上便于班級管理者進(jìn)行班級關(guān)系維護。但是，這種隔空的交流畢竟有別于“面對面”交流，只能用以班級管理的輔助平臺，不能作為班級管理的主要手段。

　　四、應對措施

　　1、學(xué)生管理層面

　　正所謂“火車(chē)開(kāi)得快，全靠車(chē)頭帶�！币虼�，管理者管理體制的制定是影響班級管理效果的重要因素。管理是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，獨立學(xué)院班級管理由于涉及人數多覆蓋面廣，對管理者的要求也較高。針對上文所述影響班級自我管理的種種因素，結合學(xué)校的特殊情況，得出以下解決方案：

　　1.1對于班委的管理，要提高班委的管理能力和思想認識水平，培養班委的個(gè)人魅力。提高班級自主管理的意識，首先提高班委自我管理的意識，班委在長(cháng)期的班級管理中會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，要學(xué)會(huì )在實(shí)踐中總結經(jīng)驗教訓，以提高自身的素質(zhì)及管理能力，定期開(kāi)展班委經(jīng)驗交流與總結會(huì )議;另外，班委要提高自己的思想認識水平，明確自己的職責，在自己的職責范圍內，全心全意為同學(xué)們服務(wù)。

　　1.2建立健全、完善的班級導生制度。大學(xué)班級與初高中大不相同，大學(xué)班級需要更強的自我管理意識。因此，面對毫無(wú)經(jīng)驗的大學(xué)新生，可選拔高年級優(yōu)秀班級管理者帶領(lǐng)新生班級，以老帶新，傳授班級自我管理經(jīng)驗，共同建設新班級。

　　2、學(xué)校管理層面

　　2.1提高班級管理效率，不僅要從制度入手，更應該加強管理者管理水平和能力的建設，使其樹(shù)立正確的管理理念，提升管理技能。將管理學(xué)中績(jì)效管理的方法運用到班級自我管理中，能更好的實(shí)現班級的自我管理。

　　2.2加強輔導員隊伍建設。獨立學(xué)院班級管理對輔導員要求高，提高班級管理效率以及班級內部凝聚力，除了從制度本身出發(fā)，另外需加強輔導員管理水平和能力的建設，在控制輔導員隊伍的穩定性的同時(shí)要把握好輔導員在班級管理中的主導地位和作用，樹(shù)立恩威并施剛柔并濟的管理理念。

　　3、社會(huì )環(huán)境方面

　　適當利用各種媒體平臺，建立良好的班級形象。在這個(gè)信息化時(shí)代，班委可以適當利用網(wǎng)絡(luò )平臺，如微信公眾帳號，班級公共微博等，通過(guò)各種積極向上的信息分享，建立良好的班級形象，加強班級的形象宣傳，有利于班級凝聚力及班級學(xué)生積極性的提高。

　　五、結語(yǔ)

　　班級自我管理是一門(mén)精深的學(xué)問(wèn)，對輔導員、班委、班級同學(xué)等都有較高要求。提高班級管理效率，實(shí)現班級自我管理，除了從制度本身出發(fā)，加強輔導員管理水平和能力的建設，更要從班委著(zhù)手，培養優(yōu)秀的班級管理能力，帶動(dòng)班級同學(xué)共同營(yíng)造一個(gè)和諧、團結、具有向心力的班集體。

　　參考文獻：

　　[1]鐘育秀.獨立學(xué)院班級管理體制建設及創(chuàng )新研-四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報.

　　[2]淺議獨立學(xué)院班級管理的挑戰與對策[J].新西部.2008

　　[3]郭毅.班級管理學(xué).人民教育出版社.2002-05-01

　　[4]鐘曉龍.大學(xué)班級自我管理的實(shí)踐.社會(huì )科學(xué)文獻出版社.2008-05-01

【影響獨立學(xué)院班級自我管理的因素及其應對措施】相關(guān)文章：

丁二烯裝置安全影響因素及其防范措施探討03-12

業(yè)務(wù)外包及其影響因素分析03-22

審計判斷績(jì)效及其影響因素03-18

審計判定績(jì)效及其影響因素03-22

審計判斷績(jì)效及其影響因素 203-18

淺析審計專(zhuān)業(yè)判定及其影響因素12-08

ＣＰＡ審計成本及其影響因素分析03-24

審計質(zhì)量影響因素及其改善分析03-27

淺議審計判斷績(jì)效及其影響因素03-22

論函證存在的問(wèn)題及其應對措施03-22