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淺談工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)畢業(yè)設計的心得論文
摘要：在目前的教育環(huán)境下，怎樣能夠提升在高職院校當中工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)設計水平，并且與高職教育的目標相互契合是亟待解決且非常重要的一個(gè)難題，因此就工商企業(yè)管理的畢業(yè)專(zhuān)業(yè)設計以及畢業(yè)論文入手，探究進(jìn)行畢業(yè)設計的指導環(huán)節，以期對畢業(yè)生對畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計更加完善的創(chuàng )新模擬，并且在某種意義上實(shí)現在高職院校當中進(jìn)行畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計的創(chuàng )作所具備的實(shí)用性以及實(shí)踐性，還有創(chuàng )新性等不同的方面。
關(guān)鍵詞：工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)；畢業(yè)設計；畢業(yè)論文；指導心得
在當前的教育背景下，怎樣能夠培養出綜合型、應用型、專(zhuān)業(yè)型的人才是在我國貫徹落實(shí)素質(zhì)教育改革中非常重要的一項內容。而工商管理學(xué)專(zhuān)業(yè)則是一門(mén)具備非常高度的實(shí)踐性的學(xué)科，它對于培養專(zhuān)業(yè)人才以及教學(xué)具備更加強烈的實(shí)用性要求，而這種特性也正是對教學(xué)需要提升綜合素質(zhì)作為教學(xué)的中心，并且將培養職業(yè)能力以及職業(yè)素養作為主要的特色。對畢業(yè)設計以及畢業(yè)論文自然要求也比較高，我國教育部門(mén)也對此給出了非常明確的要求，不過(guò)，在對各個(gè)高職院校進(jìn)行調查的時(shí)候，我們卻發(fā)現很多高職畢業(yè)生在畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計上存在著(zhù)比較嚴重的問(wèn)題，例如選題過(guò)分寬泛，價(jià)值感薄弱，而校方對畢業(yè)設計進(jìn)行考核的時(shí)候也不夠嚴謹，導致畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計的考核階段成為了一個(gè)例行的環(huán)節，還有一部分高職院校在畢業(yè)設計的安排上也不夠合理等。
１急需對畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計教學(xué)環(huán)節進(jìn)行整合
通常，一篇水平較高的畢業(yè)論文或者是一項比較優(yōu)秀的畢業(yè)設計需要經(jīng)歷從選題以及對資料和信息展開(kāi)收集、制定設計／書(shū)寫(xiě)方案、初步完成、修改直到最終成型的各個(gè)階段，其有效時(shí)間最多要花費兩個(gè)月甚至以上，而且在此期間無(wú)論是老師還是學(xué)生本人都需要投入非常多的時(shí)間以及精力。但是在現實(shí)情況中，進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫(xiě)以及在畢業(yè)設計制作的時(shí)間段大多都和學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)實(shí)習以及應聘工作的時(shí)間相重疊，所以學(xué)生花費在畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計上的時(shí)間也相對比較少，或者是精力不夠等情況出現，不能滿(mǎn)足其對時(shí)間以及精力的需求，直接導致學(xué)生的論文以及設計倉促成型，甚至抄襲泛濫，不能達到畢業(yè)論文撰寫(xiě)以及畢業(yè)設計的目的。想要解決這樣的現狀，急需對畢業(yè)論文教學(xué)的環(huán)節進(jìn)行適當的整合，將整體的時(shí)間分散開(kāi)來(lái)，把論文寫(xiě)作以及設計同課堂教學(xué)的過(guò)程相結合，在入學(xué)之后的第二個(gè)學(xué)年就開(kāi)始展開(kāi)畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計的相關(guān)工作，諸如選擇題材、設計方向、收集并整理相關(guān)的資料、閱讀相關(guān)的書(shū)籍文獻等，把畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計所需要的基礎性工作做好。具體的思路為：第一，學(xué)生們按照自己的興趣方向以及對未來(lái)就業(yè)的構想來(lái)在本專(zhuān)業(yè)的范圍當中自主選擇合適的論文或者設計的大概方向；第二，在主要的方向確定好之后，專(zhuān)業(yè)課老師對學(xué)生們進(jìn)行適當的專(zhuān)業(yè)指導，協(xié)助學(xué)生們進(jìn)行材料的收集和閱讀，并且初步制定論文的題目或者是設計的題材，在這里我們以主要就人力資源管理的方向為例說(shuō)明：學(xué)生們可以在已經(jīng)收集并充分地了解了相關(guān)資料之后，綜合自身比較熟悉且了解的內容來(lái)制定出論文的題目，例如《論外資企業(yè)和國內企業(yè)的人力資源管理模式》；最后，在保證資料已經(jīng)被充分地參閱之后，嘗試制定論文的提綱，由指導教師來(lái)進(jìn)行評審，最終確定題目以及大致提綱。
２急需對畢業(yè)論文選題以及畢業(yè)設計題材進(jìn)行規范
總的來(lái)看，當前高職院校進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中比較常見(jiàn)的一種問(wèn)題就是學(xué)生的畢業(yè)論文普遍選題范圍過(guò)大，在畢業(yè)設計上則比較泛泛而談，缺乏比較完整的實(shí)用價(jià)值。畢業(yè)論文的恰當選題以及畢業(yè)設計的實(shí)用性能夠讓學(xué)生們在日后畢業(yè)實(shí)踐過(guò)程當中能夠充分地將理論和實(shí)踐結合起來(lái)，同時(shí)將職業(yè)能力以及職業(yè)素質(zhì)的培養提升上一個(gè)全面的、新的高度，把畢業(yè)實(shí)踐以及實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)結合起來(lái)。當前大部分高校當中的工商管理專(zhuān)業(yè)對于學(xué)生的畢業(yè)論文題目以及畢業(yè)設計的題材方面都進(jìn)行了適當的改革，并且設置了試點(diǎn)，保證學(xué)生能夠在畢業(yè)設計初期的選題基礎之上，將畢業(yè)之后的實(shí)習單位作為主要的研究對象。還是將上文當中的《論外資企業(yè)和國內企業(yè)的人力資源管理模式》作為主要的案例分析，對于這一論文題目，指導教師讓學(xué)生結合自己實(shí)習單位———該地區某國有食品銷(xiāo)售單位作為主要研究對象，將該題目擴展成“論我國某食品銷(xiāo)售單位與外資企業(yè)的人力資源管理模式的差異”，在這個(gè)題目當中“某食品銷(xiāo)售單位”即學(xué)生的實(shí)習單位。借助這樣的一個(gè)舉措，在第二學(xué)年就基本上完成了“人力資源管理模式”這一關(guān)鍵詞在我國企業(yè)以及外資企業(yè)當中分別具備差異的基礎性理論知識的收集和充分了解，不但體現出了畢業(yè)論文選題所具備的階段性特征，而且在第三學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生結合了自己在實(shí)習單位的所見(jiàn)所學(xué)，還有當前的社會(huì )情況等進(jìn)行了有針對性的、全面性的分析以及整理，對于“人力資源管理模式的國內外差異”這一關(guān)鍵點(diǎn)有了非常全面的認識以及更深層的探究，這一過(guò)程能夠為學(xué)生撰寫(xiě)畢業(yè)論文節省下很多前期準備的時(shí)間以及精力。除此之外，借助把畢業(yè)論文撰寫(xiě)工作與學(xué)生進(jìn)行實(shí)習的單位實(shí)情相結合的“東風(fēng)”，也能夠讓學(xué)生們的畢業(yè)論文選題做到充分的個(gè)性化以及自主化，即便學(xué)生們在撰寫(xiě)或者設計的過(guò)程當中存在比較大的方向一致性，但是在文章的實(shí)際內容上還是存在著(zhù)比較大的區別，因此能夠在很大程度上防止出現內容重復以及大篇幅的雷同；最后，與論文撰寫(xiě)以及設計的前期階段需要進(jìn)行的準備工作相結合，可以讓學(xué)生們帶著(zhù)自己的問(wèn)題來(lái)進(jìn)行企業(yè)實(shí)習工作，充分地利用在學(xué)校當中掌握的理論知識來(lái)制定幫助企業(yè)解決問(wèn)題的具體方案，這不但能夠讓學(xué)生們將實(shí)踐能力以及創(chuàng )新能力進(jìn)行共同培養，同時(shí)還能讓學(xué)生的畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計當中的理論基礎部分幫助企業(yè)解決一些在生產(chǎn)和管理方面比較常見(jiàn)的實(shí)際問(wèn)題，提供一些有價(jià)值的理論參考，讓學(xué)生們的畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計能夠實(shí)現一定的實(shí)用性。
３急需對畢業(yè)論文撰寫(xiě)以及畢業(yè)設計制作的模式進(jìn)行創(chuàng )新
各大高職院校主要的培養目標是培養出應用型的人才，所以，進(jìn)行高職教育的主要特征是更加強調實(shí)際教學(xué)的成果是否具備高度的實(shí)用性。就這一點(diǎn)來(lái)考慮，可以說(shuō)在高職院校的畢業(yè)考核當中進(jìn)行畢業(yè)設計會(huì )更加適合高職教育的現狀。所謂畢業(yè)設計，主要面對的是理工科方向的專(zhuān)業(yè)就不同的工作背景以及工作條件來(lái)進(jìn)行的一些產(chǎn)品、工藝以及方法、實(shí)驗方面的設計，通常情況下能夠直接在生產(chǎn)實(shí)踐當中進(jìn)行應用，不過(guò)理工科方向和文科方向、經(jīng)濟類(lèi)方向還是存在著(zhù)比較大的差異，因此不可以直接將理工科方向的畢業(yè)設計進(jìn)行直接的照搬，特別是照搬到文科方向以及經(jīng)濟類(lèi)方向更是不可取的，所以，對文科方向以及經(jīng)濟類(lèi)方向的畢業(yè)論文———特別是高職院校當中的畢業(yè)論文進(jìn)行適當的改革勢在必行。為了能夠更好地發(fā)揮畢業(yè)論文所具備的獨特教學(xué)功能，重點(diǎn)對學(xué)生所具備的創(chuàng )新能力以及實(shí)際應用能力進(jìn)行著(zhù)重培養，需要首先對畢業(yè)論文具體的內容進(jìn)行模式上的創(chuàng )新。通常畢業(yè)設計／論文這種做法不是非常單純的畢業(yè)論文，當然也不是非常單純的畢業(yè)設計，這種模式不但需要強調能夠做出可以直接被企業(yè)所使用的東西，比方說(shuō)一個(gè)完整的廣告、一個(gè)完整的營(yíng)銷(xiāo)策略、一個(gè)理想的績(jì)效評估措施或者薪酬的設計方案等，甚至一個(gè)系統軟件或者是制度、規范體系等都可以，同時(shí)它還必須強調出具體的設計過(guò)程，也就是在指出了企業(yè)現狀、當前所存在的弊端、分析目前所存在的問(wèn)題，并且就分析的理論基礎進(jìn)行系統的說(shuō)明以及表明理論依據，最后提出解決這一問(wèn)題的具體方法以及觀(guān)念等，構成整個(gè)論文的主體內容。最后，需要要求學(xué)生將整個(gè)設計方案的最終成果附在論文成品的最后，將其設為附件。通過(guò)這樣的方式將學(xué)生的畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計進(jìn)行有機的融合，不但實(shí)現了學(xué)生對于理論知識的靈活掌握以及運用，同時(shí)還能夠體現出畢業(yè)設計的成果是直接可以被企業(yè)拿來(lái)使用的。
４結語(yǔ)
總的來(lái)說(shuō)，在高職院校當中，學(xué)生的畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計需要環(huán)繞在論文質(zhì)量的提升這一中心內容上，通過(guò)分時(shí)間段實(shí)踐以及規范化選擇題材，還有對寫(xiě)作以及設計的模式進(jìn)行創(chuàng )新作為主要的基本點(diǎn)，對畢業(yè)論文以及畢業(yè)設計進(jìn)行規范化、科學(xué)化的強化管理，以此來(lái)帶動(dòng)在高職院校當中的工商企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)進(jìn)行論文撰寫(xiě)以及畢業(yè)設計的質(zhì)量水平提升上一個(gè)新的高度，讓它們能夠真正地起到對學(xué)生的綜合素質(zhì)水平以及實(shí)踐能力水平進(jìn)行考核檢驗的效果，切實(shí)地發(fā)揮實(shí)踐性教學(xué)的實(shí)際作用。
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