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論高職師資隊伍的人力資本經(jīng)營(yíng)策略
論文關(guān)鍵詞：人力資本 高職師資 經(jīng)營(yíng)策略
論文摘要：本文針對高職學(xué)院資隊伍的人力資本經(jīng)營(yíng)的現狀，闡述了高職其內涵和經(jīng)營(yíng)的必要性。并從人才的甄選與師資力量的合理配置、建立管理機制、建立“校企合作”平臺、構建學(xué)院的核心競爭力的體制及為教師提供真誠的反饋和指導等五個(gè)方面提出了經(jīng)營(yíng)策略，以滿(mǎn)足高職教師隊伍的建設與合理配置。
教師是高職院校最寶貴的人力資源，同時(shí)也是高職院校人力資源配置的難點(diǎn)和重點(diǎn)，有了高質(zhì)量的師資隊伍不一定就會(huì )提高教學(xué)質(zhì)量，不一定就能創(chuàng )示范性高職學(xué)院，其中一個(gè)關(guān)健因素就是如何有效地對教師隊伍的人力資源進(jìn)行管理，使教師隊伍的人力資源“增值”，達到最佳配置。如何經(jīng)營(yíng)好教師隊伍這個(gè)人力資本，是高職學(xué)院必須考慮的問(wèn)題。
一、高職師資隊伍的人力資本經(jīng)營(yíng)的必要性
發(fā)展職業(yè)教育事業(yè)，培養國家建設急需的人才，離不開(kāi)教育者的高素質(zhì)，離不開(kāi)優(yōu)良的教師隊伍，因此發(fā)展高職教育的人才資源優(yōu)勢，就是發(fā)揮教師的作用。黨的會(huì )議報告中提出的“要優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，特別是要提高教師的素質(zhì)”，作為高等職業(yè)教育的高職學(xué)院，教師承擔著(zhù)職業(yè)教育的重擔，建設并經(jīng)營(yíng)好教師隊伍是實(shí)現“人力資源強國”的基石。
傳統的高職學(xué)院的教師人力資源管理主要是招收、引進(jìn)、聘用、調配和獎懲的靜態(tài)管理，把教師視為管理控制的對象。實(shí)際上人力資源管理是將學(xué)院的重點(diǎn)資源——教師看做一種關(guān)鍵的資源來(lái)經(jīng)營(yíng)，努力發(fā)掘教師所具備的現實(shí)的和潛在的能力，提高學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)院的整體實(shí)力。傳統的人事管理視人力為成本，往往以事為中心，注重對現有人員的管理。人力資本經(jīng)營(yíng)則把人視為一種稀缺的資源，是以人為中心，強調人和事的“和揩”發(fā)展，特別注重開(kāi)發(fā)人的潛在才能，注重人的智慧、技藝和能力的提高與人的全面發(fā)展，尤其是人的智力資源開(kāi)發(fā)。高職院校的人事管理部門(mén)必須實(shí)現從“人事管理”向“人才資源管理”的轉變，根據可持續發(fā)展理論，注重教師的綜合管理、合理配置、優(yōu)化組合及平衡發(fā)展。人力資源管理是市場(chǎng)化的需要。
人力資源管理的核心是人均效率，工作沒(méi)有效率，高職人才培養的效果也不會(huì )太理想，而激勵則是解決對員工能力和潛力的發(fā)掘、實(shí)現人力資源開(kāi)發(fā)管理的根源所在。
二、高職師資隊伍的人力資本經(jīng)營(yíng)現狀
1.教師隊伍的學(xué)歷結構不合理
高職院校人才資源存在的不合理現象，師資隊伍學(xué)歷結構不合理。我國許多高職院校是由中專(zhuān)合并后升格上來(lái)的，原有的師資基本上是從本科院校畢業(yè)后直接走上工作崗位的，從教育的發(fā)展趨勢來(lái)看，教師的學(xué)歷水平必須要在此基礎上有所提高，才能滿(mǎn)足高職學(xué)生求知的需要。
2.教師隊伍專(zhuān)業(yè)結構不合理
高職院校師資隊伍中有一個(gè)明顯的特點(diǎn)，那就是基礎學(xué)科的教師相對過(guò)剩，專(zhuān)業(yè)技術(shù)的師資缺口較大，特別是工科為主的高職院校，缺少一大批理論知識豐富，實(shí)踐技能強的中青年骨干教師，不符合職業(yè)教育的工學(xué)結合要求。職業(yè)教育的特點(diǎn)決定了其師資必須是以專(zhuān)業(yè)性強的技能型教師為主，而現在職業(yè)院校里，教理論知識的教師過(guò)多，而教技能、帶實(shí)訓的專(zhuān)業(yè)課的教師不足，這樣的師資資源制約了高職教學(xué)質(zhì)量的提高。
三、高職師資隊伍的人力資本經(jīng)營(yíng)策略
高職院校師資隊伍的人力資本經(jīng)營(yíng)策略建設是一個(gè)較復雜的系統工程，涉及到學(xué)校人力資源管理的諸多方面，所以，完成這項任務(wù)的前提是人性化管理，即以人為中心的管理理念的樹(shù)立。其最終目標是要通過(guò)通過(guò)人力資本經(jīng)營(yíng)，建立起師德高尚、教育觀(guān)念新、改革意識強、具有較高教學(xué)水平和較強實(shí)踐能力、專(zhuān)兼結合的師資隊伍，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高和專(zhuān)業(yè)建設的快速發(fā)展，實(shí)現高職院校師資隊伍的長(cháng)期穩定的可持續發(fā)展。
�。ㄒ唬┳⒅厝瞬诺恼邕x與師資力量的合理配置
1.高職院校不能把聘請來(lái)自行業(yè)、企業(yè)的兼職教師作為發(fā)展高職教育的權宜之計，而應該作為一項戰略來(lái)抓。一方面抓住國家和地區產(chǎn)業(yè)結構調整和企業(yè)兼并重組的有利時(shí)機，積極從企業(yè)引進(jìn)一些專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗和操作技能，具備教師基本條件的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員和管理人員來(lái)校擔任理論課教師或實(shí)習指導教師。采用這種“請進(jìn)來(lái)”的辦法，選聘技術(shù)管理人員來(lái)校任教，既有利于優(yōu)化整體結構，加大實(shí)踐教師的比重，提高“雙師型”教師的比例；又有利于兼職教師參與將對在校專(zhuān)職教師的“傳、幫、帶”的作用。
2.高職院校還可以通過(guò)吸收高校優(yōu)秀的應用技術(shù)型畢業(yè)生，充實(shí)師資隊伍。高職院校還可以通過(guò)積極引進(jìn)具有“雙師”素質(zhì)的本科或研究生畢業(yè)生，采取優(yōu)厚的待遇及提供良好的工作環(huán)境，實(shí)現師資力量的科學(xué)甄選和優(yōu)化配置。
�。ǘ┙⒐芾頇C制，達到對教師資源的有效性經(jīng)營(yíng)
1.建立教師人力管理的工作機制。要達到對教師資源的有效性經(jīng)營(yíng)，必須建立橫向到邊、縱向到底的全方位覆蓋的高職教師在管理體系。通過(guò)校內人事分配制度、教師聘用制度等相關(guān)制度和細化的教師培訓優(yōu)惠政策來(lái)實(shí)現工作機制的創(chuàng )新。我院建立了以崗位聘用制為核心的用人機制，實(shí)行了“按需設崗、全員招聘、擇優(yōu)聘用、嚴格考核、一年一聘”教師崗位聘用制，開(kāi)創(chuàng )了教師培訓工作機制的新格局。
2.建立教師人力管理的考核機制。學(xué)院合理調整的有關(guān)政策和規定，建立教師人力管理考核評價(jià)體系，對教師工作的情況做出相應的考核，并和教師的使用、職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘緊密結合起來(lái)，激發(fā)了教師主動(dòng)參與培訓的內在動(dòng)力，形成人力管理的新局面。
�。ㄈ┮浴靶Ｆ蠛献鳌睘槠脚_，帶動(dòng)人力資本快速增值
由于高職院校大部分是從中專(zhuān)等升格，或部分本科大學(xué)兼辦職業(yè)技術(shù)學(xué)院，多數教師缺乏職業(yè)訓練，“雙師型”教師的數量嚴重不足，教師普遍缺乏社會(huì )生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗。因此，高職院校必須加強與企業(yè)間的人才交流合作，實(shí)現產(chǎn)學(xué)研—體化。
1.建立“校企合作”的平臺。學(xué)院與企業(yè)簽訂長(cháng)期全面合作協(xié)議，在人才培訓、科學(xué)研究與技術(shù)開(kāi)發(fā)、實(shí)驗測試與信息咨詢(xún)等方面長(cháng)期合作。根據高等職業(yè)教育培養目標要求，有計劃地選派教師到生產(chǎn)一線(xiàn)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，了解和掌握最前沿的生產(chǎn)工藝和技術(shù)。
2.建立多方位的合作關(guān)系。學(xué)院利用自身在理論方面的優(yōu)勢，面向生產(chǎn)應用一線(xiàn)開(kāi)展科研活動(dòng)，與企業(yè)技術(shù)人員一起做課題、搞科技攻關(guān)，將產(chǎn)學(xué)研緊密結合起來(lái)，這樣通過(guò)項目就可以培養一批教師在相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的職業(yè)技能素養。同時(shí)，學(xué)院還可根據自身專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，有選擇、有重點(diǎn)地自辦科技企業(yè)和高技術(shù)企業(yè)，使理論研究和生產(chǎn)實(shí)踐有機結合，使教師在技術(shù)等多方面得到鍛煉和提高，成長(cháng)為高素質(zhì)、應用型人才，進(jìn)而形成與其他普通高校迥然不同的富于職教特色的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢。
�。ㄋ模┙⒔處煿芾頇C制，構建學(xué)院的核心競爭力的體制
1.建立學(xué)習型高職學(xué)院。建立學(xué)習型高職學(xué)院就是要在學(xué)院發(fā)展過(guò)程中系統全面地考慮各個(gè)方面及其相互關(guān)系，激發(fā)和調動(dòng)教師的自我發(fā)展意識，通過(guò)學(xué)習提升思維水平，建立教師擁護與認可的學(xué)院發(fā)展目標，通過(guò)教師合作學(xué)習應對學(xué)院面臨的挑戰，實(shí)現人力資本向組織資本的轉化。
2.建立“和諧”的師資團隊。教師個(gè)體的人力資本開(kāi)發(fā)與學(xué)院的發(fā)展是緊密結合在一起的，通過(guò)老教師的潛移默化作用，年輕教師和新教師可以把組織資本重新轉化為個(gè)人的人力資本，促進(jìn)了學(xué)院博物院教師人力資本的增長(cháng)，使教師能夠獲得更好的職業(yè)發(fā)展機會(huì )，這樣，學(xué)院的發(fā)展和教師個(gè)人的成長(cháng)形成良性的互動(dòng)，必將會(huì )大大地增強高職院�？沙掷m發(fā)展的能力。
�。ㄎ澹榻處熖峁┱嬲\的反饋和指導
通過(guò)學(xué)院督導和系部為教師量身定做了計劃后應和員工進(jìn)行坦誠的溝通，建立信息反饋系統，讓教師知道自己目前所處的位置和教學(xué)情況，并提出意見(jiàn)和建議。在教師看來(lái)，學(xué)院和系部提供的信息及建議，對他們來(lái)說(shuō)是有價(jià)值的信息。如果不及時(shí)了解教師目前的工作狀態(tài)，那管理都不會(huì )體現出效果。因此，為教師提供真誠的反饋和指導非常的重要。
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