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關(guān)于農村寄宿制學(xué)校管理的若干思考研討的論文
摘 要：隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展，我國的教育也越來(lái)越好，從基本的“有書(shū)讀”轉向了“讀好書(shū)”，加快了農村義務(wù)教育寄宿制學(xué)校的建設。目前的農村寄宿制學(xué)校管理還有很多不足之處，將對其進(jìn)行思考和探究。
關(guān)鍵詞：農村學(xué)校；寄宿制管理；思考研討
隨著(zhù)農村經(jīng)濟的不斷發(fā)展以及教育事業(yè)的不斷深入，“農村寄宿制學(xué)校的建設工程”也在努力實(shí)施中，學(xué)校將以前的部分走讀式模轉為現在的全寄宿式模式，這一轉變受到了廣大農牧民群眾的熱烈歡迎。一個(gè)好的寄宿學(xué)校，可以實(shí)現資源共享、加強師資力量、形成規模辦學(xué)，從而提高辦學(xué)質(zhì)量和效益，這是當前農村教育改革的必然選擇。
一、培養學(xué)生的學(xué)習能力，養成良好習慣
寄宿制的開(kāi)辦，使學(xué)生幾乎全天呆在學(xué)校里面，與社會(huì )接觸面相對狹窄，生活很單調。所以，學(xué)校必須學(xué)會(huì )根據學(xué)生的年齡特征，還有季節特征進(jìn)行有計劃、有安排的每日晨跑活動(dòng)以及午間、課外活動(dòng)、晚間的學(xué)習活動(dòng)，要在每個(gè)學(xué)習活動(dòng)的階段都有相應的老師進(jìn)行指導，及時(shí)幫助學(xué)生解決一系列問(wèn)題。
雖然這是寄宿制的辦學(xué)模式，但是學(xué)�？梢猿浞掷脤W(xué)校的資源，對學(xué)生開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗室、微機室、運動(dòng)器材等一系列資源，讓學(xué)生自由發(fā)揮，培養他們的實(shí)踐能力。學(xué)校要考慮學(xué)生的身心發(fā)展，結合實(shí)際，積極開(kāi)展一系列綜合實(shí)踐活動(dòng)，如手工、演講、美術(shù)、籃球、書(shū)法、英語(yǔ)、文學(xué)等，有針對性地開(kāi)設這些活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展個(gè)性、培養能力、提高素質(zhì)、發(fā)揮特長(cháng)等。豐富寄宿的生活，使學(xué)生在活動(dòng)中不斷認識自我，提高適應新環(huán)境的能力，培養他們良好的個(gè)性心理品質(zhì)以及健全的人格。
要努力營(yíng)造一種濃厚的讀書(shū)氣氛，培養學(xué)生良好的讀書(shū)習慣，這為后面發(fā)展打好基礎。學(xué)�？梢砸园嗉墳閱挝怀闪⒆x書(shū)會(huì )，開(kāi)展一些富有特色的讀書(shū)活動(dòng)。要加強圖書(shū)館的書(shū)籍完善，使學(xué)生有更多優(yōu)秀的，高品質(zhì)的書(shū)籍觀(guān)看。還可以通過(guò)檢查讀書(shū)筆記以及讀書(shū)征文活動(dòng)競賽來(lái)激勵學(xué)生讀書(shū)。
二、寄宿制后勤管理的加強和創(chuàng )新
對于寄宿制學(xué)校來(lái)說(shuō)，后勤人事制度是一個(gè)很重要也亟須改善的�？紤]到寄宿制中學(xué)的穩定以及其他很多特殊性，我們要在現有的基礎上，優(yōu)勝劣汰、挖潛創(chuàng )新、優(yōu)化組合，爭取做到發(fā)揮每位職工的最大才能。其次，還需要培養和引進(jìn)具有一定素質(zhì)和才能的管理性人才，讓這些技術(shù)骨干帶領(lǐng)、集中員工們創(chuàng )造一個(gè)強大的后勤管理部門(mén)。為了激勵職工們，可以實(shí)行一些比如職務(wù)晉升的獎勵，提高大家的積極工作態(tài)度，從而不斷提高后勤工作水平。
其實(shí)對于后勤人事改善，可以從生活老師做起，可以讓在職教師出任做寄宿部的生活老師。因為，現在國內的大部分宿舍管理生活老師，都是來(lái)自社會(huì )的招聘。生活老師這個(gè)職位，需要足夠的耐心和充分的經(jīng)驗去和學(xué)生相處。選擇本校的優(yōu)秀班主任或者就職教師來(lái)?yè)紊罾蠋�，�?huì )大大提高宿舍管理質(zhì)量，提高后勤管理的質(zhì)量。
然后，指導學(xué)生用自己的雙手去布置宿舍，進(jìn)行藝術(shù)加工也是一項不錯的措施。讓學(xué)生自己制作一些小工藝品去裝飾宿舍，組織學(xué)生自理自律能力，增設消防知識、地震知識、道德和法律知識等專(zhuān)題的講座。在管理中，要引導學(xué)生學(xué)會(huì )自己去照顧自己的飲食起居，學(xué)會(huì )基本的生活常識與知識。再加上生活老師又是學(xué)生熟悉的就職老師，他們更能了解學(xué)生的身心成長(cháng)，使管理起來(lái)更加有效果。
改善學(xué)生和老師的關(guān)系，讓老師和學(xué)生之間除了課堂上的交流方式以外，還能有更多其他方式進(jìn)行溝通。不能讓學(xué)生對老師心存抵觸情緒，要讓學(xué)生和老師成為朋友，坦誠地互相講述自己心里的想法，可以讓學(xué)生更加主動(dòng)找老師談心，這樣在輕松的環(huán)境下，學(xué)生會(huì )提高他們的學(xué)習質(zhì)量，也會(huì )對他們的身心有一個(gè)很好的幫助。寄宿部的生活老師要幫助學(xué)生發(fā)展個(gè)性和創(chuàng )造性，調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們更好地成長(cháng)。
最后一個(gè)問(wèn)題就是餐廳飲食的管理。學(xué)校餐廳必須實(shí)行不承包、零利潤經(jīng)營(yíng)。必須保障學(xué)生吃飽、吃好。食品的選購也要嚴厲把關(guān)，嚴格執行食堂管理制度，不能在任何一個(gè)環(huán)節出錯漏。若有變質(zhì)的食物，寧棄勿用，讓學(xué)生放心食用。
三、加強安全管理
在寄宿學(xué)校中，學(xué)生比較多而且在校時(shí)間長(cháng)，年齡比較小又多為獨生子女，所以安全防范意識并沒(méi)有很強。學(xué)校需要全面加強安全管理。首先，衛生一定要把握好。要制訂嚴格的衛生要求，每天必須進(jìn)行衛生打掃和檢查。食堂里面的食物一定要保證健康和安全，需要嚴格檢查和把關(guān)。還要加強夜間的巡視，以防出現意外事故。對于學(xué)生回家和返校時(shí)，要告訴學(xué)生嚴禁乘坐無(wú)牌照、無(wú)證件、無(wú)駕照的車(chē)輛，最好結伴而行。
加強農村寄宿制學(xué)校管理，嚴化、細化、實(shí)化管理工作，才能保證學(xué)生的身心健康以及農村義務(wù)教育的持續、健康發(fā)展，使得寄宿制學(xué)校成為農村精神文明建設的窗口和人才培養的搖籃。
參考文獻：
翟月，軒穎.我國農村寄宿制學(xué)校生活教師存在的問(wèn)題及原因分析[J].學(xué)理論，2011（07）.
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