班主任管理的論文
作為校長(cháng)管理班級工作的助手，班主任是在學(xué)校全面負責一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習、勞動(dòng)、健康、生活等工作的教師，是班級的領(lǐng)導者、教育者和組織者。以下是班主任管理的論文，歡迎閱讀。
班主任管理的論文1
對于初中班級管理工作來(lái)說(shuō)，管理對象正處于關(guān)鍵的身心發(fā)展階段，如果出現問(wèn)題，對學(xué)生的未來(lái)發(fā)展將會(huì )產(chǎn)生嚴重影響，有可能會(huì )伴隨終生。初中班主任在開(kāi)展班級管理工作時(shí)，需緊抓學(xué)生的年齡特征與心理特點(diǎn)，各項內容應符合他們的身心特點(diǎn)，運用人性化管理策略，堅持以學(xué)生為中心，一切管理手段的目的都是為促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)與班集體的整體發(fā)展。
一、注重自身修養，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)言傳身教
一個(gè)班集體的整體表現往往取決于班主任的管理才能與領(lǐng)導才干，其所做的決定可能會(huì )影響到班級與學(xué)生的命運，特別是在初中教育階段，班級管理工作更是繁重，班主任需不斷學(xué)習，加強個(gè)人修養與專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。為此，初中班主任應充分利用閑暇時(shí)間，閱讀管理學(xué)和心理學(xué)等方面的書(shū)籍，不斷學(xué)習新知識，只有提升理論知識水平，當遇到班級管理問(wèn)題時(shí)，才能隨機應變，靈活應付，制定的決策更加科學(xué)合理。在初中班級管理過(guò)程中，班主任需注重言傳身教，由于初中生正處于思想發(fā)展與個(gè)性形成的.關(guān)鍵階段，容易受到身邊其他人的影響，特別是班主任與他們接觸的機會(huì )更多，在平常教育教學(xué)中的言行舉止，學(xué)生都能夠記在心中，看在眼里，他們一般進(jìn)行直接模仿，或受潛移默化的影響。一名合格的班主任，應時(shí)刻謹記個(gè)人的一言一行，關(guān)注學(xué)生對自己的看法，以個(gè)人實(shí)際行動(dòng)感染和影響他們。另外，在平常的生活中，班主任需為學(xué)生做好形象示范工作，通過(guò)為人處世、人格風(fēng)范、興趣愛(ài)好、穿衣打扮等，利用自身修養去教育他們，告訴其該如何辦事、如何做人，在班級中樹(shù)立良好形象，與傳統說(shuō)教和硬性要求相比更加有利。
二、注重自我管理，加強班干部的團隊建設
初中生正處于身心成長(cháng)發(fā)育期，也處于青春期和叛逆期，如果班主任對他們的管理過(guò)于嚴厲或直接階段，或許會(huì )產(chǎn)生適得其反的作用。這就要求班主任加強對班干部成員的選拔與團隊的建設，讓學(xué)生之間進(jìn)行自我管理，不僅可發(fā)揮其參與班級管理的主動(dòng)性與積極性，還能夠鍛煉他們的自我管理能力，強化集體意識與責任意識，并減輕班主任的管理負擔。初中班主任應認識到班級管理工作并不是自己的個(gè)人事情，而是讓班內整體學(xué)生均參與管理，讓他們享受到民主權利，在班級管理過(guò)程中主動(dòng)“參政”、“議政”，協(xié)辦和籌劃各項日常事務(wù)。實(shí)施民主化班級管理模式，給予所有學(xué)生參與班級管理的平等機會(huì )，可讓他們親身感悟到班級管理的辛苦，管理能力得以增強。同時(shí)，初中班主任需采用委任、自薦、推舉、競選等多個(gè)方式，將有一定管理組織能力、愿意服務(wù)和表現突出的學(xué)生任命為班干部，通過(guò)加強建設班干部團隊讓他們進(jìn)行自我管理。不過(guò)，班主任應從管理藝術(shù)、管理方法和管理內容等方面進(jìn)行適當指導，幫助班干部處理好管理與學(xué)習的關(guān)系，處理好為同學(xué)提供服務(wù)和鍛煉管理能力的管理，起到良好的帶頭作用。
三、注重制度建設，建立完善班級管理模式
在初中班級管理工作中，雖然大力倡導人性化管理模式，但是也離不開(kāi)制度的建設，這是確保班級活動(dòng)正常運行的根本，班級管理制度不僅需包含成文規定，還應擁有非成文的約定俗成，在無(wú)形中管理和約束學(xué)生的行為規范。初中班主任在建設班級規章制度時(shí)，需與班級的實(shí)際情況相結合，符合具體的“國家法規”，對于成文的規章制度，各項規定要明確，構建賞罰機制，由班干部輔助執行，群體學(xué)生服從。這屬于初中班級管理工作的長(cháng)效機制，也是初中生需要尊重的行為準則，保證日常教學(xué)活動(dòng)能夠有序進(jìn)行，對學(xué)生和班級的發(fā)展來(lái)說(shuō)具有十分積極的意義。同時(shí)，非成文的約定俗成主要指的是：班級的習慣、風(fēng)氣、輿論和傳統等，這些制度在建設班級文化過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)指示、調節、評價(jià)和引導作用，可有效形成融洽和諧的班級氛圍，讓學(xué)生之間和睦相處。另外，班主任可和學(xué)生一起設立班級誓詞、班級口號與集體目標等，結合其實(shí)際情況，設計有形的、具體的，經(jīng)過(guò)他們努力能夠實(shí)現的目標。引導學(xué)生制定自我教育和自主學(xué)習的成長(cháng)目標，激勵所有成員都昂首奮進(jìn)、勤奮學(xué)習，自覺(jué)約束和管理自己。
四、總結
在初中班級管理活動(dòng)中，教師應認清現狀，貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的理念和要求，堅持以學(xué)生為主體，通過(guò)自身修養、組建班干部團隊和建設規章制度等策略，全面提升管理質(zhì)量，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧的班級氛圍，促使他們能夠健康發(fā)展和快樂(lè )成長(cháng)。
參考文獻：
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班主任管理的論文2
一、“用心”做好學(xué)生的德育工作
初中生的道德觀(guān)還在逐步形成中，所以班主任要在培養學(xué)生優(yōu)良的道德觀(guān)上下功夫，要多“用心”，要注重培養學(xué)生在實(shí)踐中的道德觀(guān)，要讓良好的道德隨影入行的伴隨他們，不要口頭上的空談，要通過(guò)教師的“用心”教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì )感恩，懂得感恩，從而善待自己，善待他人。
1.充分利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行“一日常規”和“中學(xué)生守則”等行為規范方面的德育教育，召開(kāi)“放飛夢(mèng)想”、“中國夢(mèng)我的夢(mèng)”等關(guān)于遠大理想抱負為主題的班會(huì )活動(dòng)，讓他們在遠大理想的感召下，滿(mǎn)懷對未來(lái)的憧憬和激情積極向上的學(xué)習。
2.充分利用學(xué)校組織觀(guān)看的愛(ài)國主義以及英雄人物的教育影片對他們進(jìn)行潛移默化的影響，觀(guān)看影片之后寫(xiě)觀(guān)后感，班級組織討論，激發(fā)他們的愛(ài)國情懷和民族情結。
3.利用家長(cháng)會(huì )，使得學(xué)校教育和家庭教育合體，形成對學(xué)生進(jìn)行德育教育的合力。每學(xué)期我都精心準備家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)會(huì )上不單單是和家長(cháng)溝通交流學(xué)生的學(xué)習情況，重要的是給家長(cháng)“**”，通過(guò)我的教育理念和學(xué)校的德育活動(dòng)，使得家長(cháng)了解學(xué)校的教育方式，這樣可以使家庭教育和學(xué)校的教育無(wú)縫對接。最大限度地推進(jìn)了家庭教育中的德育工作。
二、“細心”做好環(huán)境育人工作
我們學(xué)校優(yōu)美的校舍，醇厚的校園文化都是陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈的好題材。我常常利用學(xué)校組織的“文明班級”以及“最美學(xué)生”等評比活動(dòng)，討論我班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，然后組織學(xué)生布置教室，把班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的標語(yǔ)、名人警句和中學(xué)生守則、一日常規以及一些評比細則張貼到班級醒目的地方，班級還設有“好人好事”、“最美學(xué)生”以及“今日之星”等專(zhuān)欄，使得班級學(xué)習勤奮、助人為樂(lè )、講文明懂禮貌以及在各方面表現出色的學(xué)生榜上有名，激勵他們向優(yōu)秀學(xué)習，激起他們積極向上，人人為班級爭先，個(gè)個(gè)奮發(fā)向上的浪潮。1.我推行“精細化”管理，對班級物品和學(xué)生學(xué)習物品的擺放都有明確的規定，目的就是為了讓他們養成良好的習慣，給他們創(chuàng )設整潔舒適的班級環(huán)境，讓他們知道“把身邊的每一件平凡的事情做好就是不平凡”的道理。2.我力爭給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)整潔、高雅、美觀(guān)大方的班級環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習氛圍和團結祥和的學(xué)習環(huán)境。
三、用“平等心”對待每一位學(xué)生
民主、公平的對待每一位學(xué)生，是我們作為班主任的基本準則，我在三十多年的教育生涯中，用自己的實(shí)際行動(dòng)努力著(zhù)，我對待學(xué)生從來(lái)都是一視同仁，沒(méi)有親疏之分，在我的眼里沒(méi)有后進(jìn)生，從來(lái)不歧視后進(jìn)生，對羸弱的學(xué)生更加愛(ài)護有加，我努力挖掘每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)掘他們積極向上的一面，在課堂上給他們搭建公平競爭的平臺，讓他們各盡其能，讓每一個(gè)學(xué)生都有出彩的機會(huì )，我給予學(xué)生尊重，激發(fā)他們張揚個(gè)性，欣賞他們的每一個(gè)進(jìn)步，用“平等心”公平的對待每一個(gè)學(xué)生。中學(xué)階段是學(xué)生可塑性最強的時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都有光輝靚麗的一面，我用平等的心態(tài)對待每一個(gè)學(xué)生，對于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步我從不放過(guò)，一定會(huì )給予大肆的.宣揚，給予肯定，把這些好的方面傳遞給每一位學(xué)生，讓他們以身邊的人為楷模。多年的教育經(jīng)驗告訴我，班主任一定要有“蹲下身子看孩子”，要“彎下腰來(lái)對待學(xué)生”這樣的心態(tài)，要以他們的視角看待問(wèn)題，要用他們的高度來(lái)分析學(xué)生之間的事情，要用心分析他們的不常規的做法，要真正的懂他們，要尊重他們理解他們，要給他們創(chuàng )造平等交流，公平競爭的平臺，要營(yíng)造平等的氛圍，讓學(xué)生在公平寬松和諧的環(huán)境中真誠的表達自己。
四、用“誠心”溝通以激勵學(xué)生
真誠待人是我們作為成年人的為人處世的準則，作為班主任一定要用“誠心”感染學(xué)生，要用自己的實(shí)際行動(dòng)和學(xué)生達到心靈的溝通，給學(xué)生信任感，班主任要用真誠的心去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，要處處做表率，要言行合一，要用自己的行動(dòng)取得學(xué)生的信任，要和學(xué)生相互理解，要建立和諧的師生關(guān)系，要成為學(xué)生的良師益友。班主任還有成為有心人，要處處留意，時(shí)時(shí)觀(guān)察，要洞察學(xué)生的行為，要利用一切機會(huì )對學(xué)生進(jìn)行各種教育。正如我的學(xué)生熊詩(shī)琦寫(xiě)的作文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》里面寫(xiě)我的一段話(huà)：“炎執的夏季，黃老師您替我們向學(xué)校申請安裝空調，還自掏口袋花錢(qián)請我們吃冰棒。像這樣掏口袋請全班同學(xué)吃東西的次數不只一兩次，而且每次吃的東西都不一樣�！闭沁@樣的誠心，取得了學(xué)生的青睞。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護學(xué)生�！薄皭�(ài)”是教育中重要的因素，她是一種發(fā)自?xún)刃牡臒崆�，是教師教育學(xué)生的前提，也是教師的一種教學(xué)藝術(shù)和能力。古今中外的許多教育家都把熱愛(ài)學(xué)生看作是教師最基礎的美德。班級管理是一門(mén)藝術(shù)，我用32年的教育生涯踐行了我說(shuō)過(guò)的話(huà)：當老師，就得熱愛(ài)教育教學(xué)工作；當老師，就得對學(xué)生充滿(mǎn)了愛(ài)心！
班主任管理的論文3
隨著(zhù)素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，班主任工作被越加重視起來(lái)，因為班主任的管理直接關(guān)系到學(xué)生各種能力的發(fā)展。班主任管理工作應該從傳統的注重學(xué)生學(xué)習成績(jì)的管理轉向對學(xué)生全面發(fā)展的管理，面對所有學(xué)生的管理。班主任管理工作涉及學(xué)生的思想、生活、學(xué)習的方方面面。作為新時(shí)期的初中班主任，對自己班主任工作要有正確的定位，秉承“不僅要教學(xué)生讀書(shū)，還要教會(huì )學(xué)生生存、生活，并懂得生命的意義”的班級管理理念。班主任的責任重大，因為班主任工作的內容很多，班主任肩負著(zhù)幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)的職責。
一、做好班主任管理工作的意義
良好的班級管理對學(xué)生發(fā)展的意義重大，主要體現在：
�。ㄒ唬┝己玫陌嗉壒芾砟軌驑�(shù)立良好的班風(fēng)
班級學(xué)風(fēng)是學(xué)生生活的小環(huán)境，與學(xué)生的生活、學(xué)習息息相關(guān)。初中學(xué)生辨別是非的能力還不強，容易受環(huán)境的影響，假如班上有不良的風(fēng)氣就有可能把學(xué)生引向歧途，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習和生活，對學(xué)生的心理健康產(chǎn)生消極的影響。所以，初中班主任要建立良好的班風(fēng)，教師通過(guò)建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在這種良好班級風(fēng)氣的影響下，學(xué)生行得穩，走得正。所以，初中教師在良好的班級管理過(guò)程中應該建立良好的班風(fēng)，讓學(xué)生在良好班級風(fēng)貌下享受良好的教育，快樂(lè )健康地成長(cháng)。
�。ǘ┝己玫陌嗉壒芾砟軌驑�(shù)立良好的學(xué)風(fēng)
學(xué)習氛圍是對學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)生最直接影響的因素，在良好的班級管理中，教師注重班級學(xué)風(fēng)的建設，學(xué)生在班級中能夠快樂(lè )地學(xué)習。學(xué)習是學(xué)生來(lái)到學(xué)校的主要目之一，教師良好的班級管理必定要在良好的班級學(xué)風(fēng)中體現出來(lái)，班級上呈現出一種你追我趕的態(tài)勢，處于班級中的學(xué)生的學(xué)習興趣也更高，學(xué)習氣氛濃厚，教學(xué)效果較好。
�。ㄈ┝己玫陌嗉壒芾砟芏苏龑W(xué)生的品行
對學(xué)生進(jìn)行思想品德的教育是初中教師的職責，更是班主任的主要職責之一，班主任在班級管理和建設的過(guò)程中必定會(huì )把學(xué)生思想品德納入管理的范圍。班主任在班上定期或者不定期的思想教育顯得尤為必要。因為初中學(xué)生處于思想的叛逆期，對這個(gè)時(shí)期的少年實(shí)施思想道德方面的教育是必須的。良好的班級管理會(huì )把學(xué)生的思想品德納入教育管理體系中，學(xué)生在教師的教導下明辨是非的能力更強，進(jìn)而樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，思想上保持正確的方向，行為上就能走上正軌。
二、做好初中班主任管理工作的建議
作為初中班主任，要做好班級管理工作，需要站在學(xué)生的立場(chǎng)上思考問(wèn)題，以學(xué)生的實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行班級管理，管理工作以學(xué)生為中心。班主任不僅要做好學(xué)生學(xué)習方面的管理，還要做好學(xué)生思想品德方面的管理，培養綜合素質(zhì)高的初中生，改變傳統的“高分低能”的人才培養模式。
�。ㄒ唬┳⒅匕嗉夛L(fēng)貌建設
班級風(fēng)貌對學(xué)生的'生活和學(xué)習都能產(chǎn)生較大的影響，作為初中教師，要意識到建立良好的班級風(fēng)貌的重要意義，加強班級風(fēng)貌建設。
�。�1）加強班級學(xué)風(fēng)建設。學(xué)風(fēng)在班級中處于無(wú)形，但是班級學(xué)風(fēng)對學(xué)生學(xué)習態(tài)度和學(xué)習熱情都能產(chǎn)生很大的影響，教師要注重班級學(xué)風(fēng)建設。如：教師可以在班級里制作“表?yè)P榜”，把班上學(xué)習表現好的學(xué)生的名字粘貼在上面，對這些學(xué)生是一種鼓勵，又給其他同學(xué)樹(shù)立了學(xué)習的榜樣，在班上能夠形成一股強勁的學(xué)習之風(fēng)，學(xué)習氛圍濃厚。
�。�2）加強班級學(xué)生思想道德教育。對于叛逆期少年，班主任應該“以防為主，防治結合”，不要當不好的現象發(fā)生之后才采取補救措施，應該注重預防工作的有效化。
�。ǘ﹪烙谧月�，做學(xué)生的好榜樣
言傳不如身教，班主任應該做學(xué)生的好榜樣，通過(guò)自身人格魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生把班主任作為生活和學(xué)習的好榜樣。假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的人，教師就應該多和學(xué)生交流學(xué)習、讀書(shū)方面的心得；假如教師想讓自己的學(xué)生做一個(gè)品行端正之人，就應該和學(xué)生交流為人處世方面的經(jīng)驗；假如教師想讓自己的學(xué)生具備面對困難的樂(lè )觀(guān)精神，教師自己就要做好樂(lè )觀(guān)面對問(wèn)題的榜樣�？傊�，作為班主任，應該處處嚴格要求自己，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。初中班主任要意識到班主任工作對學(xué)生成長(cháng)的重要影響，班主任要注重學(xué)生思想道德和學(xué)習方面的教育和培養，讓學(xué)生在教師的教導下?lián)碛薪】档男睦�，�?shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，順利走好自己人生的每一步，成長(cháng)為德才兼備的人。
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班主任管理的論文4
一、用心做好德育工作
初中生的德育工作是現代社會(huì )發(fā)展對學(xué)生的基本要求，也是最重要的教育工作。學(xué)生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會(huì )的進(jìn)步中立于不敗之地。學(xué)生的道德觀(guān)念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對學(xué)生進(jìn)行教育，就要為學(xué)生創(chuàng )造實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生感受到道德的重要性，從而讓學(xué)生在潛意識中養成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操。由于初中生都具有自己的個(gè)性，他們討厭枯燥呆板的說(shuō)教，因此，教師可以充分利用多媒體，在班會(huì )時(shí)為學(xué)生播放一些具有教育意義的影片，并讓學(xué)生進(jìn)行討論、寫(xiě)觀(guān)后感等，這樣的感官體驗與寫(xiě)作實(shí)踐能讓學(xué)生在不知不覺(jué)中樹(shù)立正確的道德觀(guān)。其次，班主任還可以為學(xué)生組織一些主題活動(dòng)，如，“理想伴我成長(cháng)”“遠離不良行為”“我愛(ài)中國”等，讓學(xué)生通過(guò)查資料、演講等來(lái)增強自身的道德素質(zhì)。此外，班主任還要精心組織家長(cháng)會(huì )，轉變家長(cháng)的教育觀(guān)念，實(shí)現家校聯(lián)合，共同促進(jìn)學(xué)生的德育工作，促進(jìn)良好德育氛圍的形成。
二、用心做好環(huán)境育人工作
近朱者赤，近墨者黑。良好的班級環(huán)境不僅能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性，還能夠陶冶學(xué)生的情操，凈化心靈。因此，班主任要結合學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)，精心布置教室，并在教室內張貼醒目的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)標語(yǔ)和名言警句以及一些行為規范，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)干凈衛生、整潔的學(xué)習環(huán)境，利用班級的一切環(huán)境來(lái)進(jìn)行育人工作。為了提高學(xué)生的各種能力，班主任可以在黑板報上設計一個(gè)“班級光榮榜”專(zhuān)欄，使那些在勤奮學(xué)習、熱愛(ài)勞動(dòng)、誠實(shí)守信、助人為樂(lè )、尊敬師長(cháng)、熱愛(ài)集體等各方面取得優(yōu)異成績(jì)的學(xué)生都榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓每個(gè)學(xué)生都朝著(zhù)這個(gè)目標努力，形成良好的班級風(fēng)氣。另外，整潔衛生的教室環(huán)境也是培養學(xué)生良好品質(zhì)的基本條件，因此，班主任可以采用班級衛生責任制，讓學(xué)生輪流負責教室的衛生，并每隔一個(gè)月評一次班級衛生之星，以鼓勵學(xué)生養成責任意識。此外，班主任還可以利用社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題對學(xué)生進(jìn)行教育，培養學(xué)生形成正確的世界觀(guān)與價(jià)值觀(guān)。
三、用心平等地對待學(xué)生
要成為一位合格的班主任，就要平等地對待學(xué)生，對班級的所有學(xué)生做到一視同仁，不偏不倚，公平對待，不能歧視任何一個(gè)學(xué)生，應該發(fā)現每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，全面辯證地認識學(xué)生，不應該對學(xué)生做過(guò)早的結論。首先，要做到平等地對待學(xué)生就要為學(xué)生提供公平的競爭，尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性與進(jìn)步。比如，學(xué)校要舉行演講比賽，班主任不能指定某個(gè)學(xué)生代表班級出賽，而要給每個(gè)學(xué)生機會(huì )，讓學(xué)生公平競爭，經(jīng)過(guò)師生的共同評選，派出一名班級代表。其次，要做到平等地對待學(xué)生就要用心與學(xué)生進(jìn)行充分的溝通交流，從學(xué)生的視角與心理看待問(wèn)題，根據學(xué)生的需要為他們提供最適合的教育。班主任要與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，與學(xué)生平等交流，營(yíng)造一種和諧平等的班級氛圍，讓學(xué)生能夠真誠地吐露心聲。最后，要做到平等地對待學(xué)生就要避免專(zhuān)制。很多班級的規章制度是學(xué)校統一制定的`，但是為了規范班級的管理，師生可以共同制定班級內的制度，讓學(xué)生也參與到班級制度的制定中，這樣才能順利地實(shí)施。并且，學(xué)生會(huì )漸漸將班級管理當成自己的責任與義務(wù)，從而更好地促進(jìn)自身的發(fā)展。
四、用心管理、規范學(xué)生的行為
由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯是難免的。這時(shí)班主任就不能一味地批評學(xué)生，而要精心設計教育的方法，既能夠讓學(xué)生記住這次教訓，又不會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得失去了自尊。如果有學(xué)生違紀，在課上大聲說(shuō)話(huà)，班主任就可以讓學(xué)生體驗當老師，在講臺上講課，教師則扮演學(xué)生跟別人聊天。學(xué)生通過(guò)這樣的實(shí)踐體驗，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學(xué)習中能夠遵守紀律，認真聽(tīng)講。因此，班主任在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，要講究方式方法，用心與學(xué)生溝通，讓學(xué)生能夠真正領(lǐng)會(huì )教育的意義，從而自發(fā)地規范自己的行為�？傊�，班級管理是一門(mén)藝術(shù)，班主任要根據班級學(xué)生的實(shí)際情況，用心與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，采取不同的方法教育學(xué)生。初中階段正是學(xué)生的思想品質(zhì)固定成形的時(shí)期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來(lái)進(jìn)行班級的管理，提升學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康地發(fā)展。
參考文獻：
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