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精選班主任管理技巧與藝術(shù)的論文
班主任是學(xué)校教育中一個(gè)非常重要的角色，每天都要和學(xué)生打交道，每天都要面對不同情況、不同特點(diǎn)、不同個(gè)性的孩子，都要面對班級發(fā)生的形形色色的事件。作為一個(gè)教學(xué)班的組織者和領(lǐng)導者，其工作影響著(zhù)每一個(gè)學(xué)生在德、智、體等各方面的健康成長(cháng)，影響著(zhù)他們一生的生活道路。父母把孩子送到學(xué)校來(lái)，都希望班主任能把自己的孩子管理好，教育好。如出了什么問(wèn)題，學(xué)校、家長(cháng)要找的第一個(gè)人就是班主任。因此，班主任實(shí)際上成了某種意義上的監護人，工作繁重，責任巨大。我作為眾多班主任中的一員，既感到自豪又感到任務(wù)的艱巨。那么，那么如何扮演好班主任不同的角色，以提升教育教學(xué)藝術(shù)，達到理想的教育教學(xué)效果呢？
在多年的班主任工作中，我認真思考，努力探索優(yōu)秀班主任工作經(jīng)驗，總結得失，覺(jué)得可以從以下幾點(diǎn)著(zhù)手：
一、分析所在班級現狀
就拿我現在所交的班級來(lái)說(shuō)，由于我校處于城鄉結合部，學(xué)生條件良莠不齊：有家長(cháng)在外打工，跟著(zhù)婆婆爺爺的；有家長(cháng)做小生意的；有單親家庭的；有爸爸媽媽都在身邊，卻跟著(zhù)爺爺奶奶過(guò)的由于嬌慣，或疏于管教，養成了一些壞習氣，生活不能自理，缺乏自覺(jué)性，學(xué)習馬虎、紀律松散。這就要求班主任必須從各方面，用多種方法盡早了解學(xué)生情況。從實(shí)際情況出發(fā)，把特殊兒童引到正確的道路上來(lái)。因此，作為班主任，僅僅抓好學(xué)習成績(jì)做嚴師是不夠的，還要抓好生活做慈母。
二、要永遠保持一顆愛(ài)心
誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì )愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎。特別要愛(ài)那些父母不在身邊或單親家庭的孩子，讓他們能享受多一份愛(ài)：當他們遇到困難了，及時(shí)地幫他們解決；當他們生病了，應當給予問(wèn)候。但也不能一味的去遷就和放縱他們，所以這個(gè)愛(ài)必須和嚴相結合，只有這樣學(xué)生才能接受理解你的愛(ài)。
三、正確對待學(xué)生犯錯
周弘先生說(shuō)過(guò)：孩子的成長(cháng)就是一個(gè)不斷犯錯誤的過(guò)程，孩子就是在不斷超越這些錯誤的過(guò)程中長(cháng)大的，讓孩子從消極的經(jīng)歷中獲得積極的認識，從錯誤中吸取經(jīng)驗，這樣的孩子才能不怕錯誤，接納錯誤。錯誤的經(jīng)歷就不是他的包袱，而是他成長(cháng)的財富。這就需要班主任正確對待學(xué)生的錯誤。當學(xué)生犯了小錯誤時(shí)，我們一定要冷靜處理；對于大錯，我們一定要以學(xué)校的規章制度為依據，先與家長(cháng)取得聯(lián)系，爭取家長(cháng)的配合，從而達到學(xué)校、家庭齊抓共管的目的。上學(xué)期，我班發(fā)生了一件事：x同學(xué)星期五上午帶了點(diǎn)讀機來(lái)，到第四節課的時(shí)候點(diǎn)讀機不見(jiàn)了，由于x是背著(zhù)家長(cháng)拿來(lái)的，所以不敢告訴老師，怕老師通知家長(cháng)。一直到晚上，家長(cháng)讓他拿出來(lái)讀英語(yǔ)時(shí)，才發(fā)現，家長(cháng)立刻通知我。星期一，我一到學(xué)校，就調查起這件事的前因后果，并詢(xún)問(wèn)了學(xué)生，全班同學(xué)都矢口否認。我和顏悅色地對學(xué)生們說(shuō)：孩子們，老師知道，點(diǎn)讀機一定是哪個(gè)好奇的同學(xué)借回家去看了。那借了別人的東西，就應該歸還。如果不還，就犯了小小的錯誤。既然錯了，就應該改正。知錯能改是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，不僅能讓自己獲得更大的進(jìn)步，而且能夠贏(yíng)得所有人的尊敬和贊賞。知道錯誤卻不去改正，那錯誤就永遠解決不了，這多可怕��！可是有的人犯了錯誤不僅不改正，還千方百計地去隱瞞，錯過(guò)了老師給你的承認錯誤的機會(huì )就會(huì )后悔的，因為你犯的那個(gè)錯誤會(huì )像一個(gè)影子一樣跟著(zhù)你，時(shí)時(shí)提醒你是一個(gè)不敢于承認錯誤的人，就像背著(zhù)一塊巨大的石頭，讓你抬不起頭來(lái)，這就是錯上加錯，是最不可原諒的。假如你現在沒(méi)有勇氣在這里承認，可以放學(xué)后悄悄地到辦公室跟老師說(shuō)就可以了。你愿意做知錯能改的好孩子，還是做知錯不改甚至是錯上加錯的壞孩子呢？就是這樣一席話(huà)，讓那個(gè)拿了點(diǎn)讀機的孩子，在下午的時(shí)候就歸還了點(diǎn)讀機。X同學(xué)的家長(cháng)也知道是誰(shuí)，告訴了我。我沒(méi)有去找那個(gè)同學(xué)談話(huà)，只是在班上表?yè)P了他的這一知錯能改的行為。從此以后，我發(fā)現這個(gè)孩子在很多方面都有了進(jìn)步。這就是說(shuō)，假如班主任正確的對待學(xué)生的錯誤，會(huì )收到很多意想不到的效果。
四、要充分發(fā)揮班干部的主動(dòng)性
班干部是班主任的左右手。因此班主任應采取民主選舉與考查相結合的方法，通過(guò)自我推薦、舉手表決相結合的方法，建立一個(gè)包括班委、隊委、組委、小組長(cháng)在內的受學(xué)生維護的領(lǐng)導班子，并對已定的領(lǐng)導班子進(jìn)行嚴格指導，重點(diǎn)培養。在培養的過(guò)程中做到一扶二放，讓他們分頭各負其責大膽地工作，而我只充當他們的參謀。例如，學(xué)習委員負責每天的早讀，衛生委員和小組長(cháng)負責每天的衛生打掃和保持檢查，班長(cháng)負責好人好事的表?yè)P及登記這樣，發(fā)揮了班干部的積極性，培養了他們的自主性和創(chuàng )造性，調動(dòng)了學(xué)生參加各項活動(dòng)的積極性，使學(xué)生的個(gè)體得到發(fā)展，從而提高了學(xué)生的素質(zhì)。
五、重視家校聯(lián)系
家庭是孩子的第一所學(xué)校，家長(cháng)是孩子的第一任老師。家長(cháng)會(huì )是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會(huì )議質(zhì)量，盡量與家長(cháng)取得共識。每一學(xué)期，我都至少開(kāi)兩次家長(cháng)會(huì )，會(huì )上可以談本期教學(xué)內容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議，有時(shí)會(huì )請個(gè)別優(yōu)秀家長(cháng)介紹成功教育孩子的經(jīng)驗。平時(shí)學(xué)生一有問(wèn)題發(fā)生，我就要和家長(cháng)進(jìn)行長(cháng)談，了解學(xué)生的家庭教育，及時(shí)把新的教育理念，教育方法介紹給家長(cháng)。不少家長(cháng)接受我的建議，他們正朝著(zhù)合格家長(cháng)的目標去努力，也享受著(zhù)教育孩子獲得成功的喜悅。班主任充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，工作才能更加順利輕松。
總之，班主任工作是非常繁瑣的，但只要你捧著(zhù)一顆愛(ài)心去做，你一定能體會(huì )到其中的樂(lè )趣的。
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