初中班級管理問(wèn)題及對策論文

　　班級管理是學(xué)校管理中重要的一部分，班級管理質(zhì)量關(guān)系到教育成就以及學(xué)生在校學(xué)習質(zhì)量。初中班級管理是教師與學(xué)生之間關(guān)系的紐帶，也是處理好師生關(guān)系的重要內容�，F階段，我國初中班級管理中還存在很多問(wèn)題，給教師班級管理工作增加了難度，也對學(xué)生在校學(xué)習造成一定的影響。

　　一、初中班級管理中存在的問(wèn)題

　　1、學(xué)生主體地位缺失

　　新課程理念下，學(xué)生被定位為教育的主體，教育活動(dòng)包括教學(xué)與班級管理工作都必須圍繞學(xué)生展開(kāi)，突出學(xué)生的主體地位，對提升教育質(zhì)量具有顯著(zhù)的效果。特別對于班級管理來(lái)說(shuō)，更需要從學(xué)生出發(fā)，注重學(xué)生主體地位，鼓勵與引導學(xué)生積極地參與到班級管理中。但是，目前我國初中班級管理工作中，很多班主任都存在或多或少的“一言堂”習慣，在處理班級事物過(guò)程中“我行我素”，班級管理也主要是摻雜班主任個(gè)人的思想感情。然而，現在的初中生都是“零零后”，具有這個(gè)時(shí)代特有的性格特點(diǎn)，以個(gè)人意志為主的班級管理理念在初中生身上實(shí)在不容易實(shí)施，班級管理的質(zhì)量可想而知。

　　2、班級管理的內容不符合素質(zhì)教育理念

　　實(shí)行班級管理的目的，無(wú)非在于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，體現素質(zhì)教育，為學(xué)生終身發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。從微觀(guān)上來(lái)說(shuō)，班級管理與教育教學(xué)具有密切的關(guān)系，有效的班級管理工作有益于教學(xué)質(zhì)量的提升。目前，我國很多初中班級管理內容的有效性、全面性有待提升，無(wú)法體現素質(zhì)教育理念，也與開(kāi)展班級管理工作的目的不相適應。具體來(lái)說(shuō)，很多初中班級管理工作中，將側重點(diǎn)放在學(xué)生的考試成績(jì)上，而班級財產(chǎn)、學(xué)生安全、班級文化、學(xué)生日常生活等方面的管理寥寥無(wú)幾，這樣的班級管理，不僅會(huì )給學(xué)生的學(xué)習帶來(lái)無(wú)形的壓力，也會(huì )降低學(xué)生的學(xué)習質(zhì)量，導致整體的教學(xué)質(zhì)量與效率下降。

　　3、初中班級管理的方式傳統且單一

　　班級管理成效不僅與班級管理的內容有關(guān)，更取決于班級管理的方式方法，作為班級管理執行的載體，良好的管理方式能夠促進(jìn)班級管理質(zhì)量的提升。在新課程改革時(shí)期，初中班級管理方式正處于多元化發(fā)展時(shí)期，不斷涌現出越來(lái)越多的班級管理方式，在一定程度上促進(jìn)了初中班級管理工作的發(fā)展。但是，目前初中班級管理還存在管理方式單一化、傳統化的問(wèn)題。很多班主任是采取強制性的制度管理方式，不尊重學(xué)生的個(gè)體思想，人性化管理少之又少。這種單一而又傳統的班級管理方式，讓初中生長(cháng)時(shí)間處于教師的管理中，導致學(xué)生身心疲憊，教學(xué)效果也不甚理想。

　　二、加強初中班級管理的有效對策

　　1、提倡人性化管理與民主管理

　　班主任與學(xué)生是班級管理的主要參與者，共同承擔著(zhù)處理好班級管理工作的責任，班主任與學(xué)生之間的關(guān)系不僅僅是師生，也應該是益友。在新時(shí)期，教育管理工作中師生更應該追求一種平等的關(guān)系，作為班主任應該更多地承擔起班級管理的重擔。初中生思想逐漸成熟，班主任需要對其進(jìn)行積極的引導，引導學(xué)生做人、做事、學(xué)習。具體來(lái)說(shuō)，班主任在班級管理工作中需要將學(xué)生放在一個(gè)平等的位置上，無(wú)論是班委會(huì )選舉還是制訂班級管理制度，都需要采用更為民主的方式，讓全體學(xué)生共同參與其中，這樣選舉出來(lái)的班干部才能得到大家的擁護，制訂出來(lái)的班級管理制度對學(xué)生才會(huì )更具約束力。

　　2、注重學(xué)生心理輔導，關(guān)注問(wèn)題學(xué)生

　　初中生正處于青春期，叛逆心理普遍存在，班主任在實(shí)施班級管理工作過(guò)程中，需要注重學(xué)生心理的變化，根據學(xué)生心理規律等，給予其更多的鼓勵與引導，鍛煉初中生的心理承受能力，為其健康發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。同時(shí)，班主任還應該積極地開(kāi)展一些班級活動(dòng)，利用課余時(shí)間，豐富學(xué)生的課外生活，這樣也有利于促進(jìn)良好師生關(guān)系的形成，為學(xué)生營(yíng)造一種更加輕松自由的學(xué)習環(huán)境，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3、推行多元化的班級管理方式

　　單一的班級管理方式，特別是強制性的制度性管理，容易將班主任與學(xué)生推向情感的對立面，容易讓一些自制力較差的學(xué)生自暴自棄，不符合素質(zhì)教育以及學(xué)生全面發(fā)展理念。因此，在初中班級管理工作中，還需要提倡多元化的管理方式，盡可能避免利用強制性的手段去矯正學(xué)生的行為，更多的需要讓學(xué)生從思想上認識到班級管理工作的意義，讓其能夠明辨是非，只有這樣，才能提高班級管理的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。通過(guò)上述分析可知，在新課改背景下，班級管理工作越來(lái)越受到更多人的關(guān)注，成為教育領(lǐng)域不可缺少的一部分。針對現階段初中班級管理中存在的問(wèn)題，還需要從思想層面出發(fā)，采取多元化的班級管理方式，改進(jìn)班級管理內容，營(yíng)造良好的班級文化，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，為其今后的健康成長(cháng)奠定堅實(shí)的基礎。

　　參考文獻：

　　[1]雷壘.中學(xué)班級管理中存在的問(wèn)題及對策研究[D].呼和浩特：內蒙古師范大學(xué)，2014.

　　[2]韓克思，史振泉.淺析初中班級管理工作的方法與策略[J].學(xué)周刊，2014，（1）.

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