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初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)的探究
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的自然科學(xué)�；瘜W(xué)實(shí)驗教學(xué)不但是學(xué)生獲取化學(xué)知識、認識化學(xué)規律、形成化學(xué)概念、提高各種能力的最好途徑，而且能培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。尤其對培養學(xué)生的創(chuàng )新能力有獨特的功效。但是受傳統教育影響，教師在化學(xué)實(shí)驗教學(xué)時(shí)，大多呈現“教師做實(shí)驗——學(xué)生記結論”的模式。筆者在初中化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中做了以下幾點(diǎn)探討和探究。
1創(chuàng )設良好情境，加強化學(xué)教學(xué)中情感的培養和興趣的激發(fā)
現代科學(xué)研究表明，人腦的智力差異不大，即我們經(jīng)常掛在嘴邊的“智商”，各人基本相同，所差的只是“情商”，即非智力因素。據觀(guān)察，大部分的學(xué)習困難生，在學(xué)校外的其他活動(dòng)中，表現得很能干，做事有條理，說(shuō)話(huà)有邏輯。常被老師認為“很聰明，但不愛(ài)學(xué)習”，但你和他們進(jìn)一步的細致交流，會(huì )發(fā)現他們也是從心底里渴望把學(xué)習搞好。 面對這種狀況，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，我們往往會(huì )有恨鐵不成鋼的心態(tài)。過(guò)多地把我們的工作重點(diǎn)放在直截了當的“思想工作上”，要求學(xué)生上課做到什么，下課做到如何，成績(jì)要求怎樣等等。另一個(gè)重點(diǎn)是過(guò)于講究課堂結構的緊湊，內容的合理。而不去通過(guò)培養情感意識，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。赫爾巴特語(yǔ)：“成功的教學(xué)要能憑借教師的高超藝術(shù)來(lái)激發(fā)學(xué)生的全部興趣。”任何成功的教學(xué)大師都是良好情感意識的培養者，都能使學(xué)生的情商發(fā)揮到極致。為此，在我們日常教學(xué)過(guò)程中，要求我們把情感意識的培養當作教學(xué)工作的第一要務(wù)。
2加強實(shí)驗的探究過(guò)程，培養學(xué)生的探究精神
現行人教版初中化學(xué)教材中有些實(shí)驗本身就具有探究性，但由于探究性不十分強；達不到很好的效果。例如：講“分子的性質(zhì)”時(shí)將盛濃氨水的小燒杯和盛酚酞溶液的小燒杯用一個(gè)大燒杯罩住一會(huì )兒，酚酞溶液為什么會(huì )變紅。會(huì )提出多種猜想，教師應先讓學(xué)生提出猜想的方法，再通過(guò)實(shí)驗驗證：①將蒸餾水和濃氨水分別加入酚酞溶液中；②將酚酞溶液敞口放在空氣中。后經(jīng)過(guò)學(xué)生觀(guān)察、交流、討論、分析。得出氨水能使酚酞溶液變紅，說(shuō)明氨水中有一種肉眼看不到的微粒逸出，進(jìn)入酚酞溶液中，使其變紅了。這樣結合實(shí)驗引導學(xué)生探究，不僅能完，成所規定的教學(xué)任務(wù)，而且有利于加強學(xué)生分析和解決問(wèn)題能力以及科學(xué)探究精神的培養。
3注重常規教學(xué)模式
化學(xué)實(shí)驗教學(xué)中，教師也應該作好有關(guān)實(shí)驗的教學(xué)常規，可以避免學(xué)生和教師的盲目性，提高實(shí)驗的成功率。主要作好如下幾個(gè)環(huán)節。
3.1要有明確的實(shí)驗教學(xué)目標。 教師在實(shí)驗教學(xué)中都有體會(huì )：許多學(xué)生表現出對實(shí)驗的興趣，往往是處于“好玩”、“有趣”。因此讓學(xué)生知道實(shí)驗目的和要求，是實(shí)驗教學(xué)中的重點(diǎn)。只有這樣才能使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習動(dòng)機，思維才會(huì )有方向，操作才會(huì )認真。
3.2充分做好實(shí)驗教學(xué)的準備工作。包括實(shí)驗器材和藥品；實(shí)驗教學(xué)程序的設計；以及積極探索影響實(shí)驗成敗關(guān)鍵的因素等， 教師實(shí)驗操作的基本過(guò)程如何，直接影響到實(shí)驗教學(xué)的效果，因此每個(gè)實(shí)驗教學(xué)前，教師應按課本中的實(shí)驗要求，認真做幾遍，使自己的實(shí)驗操作規范、熟練。在演練中還要研究和摸索學(xué)生可能會(huì )出現的問(wèn)題和實(shí)驗成敗的關(guān)鍵，做到心中有數，以便在試驗中能及時(shí)提醒學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都能成功。
3.3加強實(shí)驗教學(xué)的課堂組織管理。 多數初中學(xué)生把觀(guān)察簡(jiǎn)單地理解為“看”，對看到的現象缺乏分析和思考，實(shí)驗完畢往往答不出產(chǎn)生現象的原因和實(shí)驗結論，如果他們沒(méi)經(jīng)過(guò)必要的訓練，那么一堂課下來(lái)，教師會(huì )被弄得疲憊不堪，學(xué)生也在嬉戲中一無(wú)所獲。由于九年級的前幾節實(shí)驗課是培養學(xué)生良好實(shí)驗習慣的關(guān)鍵，要下大力氣抓好實(shí)驗課堂紀律，規范實(shí)驗習慣；每個(gè)實(shí)驗完畢后要總結實(shí)驗中的問(wèn)題和原因；要培養好實(shí)驗助手和實(shí)驗小組長(cháng)，讓他們在試驗中協(xié)助教師指導本組的其他同學(xué)，使老師能集中精力輔助差生。實(shí)踐證明，讓學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗教學(xué)比教師唱“獨角戲”要好得多。
總之，化學(xué)是一門(mén)自然科學(xué)的學(xué)科，在探索物質(zhì)的性質(zhì)和反應規律中，必須運用多種方法來(lái)進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)。除常規的教學(xué)手段外，作為有進(jìn)取的教師要有創(chuàng )新的思維，來(lái)探索化學(xué)實(shí)驗教學(xué)。
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