系統臨床護理教學(xué)管理對全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用論文

　　系統是指構成要素的集合，在系統中要素之間應當是彼此聯(lián)系而又保持一定獨立性的，并且在共同機制下它們之間是相互制約的，各個(gè)要素有其指定的功能和目的。在人才培養的過(guò)程中，其實(shí)質(zhì)就是一個(gè)系統工程，貫穿于人生的每個(gè)階段。學(xué)校的教學(xué)是教育基礎，臨床實(shí)習是重要的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節，是護士走向正式工作的一個(gè)必經(jīng)之路，在此環(huán)境中就要求全面提高教學(xué)質(zhì)量，加強學(xué)生的實(shí)際操作能力，通過(guò)系統的臨床護理教學(xué)管理，保證課堂的高效性。

　　一、臨床護理教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　這些年來(lái)醫學(xué)有所發(fā)展，各大醫院迅速整合人員隊伍，對臨床護理方面的要求不斷提高。但與國外臨床護理比較，仍舊存在諸多問(wèn)題，在臨床護理教學(xué)過(guò)程中無(wú)法讓學(xué)生將理論轉化為實(shí)踐操作，學(xué)生學(xué)習停留在書(shū)本上、教師課堂中，存在畏難心理，不敢進(jìn)行自我嘗試，有不自信的心理現象，課堂教學(xué)質(zhì)量普遍不高，此類(lèi)問(wèn)題亟須解決。

　　二、系統臨床護理教學(xué)管理對全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用

　�。ㄒ唬┵Y料與方法

　　選擇2015年1月到2016年1月之間100例護理專(zhuān)業(yè)實(shí)習生并將其隨機分配，分為甲組和乙組，并為之匹配培訓教師，進(jìn)行正常的培訓和系統管理。

　　在臨床護理教學(xué)培訓中，注重對學(xué)生入科時(shí)的及時(shí)引導工作，以《臨床路徑教計劃表》和《臨床護理實(shí)習生帶教路徑實(shí)施表》進(jìn)行有效的指導和管理。

　　在甲組與乙組之間運用不同的授課方式，要求選中的教師應當是臨床經(jīng)驗豐富的、善于溝通交流的帶教教師，教師應當根據學(xué)生的不同水平，因材施教，對不同的知識難點(diǎn)和容易忽略點(diǎn)進(jìn)行深刻教學(xué)，根據學(xué)習能力與溝通能力進(jìn)行合理分配，讓學(xué)生進(jìn)行查房、臨床護理等實(shí)踐學(xué)習。

　　在帶教的過(guò)程中專(zhuān)業(yè)理論知識作業(yè)應當讓學(xué)生獨立自主地完成，必須嚴格按照要求進(jìn)行，還有就是在考核前進(jìn)行批閱講解，進(jìn)行有效性的指導，使學(xué)生進(jìn)一步掌握專(zhuān)業(yè)理論知識，在出科前考查專(zhuān)業(yè)課理論的結果，使學(xué)生自我完善不足之處。

　�。ǘ�）考查結果

　　從上述考查結果列表的各項考核成績(jì)可以看出，甲組是在帶教教師進(jìn)行系統臨床護理，教學(xué)管理方面有意識加強之后的效果，而乙組是進(jìn)行一般化的系統臨床管理教學(xué)的后果，也就是說(shuō)甲組是干預組，是對照組，通過(guò)數據對比分析之后發(fā)現，經(jīng)過(guò)有效干預之后的兩個(gè)小組在理論考核方面，甲組和乙組取得優(yōu)等成績(jì)的比例相同，但是甲組在中等水平檔次的提升明顯優(yōu)于乙組。在實(shí)際操作考核方面，甲組和乙組之間的差距比較大，未受到有效干預和教學(xué)管理的組別水平比較平均，而受到有效教育干預的甲組優(yōu)秀的比例明顯提升，總體滿(mǎn)意度也遠遠高于乙組。也就是說(shuō)，在全面提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程中，系統教學(xué)和教學(xué)干預是非常重要的。

　�。ㄈ�）提升教學(xué)質(zhì)量的相關(guān)對策

　　1.建立完善的帶教工作管理體系

　　帶教工作之于教學(xué)質(zhì)量的高低有著(zhù)至關(guān)重要的影響，為了更好地開(kāi)展臨床護理帶教工作，總代教的教師應當互相溝通學(xué)習、借鑒他人的長(cháng)處彌補自己的不足之處。根據實(shí)習生的個(gè)人經(jīng)歷、經(jīng)驗以及學(xué)習特點(diǎn)，因材施教。相關(guān)專(zhuān)家應當對帶教教師隊伍進(jìn)行整合與引導，院校方面應當對帶教教師進(jìn)行有效的監控和反饋，提升帶教質(zhì)量。

　　2.幫助護士適應新環(huán)境，建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系

　　在學(xué)習過(guò)程中，師生之間的良性互動(dòng)對教學(xué)質(zhì)量具有直接的影響，幫助實(shí)習護士盡快地適應醫院的環(huán)境，提升其對陌生環(huán)境的熟悉感，緩解其緊張度，減少恐懼心理，加強其自信心，針對學(xué)生入科時(shí)的各種心理變化和心理特征，帶教教師應當及時(shí)處理，這有助于建立良好的師生互動(dòng)關(guān)系，為以后的教學(xué)打下良好基礎。

　　3.將理論轉化為實(shí)踐

　　在臨床護理教學(xué)這一環(huán)節中，最重要的是讓學(xué)生將所學(xué)的理論技術(shù)知識轉化為實(shí)際的操作能力，結合實(shí)際情況，讓學(xué)生進(jìn)行自我超越，敢于挖掘自己潛在的能力，培養學(xué)生的人文意識，進(jìn)行德育的滲透工作，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，讓學(xué)生在工作中有更好的表現。

　　綜上所述，通過(guò)有效的調查研究可以發(fā)現，系統臨床護理教學(xué)管理對全面提高教學(xué)質(zhì)量有不可估量的作用，對提高護理學(xué)生對教學(xué)質(zhì)量的滿(mǎn)意度，有較為明顯的影響。解決相關(guān)問(wèn)題應當從系統臨床護理教學(xué)管理方面入手，以獲得更好的教學(xué)效果。

　　參考文獻：

　　[1]鄧慶萍.系統教案法在臨床護理教學(xué)中的應用研究[J].護士進(jìn)修雜志，2013（13）：1197-1198.

　　[2]吳文紅，胡志紅，張寧寧，等.我院臨床護理教學(xué)能級管理的應用與成效[J].護士進(jìn)修雜志，2012（1）：28-29.

【系統臨床護理教學(xué)管理對全面提高教學(xué)質(zhì)量的作用論文】相關(guān)文章：

臨床護理的論文05-15

臨床護理雜志論文07-26

臨床護理的論文(推薦)06-11

[精]臨床護理的論文06-10

臨床護理教學(xué)管理新模式03-06

臨床護理的論文【精選15篇】06-08

臨床內科護理論文12-04

臨床護理的論文范文06-17

護理臨床創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)論文11-29

臨床護理的論文【范例15篇】06-09