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基于創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育的財務(wù)管理教學(xué)方法創(chuàng )新
摘要：黨的17大報告把“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”作為我國新時(shí)期的就業(yè)戰略。大學(xué)生是自主創(chuàng )業(yè)中最具有活力的主體。創(chuàng )業(yè)要從創(chuàng )業(yè)教育入手�；诖�，本文重點(diǎn)研究了如何將創(chuàng )業(yè)教育嵌入財務(wù)管理課程教學(xué)過(guò)程，期望通過(guò)教學(xué)方式的創(chuàng )新，提高學(xué)生的創(chuàng )業(yè)能力。
關(guān)鍵詞：財務(wù)管理;創(chuàng )業(yè)教育;教學(xué)方法
一、基于創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育的財務(wù)管理教學(xué)方法的提出
1947年，哈佛大學(xué)商學(xué)院開(kāi)設了《新創(chuàng )企業(yè)管理》，開(kāi)創(chuàng )了大學(xué)創(chuàng )業(yè)教育的先河。目前，美國幾乎所有著(zhù)名高校均開(kāi)設了創(chuàng )業(yè)課程。黨的17大報告把“以創(chuàng )業(yè)帶動(dòng)就業(yè)”作為我國新時(shí)期的就業(yè)戰略�？梢灶A期創(chuàng )業(yè)教育是繼知識教育、技能教育之后的新領(lǐng)域，是我國高等教育未來(lái)的發(fā)展方向。
財務(wù)管理是理論性與實(shí)踐性為一體的一門(mén)經(jīng)濟管理學(xué)科，開(kāi)放性比較強，可以與學(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐教育相結合�？梢詫W(xué)生創(chuàng )業(yè)實(shí)踐貫穿于融資、投資、營(yíng)運、股利分配等整個(gè)財務(wù)活動(dòng)的全過(guò)程，以發(fā)揮穿針引線(xiàn)的作用，加強各知識點(diǎn)之間的聯(lián)系，為學(xué)生搭建網(wǎng)絡(luò )化的知識體系，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
二、基于創(chuàng )業(yè)教育的財務(wù)管理教學(xué)方法設計
(一)項目可行性評價(jià)實(shí)訓。項目可行性評價(jià)以創(chuàng )業(yè)計劃書(shū)為載體，以獲得風(fēng)險投資為目的，主要占在投資者的角度回答，投資項目能夠為投資者帶來(lái)什么樣的回報。
1、投資估算。(1)固定資產(chǎn)投資估算。固定資產(chǎn)投資是指達到固定資產(chǎn)標準的各種設備、工具、器具的購置費用，它們由采購成本、安裝和運雜費等構成。固定資產(chǎn)設投資的估算方法包括簡(jiǎn)單估算法(概算法)和投資分類(lèi)估算法(形成資產(chǎn)法)。簡(jiǎn)單估算方法有生產(chǎn)能力指數法、比例估算法、系數估算法和投資估算指標法等。前三種估算方法估算精度相對不高，主要適用于投資機會(huì )研究。在項目可行性研究階段應采用投資估算指標法和投資分類(lèi)估算法。對于大學(xué)生創(chuàng )業(yè)而言，投資估算主要是對設備投資和流動(dòng)資產(chǎn)估算，它們是項目啟動(dòng)所必要的投資。設備及工器具購置費包括設備的購置費、工器具購置費、現場(chǎng)自制非標準設備費、?生產(chǎn)用家具購置費和相應的運雜費。對于價(jià)值高的設備應按單臺(套)估算購置費;價(jià)值較小的設備可按分類(lèi)估算。設備購置費應按國內設備和進(jìn)口設備分別估算，工器具購置費一般按占設備費的比例計取。(2)流動(dòng)資產(chǎn)投資估算。流動(dòng)資產(chǎn)投資即墊支的流動(dòng)資金，是指項目運營(yíng)期內長(cháng)期占用并周轉使用的資金，不包括運營(yíng)中臨時(shí)時(shí)生需要的資金。流動(dòng)資金估算應考慮應付賬款對流動(dòng)資金的抵減作用。流動(dòng)資金估算在不同階段，可選用概算法或分項估算法。在項目初步可行性研究階段可采用概算法。分項詳細估算法一般用于可行性研究階段。1)概算法。概算法是參照同類(lèi)企業(yè)流動(dòng)資金占營(yíng)業(yè)收入的比例或流動(dòng)資金占經(jīng)營(yíng)成本的比例或單位產(chǎn)量占用流動(dòng)資金的數額來(lái)估算流動(dòng)資金。計算公式分別為：流動(dòng)資金=年營(yíng)業(yè)收人額×營(yíng)業(yè)收入資金率;2)分項估算法。分項估算法是對流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負債的主要構成要素，即存貨、現金、應收賬款、預付賬款、應付賬款、預收賬款等項內容進(jìn)行估算，最后得出項目所需的流動(dòng)資金數額。計算公式為：
流動(dòng)資金=流動(dòng)資產(chǎn)-流動(dòng)負債
流動(dòng)資產(chǎn)=應收賬款+預付賬款+存貨+現金
流動(dòng)負債=應付賬款+預收賬款
流動(dòng)資金本年增加額=本年流動(dòng)資金-上年流動(dòng)資金
流動(dòng)資金估算的具體步驟是首先確定各分項的最低周轉天數，計算出各分項的年周轉次數，然后再分項估算占有資金額。各類(lèi)流動(dòng)資產(chǎn)和流動(dòng)負債的最低周轉天數參照同類(lèi)企業(yè)的平均周轉天數并結合項目特點(diǎn)確定。
A.材料庫存=年外購原材料費用/外購原材料年周轉次
數;B.產(chǎn)品庫存=年生產(chǎn)成本/產(chǎn)成品年周轉次數;C.應收賬款占用=年銷(xiāo)售收入/應收賬款年周轉次數;D.現金儲備量=年現金支付/現金年周轉次數;現金年周轉次數=主營(yíng)業(yè)務(wù)收入/現金平均余額
2、收入估。根據產(chǎn)品銷(xiāo)售預算和預計市場(chǎng)銷(xiāo)售價(jià)格估算。
3、成本估算。根據單位產(chǎn)品成本預算和期間成本預算估算。
4、現金凈流量估算。(1)每年現金流入量=現金收入+收回墊支的流動(dòng)資產(chǎn)+固定資產(chǎn)殘值。(2)每年現金流出量=固定資產(chǎn)投資+流動(dòng)資產(chǎn)投資+經(jīng)營(yíng)成本。(3)每年現金凈流量=現金流入量-現金流出量
5、項目評價(jià)指標的計算
(1)凈現值=每年現金凈流量現值之和。例如，開(kāi)一家網(wǎng)上書(shū)店，經(jīng)營(yíng)期假定5年。需要購買(mǎi)電腦設備等10萬(wàn)元，庫存圖書(shū)等流動(dòng)資金1萬(wàn)元;每年經(jīng)營(yíng)收入20萬(wàn)元;每年房租4萬(wàn)元，人工成本每年6萬(wàn)元，水電電話(huà)等其他經(jīng)營(yíng)成本每年7萬(wàn)元;假定項目融資成本為10%，評估該項目是否值得投資。根據本例資料，該項目各年現金流量估算結果見(jiàn)表1所示。
表1 現金流量估算表
根據表1，項目?jì)羲阒倒浪闳缦拢?/p>
凈現值=-11+3/(1+0.1)+3/(1+0.1)2+3/(1+0.1)3+3/(1+0.1)4+3/
(1+0.1)5+3/(1+0.1)6
=-11+2.727+2.478+2.253+2.049+1.86+2.256=2.623
(2)投資回收期。投資回收期是指投資回收期即收回項目投資所需要的時(shí)間。根據表1資料，該項目投資回收期的估算見(jiàn)表2所示。
根據表2資料，該項目投資回收期=3+2/3=3+0.67=3.67年
表2 投資回收期估算表
6、項目決策
決策原則是凈現值大于0，投資回收期不高于基準投資回收期或者項目計算期的一半。根據上述計算結果，該項目具備投資可行性。
(二)公司設立實(shí)訓(以有限責任公司為例)。(1)了解公司設立應具備的條件。1)股東符合法定人數即由2人以上50人以下股東共同出資設立;2)股東出資達到法定資本最低限額; 3)有固定的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所和必要的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)條件。經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所必須是商業(yè)或者辦公用房，但是對自主創(chuàng )業(yè)的高校畢業(yè)生而言，可以將家庭住所作為經(jīng)營(yíng)場(chǎng)所。
(2)了解公司設立應提交的文件。1)公司董事長(cháng)簽署的設立登記申請書(shū);2)全體股東指定代表或者共同委托代理人的證明;3)公司章程;4)股東的法人資格證明或者自然人身份證明;5)載明公司董事、經(jīng)理的文件、姓名、住所證明;6)公司法定代表人任職文件和身份證明;7)企業(yè)名稱(chēng)預先核準通知書(shū);8)公司住所證明(或者房屋租賃合同)。
(3)公司登記流程實(shí)訓。1)核準公司名稱(chēng)。申請名稱(chēng)預先核準，應當提交下列文件：有限責任公司的全體股東簽署的公司名稱(chēng)預先核準申請書(shū);股東或者發(fā)起人的法人資格證明或者自然人的身份證明。企業(yè)名稱(chēng)的組成形式分為行政區劃、公司字號、行業(yè)特點(diǎn)、組織形式，例如：河南明德財務(wù)軟件開(kāi)發(fā)有限公司，其中河南為行政區劃、明德為字號、財務(wù)軟件開(kāi)發(fā)為行業(yè)特點(diǎn)、有限公司為組織形式。企業(yè)的名稱(chēng)只要不與同行業(yè)字號有兩個(gè)字相同，就可以核準登記。2)網(wǎng)上登記。在當地工商局網(wǎng)站登記公司注冊的全部信息，包括公司名稱(chēng)、注冊資本、法人、股東及股東的出資比例、注冊地址等信息。3)提交書(shū)面材料。以上手續辦理完畢時(shí)，需要與工商局預約遞交公司材料的時(shí)間，一般是當天預約，5個(gè)工作日以后提交書(shū)面材料。4)領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執照。營(yíng)業(yè)執照是企業(yè)或組織合法經(jīng)營(yíng)權的憑證。營(yíng)業(yè)執照分正本和副本，二者具有相同的法律效力。按照指定的時(shí)間把公司材料交給工商登記人員之后，領(lǐng)取工商受理單，在5個(gè)工作日內就可以領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執照。5)公安局刻章備案。領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執照之后，憑相關(guān)材料到公安局辦理企業(yè)刻制印章備案登記。6)組織機構代碼登記。組織機構代碼是單位的身份證，需要持營(yíng)業(yè)執照副本及復印件、法定代表人身份證復印件、公章，到當地質(zhì)量技術(shù)監督局辦理。7)國稅、地稅的稅務(wù)登記。目前國稅和地稅共用一個(gè)稅務(wù)登記證，只由國稅局發(fā)稅務(wù)登記證。首先，進(jìn)行稅務(wù)登記之前，要知道自己的公司是屬于哪個(gè)國稅局，哪個(gè)地稅局管理，其次，從事生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的納稅人，要在領(lǐng)取營(yíng)業(yè)執照之日起30日內到辦稅服務(wù)廳申辦稅務(wù)登記，并備齊有關(guān)證件資料：營(yíng)業(yè)執照、有關(guān)合同、章程、協(xié)議書(shū)、銀行帳戶(hù)、帳號證明、組織機構代碼證及復印件、法定代表人和董事會(huì )成員名單或業(yè)主居民身份證(護照)以及當地主管稅務(wù)機關(guān)要求提供的其他證件、資料。納稅人辦理稅務(wù)登記時(shí)，先從稅務(wù)窗口或辦稅服務(wù)廳指定的其他窗口領(lǐng)取《稅務(wù)登記表》(一式三份)，按要求填寫(xiě)后簽字或蓋章，連同其他證件、資料遞送到“稅務(wù)登記窗口進(jìn)行申報。稅務(wù)機關(guān)自收到申報之日起三十日內審核并發(fā)給稅務(wù)登記證件。8)銀行開(kāi)設基本賬戶(hù)。需要提供公司的營(yíng)業(yè)執照(正副本)、組織機構代碼證(正副本)、國稅(正副本)、地稅(正副本)、法人身份證、公章、財務(wù)章、法人的私章、經(jīng)辦人的身份證。當天辦理之后，可以在5-7個(gè)工作日內領(lǐng)取開(kāi)戶(hù)許可證。
需要提醒學(xué)生注意的是，新《公司法》規定，將注冊資本實(shí)繳登記制改為認繳登記制。有限責任公司股東認繳出資額不再作為登記事項。公司登記時(shí)，不需要提交驗資報告。2014年，國務(wù)院發(fā)布的20號文件中要求，實(shí)行工商營(yíng)業(yè)執照、組織機構代碼證和稅務(wù)登記證“三證合一”登記制度。
(三)會(huì )計制度設計實(shí)訓。會(huì )計的目標是為出資人提供受托責任信息和決策有用信息。體現為反映企業(yè)財務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現金流量方面的信息。(1)會(huì )計政策設計。要求根據企業(yè)的特點(diǎn)選擇會(huì )計制度，固定資產(chǎn)折舊政策、成本核算方法等、財產(chǎn)物資盤(pán)存方法等。(2)賬戶(hù)體系設計。要求根據企業(yè)的經(jīng)營(yíng)規模和業(yè)務(wù)復雜程度建立總賬、明細賬和日記賬等賬戶(hù)體系。(3)報表體系。不管企業(yè)規模大小珠報表體系都應當由資產(chǎn)負債表、利潤表和現金流量表等報表組成，以便出資人能夠全面地了解企業(yè)財務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果，預測現金流量。
(四)財務(wù)分析報告實(shí)訓。建立財務(wù)指標體系，通過(guò)對比分析、比率分析等方法，了解企業(yè)的償債能力、營(yíng)運能力、和營(yíng)利能力，預測財務(wù)風(fēng)險。
參考文獻：
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[2] 黃兆信，王志強.論高校創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)教育的融合[J].教育研究，2013(12).
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