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淺議在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護意識教育
化學(xué)是自然科學(xué)的一種，在分子、原子層次上研究物質(zhì)的組成、性質(zhì)、結構與變化規律;創(chuàng )造新物質(zhì)的科學(xué)。世界由物質(zhì)組成，化學(xué)則是人類(lèi)用以認識和改造物質(zhì)世界的主要方法和手段之一。
摘要：社會(huì )的進(jìn)步在改善了人類(lèi)的物質(zhì)生活條件的同時(shí)也對環(huán)境造成了破壞和污染、今年來(lái)，隨著(zhù)生產(chǎn)力的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，各種各樣的環(huán)境污染問(wèn)題也伴隨而來(lái)。其中化學(xué)污染對環(huán)境、對人類(lèi)健康及社會(huì )發(fā)展的危害，越來(lái)越受到人們的普遍關(guān)注。因此，中學(xué)化學(xué)教育要使學(xué)生懂得用化學(xué)知識造福人類(lèi)，同時(shí)又要懂得用化學(xué)知識來(lái)治理我們賴(lài)以生存的環(huán)境，在哈教學(xué)中滲透環(huán)保意識教育勢在必行。
關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué) 環(huán)保意識 教育 滲透
由于化學(xué)是以物質(zhì)的組成、結構、性質(zhì)和應用為主要研究對象的一門(mén)科學(xué)，改造原有物質(zhì)和制造新物質(zhì)就成了化學(xué)的主要內容。只有化學(xué)才能夠擔負起既滿(mǎn)足人類(lèi)物質(zhì)生活不斷提高，又防止環(huán)境問(wèn)題的產(chǎn)生和惡化的要求，從而導致了綠色化學(xué)的提出和內涵的持續發(fā)展。綠色化創(chuàng )導物質(zhì)的生產(chǎn)和消費當與人類(lèi)社會(huì )持續所需的物質(zhì)環(huán)境想適應。它的提出，進(jìn)一步證明了化學(xué)與人類(lèi)社會(huì )生活、環(huán)境保護密不可分的關(guān)系。為此，必須在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境意識教育。
一、在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護意識教育的重要性
我國屬于發(fā)展中國家，改革開(kāi)放以來(lái)，鄉鎮企業(yè)異軍突起，在帶來(lái)巨大的經(jīng)濟效益的同時(shí)，也給我國廣大農村這塊凈土帶來(lái)了新的環(huán)境污染和勞動(dòng)保護問(wèn)題、“八五”期間報道，當時(shí)我國大氣污染程度已相當于世界發(fā)達國家50～60年代污染最嚴重時(shí)期，每年的排塵量為2300萬(wàn)噸，年排放SO2量達14610萬(wàn)噸、到本世紀末，燃燒煤和機動(dòng)車(chē)輛排放出的廢氣將對大氣造成更為嚴重的污染、面對如此嚴峻的形勢，若不加強環(huán)境管理，讓不斷增加的工業(yè)“三廢”繼續污染環(huán)境、破壞生態(tài)平衡，就會(huì )給我國社會(huì )主義建設、經(jīng)濟發(fā)展造成嚴重的后果。所以對全民族進(jìn)行環(huán)境、生態(tài)知識的宣傳教育是不可缺少的，務(wù)必從中學(xué)教育抓起。
二、結合化學(xué)教學(xué)對學(xué)生滲透環(huán)境保護意識教育
1、通過(guò)課堂教育把環(huán)境保護作為小公民自覺(jué)行動(dòng)
環(huán)境化學(xué)重要內容之一，是研究化學(xué)污染物在環(huán)境中的變化規律，即在原子、分子的水平上用物理化學(xué)等方法去研究環(huán)境中化學(xué)污染物的來(lái)源、遷移、轉化過(guò)程中的化學(xué)行為，以及反應機制、積累和歸宿等。由于我國公民環(huán)境意識較差，這和日趨嚴重的環(huán)境問(wèn)題是不相適應的。要提高全民的環(huán)保意識，使保護環(huán)境成為每個(gè)公民的自覺(jué)行動(dòng)，首先就要從學(xué)生做起，從課堂做起、當學(xué)生在做制取Cl2，NO2，H2S等有毒氣體實(shí)驗時(shí)，應強調學(xué)生注意對制取氣體裝置氣密性的檢查、化學(xué)藥品用量的適當(盡量采用微量，只要達到實(shí)驗效果明顯即可)、以及設計吸收尾氣的裝置等。實(shí)驗完畢，還應將廢液集中倒入廢液缸中，可回收的盡量回收，以養成保護環(huán)境的良好習慣。
2、通過(guò)實(shí)驗開(kāi)展環(huán)境化學(xué)知識教育
中學(xué)教育目的之一，就是為社會(huì )造就合格的后備勞動(dòng)者、中學(xué)化學(xué)教育對環(huán)境科學(xué)的學(xué)習將起著(zhù)啟蒙作用，應很好地利用這門(mén)實(shí)踐性很強的學(xué)科，通過(guò)實(shí)驗使學(xué)生掌握一定的環(huán)保知識、中學(xué)實(shí)驗室的污染源多，國家提出居民區大氣中的有毒物質(zhì)有21種，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗室里就有14種。例如，制取溴苯實(shí)驗過(guò)程中逸出的臭味是溴蒸氣，它既污染了教室環(huán)境又嚴重地影響了師生的身體健康、針對這一問(wèn)題，利用所學(xué)知識引導學(xué)生認真分析，找出原因是制取溴苯的裝置不夠嚴密，因此在反應過(guò)程中逸出的Br2通過(guò)長(cháng)玻璃管時(shí)不可能完全被冷凝成液體，因而會(huì )從導管口逸出、要避免實(shí)驗中Br2的逸出，就應設法改進(jìn)實(shí)驗裝置，使整個(gè)涉及Br2的反應過(guò)程在一個(gè)密閉系統內進(jìn)行，即將反應安排在“Y”形管內進(jìn)行、在反應裝置和HBr氣體的吸收裝置間串聯(lián)一個(gè)洗氣瓶，內裝四氯化碳以吸收氣體中的Br2。
三、理論聯(lián)系實(shí)際提高學(xué)生對學(xué)習環(huán)境保護的認識
1、從人類(lèi)與大自然的協(xié)調中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性
新的《化學(xué)教學(xué)大綱》明確指出：“在教學(xué)過(guò)程中要十分注意聯(lián)系實(shí)際，以使學(xué)生更好地掌握所學(xué)的知識和技能，以及這些知識和技能在工農業(yè)生產(chǎn)、第三產(chǎn)業(yè)、科學(xué)技術(shù)和日常生活的應用。隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)內容應有所增加，可以充實(shí)包括環(huán)境保護、新內容、新能源、海洋、衛生保艦食品等方面內容，但應限于有關(guān)的化學(xué)基礎知識范圍之內”�？梢�(jiàn)，環(huán)境化學(xué)基礎理論知識和原理的學(xué)習是十分重要的，并應著(zhù)重于理論聯(lián)系實(shí)際和基礎知識面的擴展上。要以地球化學(xué)知識為基儲生態(tài)系統中物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)為線(xiàn)索，講授空氣、水體、土壤、森林、植物與人類(lèi)的關(guān)系，展示好的生態(tài)小環(huán)境和污染嚴重區的對比，簡(jiǎn)明介紹當今世界關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題，以講座、競賽等形式讓學(xué)生提高認識，使學(xué)生深切地感到環(huán)境化學(xué)就在自己身邊。
2、針對溫室效應引導學(xué)生分析此類(lèi)生態(tài)問(wèn)題
運用學(xué)生所獲得的知識，引導分析“溫室效應”，使他們了解到由于大氣層CO2濃度逐年上升，太陽(yáng)能輻射的一部分――地球紅外輻射熱不能透過(guò)大氣層，因而造成“溫室效應”，使地球表面升溫、冰川溶化，直接影響著(zhù)現代文明社會(huì )發(fā)展的情況。以提高對控制“溫室效應”等生態(tài)問(wèn)題的認識。還應讓學(xué)生通過(guò)討論分析得出人類(lèi)必須控制戰爭和固體廢物燃燒、大力發(fā)展森林等結論，以利于生態(tài)環(huán)境的改善、
3、結合現有法律法規的宣傳加深學(xué)生對環(huán)保意義的認識
組織學(xué)生參加環(huán)保法律法規的宣傳，利用5月12日植樹(shù)節、5月31日世界無(wú)煙日、6月5日世界環(huán)境日等紀念日，取得當地環(huán)保、水保、森保等部門(mén)的支持，讓學(xué)生們在宣傳中了解我國有關(guān)這方面的規定和常識，以提高學(xué)生在環(huán)境管理環(huán)境文化方面的認識。
4、結合第二課堂教學(xué)提高學(xué)生的學(xué)習興趣
利用節假日、夏令營(yíng)，組織學(xué)生對當地自然保護區、生態(tài)保護區、水土保護區和環(huán)境污染區等進(jìn)行實(shí)地考查，使他們認識到人與氣溫、氣候、空氣、谷物增產(chǎn)、水土流失、森林砍伐及環(huán)境保護等都存在著(zhù)密切關(guān)系、通過(guò)現場(chǎng)對比，豐富學(xué)生環(huán)境方面的知識，結合已學(xué)的知識，開(kāi)展有關(guān)環(huán)境污染與保護知識的問(wèn)答。例如，酸雨是如何形成的?造成大氣污染的主要物質(zhì)是什么?防治途徑如何?等等。以提高學(xué)生的學(xué)習興趣，并為今后工作奠定良好的環(huán)�；A。
總之，環(huán)境保護是當今社會(huì )每一個(gè)人義不容辭的責任，要想人類(lèi)在地球上長(cháng)久地生存下去，就得保護生態(tài)環(huán)境。在化學(xué)教學(xué)中滲透環(huán)境保護意識具有深遠的戰略意。只有我們培養的新一代人增強環(huán)境保護意識，保護地球，保護我們的家園，人類(lèi)才有幸福美滿(mǎn)的生活。
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