[小學(xué)英語(yǔ)]側重聽(tīng)說(shuō)能力，培養交際意識

側重聽(tīng)說(shuō)能力，培養交際意識

語(yǔ)言的作用是為了交際。語(yǔ)言教學(xué)的目的是要教會(huì )學(xué)生使用語(yǔ)言，尤其是小學(xué)生的英語(yǔ)啟蒙教學(xué)。因此，英語(yǔ)課應該是技能課和實(shí)踐課，應該把培養學(xué)生的交際意識放在首位。學(xué)生只有在頭腦中形成用英語(yǔ)進(jìn)行傳遞信息和交流感情的學(xué)習動(dòng)機，才能在學(xué)習中產(chǎn)生強烈的興趣和持久力，從而大大地促進(jìn)學(xué)習。

一.聽(tīng)是進(jìn)行交際的前提

要學(xué)會(huì )一種語(yǔ)言，第一步就是聽(tīng)。只有身臨其境,置身于語(yǔ)言環(huán)境之中，才能收到良好的學(xué)習效果。所以，在英語(yǔ)課堂上，教師應最大限度地給學(xué)生以聽(tīng)的訓練，使其不但聽(tīng)見(jiàn)，而且聽(tīng)懂。我在課上做到：盡量用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，同時(shí)用我的表情、手、臂、腳的動(dòng)作，以及身邊所有可用的事物來(lái)幫助學(xué)生理解我所說(shuō)的話(huà)和我的意圖。

在上四年級的第一節課時(shí)，我做了以下嘗試：上課鈴響了，我精神飽滿(mǎn)的走入教室，以笑容面對學(xué)生，以豐富的表情開(kāi)始上課�！癏ello! I am your English teacher. My name is Lily Liu.”同時(shí)把我的名字寫(xiě)到黑板上，學(xué)生一下子明白了我的意思---我在做自我介紹。我繼續說(shuō):“You can call me Miss Liu.劉老師Miss Liu, 劉老師，understand? 明白嗎？”學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)頭,“Please read after me, 跟我讀，Miss Liu.”通過(guò)我的動(dòng)作和一點(diǎn)中文提示，學(xué)生聽(tīng)懂了我所說(shuō)的話(huà)，并說(shuō)出了第一個(gè)英語(yǔ)單詞�！癘K！”我及時(shí)給予了肯定，并再次自我介紹說(shuō):“Hello! I am Miss Liu.”重復幾遍之后，我鼓勵學(xué)生嘗試介紹自己，一個(gè)、兩個(gè)……學(xué)生活躍起來(lái)，融入到課堂教學(xué)里來(lái)，這對他們來(lái)說(shuō)，既新鮮刺激，又簡(jiǎn)單上口。學(xué)生易于接受，也樂(lè )于接受。之后，我點(diǎn)名并伴以手勢(雙手掌心向上)說(shuō),“……, stanp up, please.”“Hello! ……”引導他回答,“Hello! Miss Liu.”然后示意他坐下，并說(shuō):“Sit down, please.”接著(zhù)我就和學(xué)生探討了為什么學(xué)英語(yǔ)以及英語(yǔ)應該怎樣學(xué)等問(wèn)題，使學(xué)生明白了學(xué)習英語(yǔ)的必要性、重要性。最后讓他們欣賞了英語(yǔ)歌曲《ABC song》。學(xué)生在新奇的學(xué)習氛圍中,“洗”了一遍耳朵，他們感覺(jué)到英語(yǔ)并不難學(xué)。他們在第一節英語(yǔ)課上，就聽(tīng)懂了老師講的大部分內容，和老師配合得很好，從而產(chǎn)生了成功的喜悅，使今后的學(xué)習有了一個(gè)良好的開(kāi)端。

在以后的每節課前，我都認真準備。而且在課堂上用英語(yǔ)講解、操練，并利用實(shí)物、圖片、投影、錄音等直觀(guān)手段，給學(xué)生以啟發(fā)，使他們在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)方面得到統一，幫助他們理解，使他們興致勃勃地掌握新知識。

二.說(shuō)是進(jìn)行交際的關(guān)鍵

許多專(zhuān)家早以認為，學(xué)生口語(yǔ)能力的訓練在學(xué)習外語(yǔ)的第一天就須進(jìn)行。因為只有能聽(tīng)能說(shuō)，才能與人交流，才能體會(huì )到學(xué)以致用的樂(lè )趣。而要做到你說(shuō)的英語(yǔ)別人能聽(tīng)懂，必須首先注意語(yǔ)音、語(yǔ)調的準確。因此在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)中，隨著(zhù)學(xué)生對字母的認識、詞匯的理解，音標教學(xué)也是必不可少的內容。但是，單調的音標教學(xué)會(huì )使活潑好動(dòng)、情感易變、注意力易分散的孩子感到枯燥乏味。如果以生動(dòng)的詞句形式出現，則更能體現學(xué)習的樂(lè )趣。

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