談初中生思想狀況的應對措施

摘要：教師要合理利用學(xué)生心理需求和個(gè)性特征在學(xué)生思想教育中的作用，把握學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)，在工作中做到“八個(gè)結合”。

關(guān)鍵詞：心理需求；個(gè)性特征；學(xué)生

　　初中生思想教育工作處于人生情緒波動(dòng)的關(guān)鍵時(shí)期，所起作用至關(guān)重要。筆者通過(guò)多年的班主任和學(xué)校管理工作，對學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、成因、轉型、轉化作了大量詳實(shí)調查和實(shí)踐，筆者認為要做好初中學(xué)生的思想教育工作，必須從以下六個(gè)方面入手：
　　一、把握學(xué)生心理需求和個(gè)性特征
13～17歲左右的少年，正處于青春期。他們朝氣蓬勃、精力旺盛、樂(lè )觀(guān)自信。表現為好奇心強、有冒險精神。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)和心理的逐漸成熟，他們的心理需求逐漸加強，特別是社會(huì )屬性方面的需要明顯增強了。他們的心理需要主要有四種：友誼的需要、獨立的需要、理解與尊重的需要、自我發(fā)展的需要。當他們的需要得不到滿(mǎn)足或不能完全滿(mǎn)足時(shí)，他們會(huì )主觀(guān)的認為是社會(huì )對自己的不理解。積極性受挫，美好愿望不能實(shí)現，個(gè)性得不到發(fā)展，從而表現對社會(huì )、對成人的懷疑。內心痛苦、焦慮、甚至走向極端，從而表現出初中學(xué)生的個(gè)性特征：自我的封閉、對事物的質(zhì)疑、對社會(huì )的叛逆。如果我們教育工作者沒(méi)有注意到他們的心理需要，不考慮他們的個(gè)性特征，不結合他們的實(shí)際情況進(jìn)行教育引導，就會(huì )影響到他們今后乃至一生的發(fā)展。
　　二、把握學(xué)生思想教育工作的特點(diǎn)
　　1.艱巨性
　　由于初中生的生理和心理處于未成熟期，加上涉世不深，認識問(wèn)題不夠深刻、全面，從而造成了初中生思想教育工作的艱巨性。其一，由于心理成熟程度不盡相同，形成思想教育工作的復雜性；其二，由于心理成熟很大程度上是以生理的成熟為基礎的，需要一定的時(shí)間促使個(gè)體的發(fā)展，形成了思想教育工作的長(cháng)期性；其三，由于屬于青春期和心理未成熟期，對事物的認識經(jīng)常出現反復，形成了思想教育工作的反復性。
　　2.必要性
　　一個(gè)人的發(fā)展與先天性遺傳素質(zhì)有關(guān)，同時(shí)與后天的環(huán)境和教育也有著(zhù)內在關(guān)系。也就是說(shuō),一個(gè)人在后天的成長(cháng)過(guò)程中表現出很強的可塑性。古人云：“性相近，習相遠”，也是說(shuō)明后天環(huán)境與教育影響的重要作用。隨著(zhù)初中生年齡的不斷增長(cháng)，他們對自我和社會(huì )的認識不斷加深，在教師、家長(cháng)和社會(huì )的共同努力下，他們逐漸走向成熟，從一定程度上實(shí)現理想自我和現實(shí)自我的統一、社會(huì )自我與個(gè)體自我的統一，具體表現為初中生的個(gè)性和品質(zhì)的可塑性。
　　認識到初中生思想教育工作的復雜性、長(cháng)期性、反復性，給我們思想教育工作者以必要的思想準備；把握住初中生生理、心理特點(diǎn)，實(shí)現初中生的個(gè)性和品質(zhì)的再塑造，說(shuō)明思想教育工作的必要性和可行性，給我們思想教育工作者必要的信心。
　　三、把握初中生思想教育工作的原則
??? 初中生思想教育是一門(mén)科學(xué)，有其自身的規律性。根據初中生生理和心理特點(diǎn)，綜合時(shí)代的要求，筆者認為初中生的思想教育應遵循以下原則。
　　1.方向性原則
　　其一是培養學(xué)生成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人。其二是發(fā)揮教育工作者的主導作用，使受教育者接受教育主張，達到預期的教育目的。
　　2.系統性原則
　　具體指中學(xué)生思想教育工作要堅持循序性、完整性和全面性，才能保證學(xué)生思想教育工作順利進(jìn)行。
　　3.一貫性原則
　　它要求初中生思想教育環(huán)節的連續性與學(xué)校、家庭、社會(huì )思想教育工作內容的一致性統一起來(lái)。如果朝令夕改，會(huì )使學(xué)生無(wú)所適從，思想混亂，從而降低教育的功效。
　　4.因材施教原則
　　其一根據學(xué)生的實(shí)際做到因人、因時(shí)施教，不能千篇一律，否則會(huì )影響教育效果，其二要實(shí)事求是，不能文過(guò)飾非，做表面文章。對具體問(wèn)題要具體分析，做好分類(lèi)指導。
　　5.漸進(jìn)性原則
　　其一是初中生思想教育工作不能急于求成，不可能一蹴而就。不積小流，無(wú)以成江河；不積跬步，無(wú)以至千里。其二是留給學(xué)生反思的時(shí)間，給他們改正錯誤的機會(huì )。他們畢竟是學(xué)生，從某種意義上講，他們有犯錯誤的“權利”，這就要求我們思想教育工作者入情入理，教育學(xué)生從小事做起，從點(diǎn)滴做起，從腳下做起。
　　6.全面性原則
　　一方面要求我們平等對待每個(gè)學(xué)生，使他們都受到教育，不輕視任何一個(gè)所謂的“差生”，另一方面是促進(jìn)學(xué)生德、智、體等方面全面發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因為當今世界需要的復合型人才。
　　7.民主性原則
　　充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮受教育者的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的群體教育功能。避免簡(jiǎn)單、粗暴的教育和管理方式，反對“一言堂”、“家長(cháng)制”式的教育和管理模式，更反對主觀(guān)、獨裁、專(zhuān)制的教育和管理模式。
　　8.激勵性原則
　　充分發(fā)揮激勵性作用，給學(xué)生一種奮發(fā)向上的精神。特別是那些所謂的“差生”，我們必須對他們的積極性加以保護，以對社會(huì )的責任感善待他們，肯定他們取得的點(diǎn)滴進(jìn)步。俗話(huà)說(shuō)：悲哀，莫大于心死。人，最可怕的就是沒(méi)有理想、信念。杰出人物之所以杰出，在于他們面臨任何的不幸和困難時(shí)，始終有戰勝困難、實(shí)現理想的信念。
　　四、對初中生思想教育工作的幾點(diǎn)要求
??? 要使學(xué)生思想教育工作扎實(shí)有效，不僅要掌握相關(guān)教育原則，善于選擇教育方法，更應該明白學(xué)生思想教育工作的要求，要做到“四心”。一要熱心。對學(xué)生思想教育工作熱心，是一個(gè)教師事業(yè)心的體現。?二要細心。對學(xué)生思想教育工作細心，是一個(gè)教師的責任心的體現。學(xué)生思想教育是很復雜的工作，需要周密研究，細致分析，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎。三要耐心。對學(xué)生思想教育工作有耐心，是一個(gè)教師對學(xué)生的愛(ài)心的表現。愛(ài)，是一種無(wú)聲的教育力量，在這個(gè)世界上再沒(méi)有比愛(ài)的力量更偉大的了。?四要有恒心。對學(xué)生思想教育工作是否有恒心，是一個(gè)教師對學(xué)生思想教育工作是否有信心的表現。

　　五、搞好初中生思想教育工作要做到八個(gè)結合
??? 根據初中生的年齡以及心理特點(diǎn)，針對初中生思想工作的特殊性，筆者認為做初中生思想教育工作要做好八個(gè)方面的結合：做到德治與法治的結合；?批評與表?yè)P結合?；集體教育與個(gè)別教育相結合?；嚴格要求和尊重學(xué)生相結合；?信任學(xué)生與監督管理相結合；理性思考與感情投入相結合?；言傳與身教相結合；?語(yǔ)言嚴謹性與藝術(shù)性相結合。
　　六、選擇適當的人做工作
1.選擇學(xué)生心目中有威望的人做工作
　　大教育家孔子說(shuō)：“其身正不令而行，其身不正雖令不從�！爆F實(shí)中，一個(gè)很有威望的人進(jìn)行宣傳，聽(tīng)眾就會(huì )自覺(jué)地接受其影響。對有“問(wèn)題行為”的同學(xué)，可選在學(xué)生中威望高的教師或先進(jìn)工作者去做工作，或者邀請社會(huì )上從事思想工作研究的專(zhuān)家，學(xué)者進(jìn)行專(zhuān)題講座，對解開(kāi)學(xué)生們思想上的各種“扣子”效果顯著(zhù)。
2.選與學(xué)生具有某種‘相似性‘的學(xué)生去做工作
　　中學(xué)生心理上兩個(gè)明顯特點(diǎn)：對父母、老師疏遠——封閉性；對伙伴，知心朋友，同學(xué)，尋求坦

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