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從熟稔直呼語(yǔ)看《老友記》中結盟關(guān)系的構建

時(shí)間:2024-09-01 10:44:04 教育畢業(yè)論文 我要投稿
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從熟稔直呼語(yǔ)看《老友記》中結盟關(guān)系的構建

 先前的語(yǔ)言學(xué)研究對于直呼語(yǔ)尚未提供一個(gè)統一的功能分析。為此,本論文力圖從不同角度對這一現象進(jìn)行研究,如采用面子與禮貌理論以及友誼中的結盟關(guān)系等視角進(jìn)行探析。人們對于稱(chēng)呼語(yǔ)的普遍認同是它的維護關(guān)系職能,筆者的分析則顯示它們是如何在《老友記》的友誼維護中發(fā)揮作用的。按大致情況分類(lèi),《老友記》中熟稔稱(chēng)呼語(yǔ)一般出現運用于以下五類(lèi)情景:1)問(wèn)候和告別儀式;2)道歉;3)要求;4)安慰;以及5)知識的炫耀。直呼語(yǔ)人際功能的定性研究結果與麥卡錫和艾其夫(2003)語(yǔ)料的定量研究有部分的相似之處,語(yǔ)言學(xué)界對直呼語(yǔ)中問(wèn)候與告別的研究在本文的研究中得到了驗證,盡管某些學(xué)者將挽救面子免受威脅的直呼語(yǔ)歸為緩和語(yǔ)(mitigators),麥卡錫和艾其夫(2003)等人也認為道歉,要求,安慰以及知識炫耀等范疇的熟稔稱(chēng)呼語(yǔ)可歸類(lèi)為緩和語(yǔ),但筆者認為親密朋友之間并不應過(guò)于注重布朗和萊文森所說(shuō)的面子,而是更為私秘的情感問(wèn)題。 本文除了致力于對語(yǔ)言學(xué)范疇中話(huà)語(yǔ)分析的探討之外,還涉足了友誼關(guān)系的研究。雖然筆者所研究的是一個(gè)虛擬的朋友圈,但相關(guān)分析表明:最好把友誼看作一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,更具體地說(shuō),友誼建立的動(dòng)態(tài)過(guò)程是一個(gè)在結盟與不結盟之間尋找平衡的過(guò)程。此外,本文對于結盟關(guān)系的情景的劃分,即問(wèn)候/道別儀式;道歉;要求;安慰以及知識炫耀等對于友誼發(fā)展的研究也有所貢獻。 【關(guān)鍵詞】:友誼 結盟關(guān)系 熟稔直呼語(yǔ) 雙重結盟
【學(xué)位授予單位】:南京理工大學(xué)
【學(xué)位級別】:碩士
【學(xué)位授予年份】:2007
【分類(lèi)號】:H313
【DOI】:CNKI:CDMD:2.2007.196219
【目錄】:
  • Chinese Abstract4-5
  • English Abstract5-6
  • Acknowledgments6-9
  • 1.Introduction9-10
  • 2.Study resource and theoretical basis10-18
  • 2.1 Significance of Friendship10-11
  • 2.2 definition of friendship11-13
  • 2.3 Introduction of the TV sitcom Friends13-14
  • 2.4 theoretical basis: face and politeness theory14-18
  • 3.A Social Phenomenon in Friendship Relations: Alignment Patterns18-28
  • 3.1 Definition of Alignment Patterns18
  • 3.2 One Particular way to achieve alignment: Familiar terms of address18-28
  • 3.2.1 Semantic Categorization and Rules of Address19-20
  • 3.2.2 Functions of Nominal direct address20-28
  • 3.2.2.1 functions of initial-positioned and medial-positioned nominal direct address21-23
  • 3.2.2.2 Functions of final-positioned nominal direct address23-25
  • 3.2.2.3 Exceptions of functions of nominal direct address25-28
  • 4.Contexts of direct address in various contexts28-46
  • 4.1 Greeting and Parting rituals28-30
  • 4.1.1 direct address in the context of Greeting sequences28-29
  • 4.1.2 direct address in the context of Parting sequences29-30
  • 4.2 direct address in the context of Apologies30-35
  • 4.3 direct address in the context of Requests35-37
  • 4.4 direct address in the context of comfort37-40
  • 4.5 direct address in the context of Knowledge Displays40-43
  • 4.6 Direct address in Dual Alignment43-46
  • 5.Conclusion46-48
  • Works Cited48-52
  • Appendix 152-
            

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