英語(yǔ)教學(xué)應加強學(xué)法指導

    現在，素質(zhì)是學(xué)校教學(xué)的重要目標之一，也是時(shí)代的需要。在社會(huì )各行各業(yè)應用很普遍，學(xué)生即使走向社會(huì )之后，也應不斷學(xué)習，更應把握正確的學(xué)習方法。為此，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣很重要。在此淺談一下高中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)法的思考。
　　一、教學(xué)中學(xué)法指導的重要性
　　學(xué)生進(jìn)入高中階段，從心理上來(lái)說(shuō)有朦朧的成人感，他們有獨立與創(chuàng )造的愿望，對自己的能力信心日趨上升。但在外語(yǔ)學(xué)習方面，雖然有了三年初中的基礎，把握了一定的詞匯與基礎語(yǔ)法，但由于缺乏外語(yǔ)的實(shí)踐能力與自學(xué)能力，很多學(xué)生還停留在跟在老師后面跑，外語(yǔ)學(xué)習的廣闊天地還未真正對他們展開(kāi)，他們學(xué)習方法仍然停留在此較簡(jiǎn)單的重復。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)中開(kāi)展學(xué)法指導已必不可少。
　　二、學(xué)法指導的方式
　�。ㄒ唬┡囵B學(xué)生良好學(xué)習習慣。
　　1.制訂計劃。
　　有計劃就有了學(xué)習目標，也就有了學(xué)習動(dòng)力和努力方向，教師要指導學(xué)生制定一個(gè)“跳一跳，才能夠得著(zhù)”的長(cháng)遠目標，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì )根據不同課型確定每節課或每一個(gè)單元認知小目標，讓學(xué)生不斷受到目標的激。
　　2.課前自學(xué)。
　　課前自學(xué)是學(xué)生學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習成果的基礎。假如不搞好課前自學(xué)，上新課時(shí)就會(huì )心中無(wú)數，不得要領(lǐng)，反之假如做好了課前自學(xué)，不僅可以培養自學(xué)能力（主要是獨立思考問(wèn)題的能力），而且可以提高學(xué)習新課的愛(ài)好，把握學(xué)習的主動(dòng)權。課前自學(xué)可以發(fā)現疑難引起思考，減少聽(tīng)課的盲目性，增強聽(tīng)課效果。
　　3.專(zhuān)心上課。
　　課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的渠道，上課是學(xué)生理解和把握基礎知識的基本技能，并在此基礎上發(fā)展熟悉能力的一個(gè)要害環(huán)節，要求學(xué)生始終保持高度集中的注重力，積極思維，盡量做到心到、眼到、耳到、口到、手到，積極培養有意注重，在課內有意識地識記該課生詞、短語(yǔ)、句型、重點(diǎn)句子，力爭在課內就把這節課最重要的學(xué)習內容記住，當堂消化。
　　4.勤記筆記。
　　筆記是一種永久性的系統性的記錄，對于復習已學(xué)過(guò)的知識非常重要，對于克服頭腦記憶儲存知識的局限性非常重要，記筆記的過(guò)程就是對信息篩選、濃縮的過(guò)程，有利于鍛煉思維、提高捕捉重要信息的能力，提高濃縮信息的加工能力。要做好聽(tīng)課筆記，學(xué)生的思想進(jìn)程與教師的思想進(jìn)程必須一致，必須拋開(kāi)與聽(tīng)課無(wú)關(guān)的雜念，思想不能溜號，筆記內容要注重重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、新觀(guān)點(diǎn)，聽(tīng)課筆記可用自己的話(huà)，用要害詞和線(xiàn)索性語(yǔ)句、提綱挈領(lǐng)地記錄。
　　5.及時(shí)復習。
　　課后及時(shí)復習能加深和鞏固對新學(xué)知識的理解和記憶，系統地把握新知識達到靈活運用的目的。復習可分為課后復習、階段復習和期中、期末復習。復習要分分散復習與集體復習相結合，分散復習比集中復習效果好，但集中復習也必不可少。復習時(shí)可先嘗試回憶，然后反復閱讀教材，對照筆記，記憶把握重點(diǎn)內容。
　　6．反復練習。
　　語(yǔ)言不是教會(huì )的，而是在使用中學(xué)會(huì )的，交際能力只有在交際中得到最有效的練習和培養，教師應引導學(xué)生爭取各種練習機會(huì )反復練習，以提高自己的英語(yǔ)水平，如：在課堂上、在課后、在英語(yǔ)角、在各種英語(yǔ)俱樂(lè )部多多練習英語(yǔ)、使用英語(yǔ)，培養真正的交際能力。
　�。ǘ�）充分利用教材進(jìn)行學(xué)法指導。
　　學(xué)法指導包括兩個(gè)方面，一是學(xué)法，二是指導即教法。學(xué)法指導，是指教育者通過(guò)一定的途徑對學(xué)習者進(jìn)行學(xué)習方法的傳授、誘導、診治，使學(xué)習者把握方法，并靈活運用于學(xué)習，教會(huì )學(xué)生學(xué)習方法主要途徑是充分利用教材進(jìn)行課堂教學(xué)。主要可概括為以下幾點(diǎn)：
　　1.歸納指導法。
　　高中學(xué)生已具備相當的邏輯思維能力，這就使得他們在語(yǔ)言學(xué)習過(guò)程中對語(yǔ)言熟悉形成系統化成為可能。因此使用歸納法完全符合中學(xué)生的心理特點(diǎn)和認知。教師可讓學(xué)生反復接觸某一語(yǔ)言現象，使學(xué)生形成初步的感情熟悉，然后引導學(xué)生加以歸納。
　　2.對比指導法。
　　教學(xué)中教師除及時(shí)點(diǎn)撥，引導學(xué)生發(fā)現語(yǔ)言規律外，對一些相似仍又有不同的語(yǔ)言點(diǎn)，教師可引導學(xué)生進(jìn)行對照比較，弄清它們的區別，加深對語(yǔ)言現象的印象。
　　3.解答說(shuō)理法。
　　提出一種語(yǔ)言現象，一個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生分析這種現象，尋求正確答案，并找出選相應答案的理由，這是培養學(xué)生思維能力的一種手段。
　　4.啟迪思維法。
　　我們要培養學(xué)生創(chuàng )造思維品質(zhì)，培養創(chuàng )造的方法與才能，只讓學(xué)生打勾勾，劃叉叉，尋求標準答案是不行的。創(chuàng )造的火花多產(chǎn)生于求異之中，產(chǎn)生于發(fā)散思維之中。這種創(chuàng )造品質(zhì)需要多角思維的方法去練習。
　　三、學(xué)法指導的效果
　　在高中教學(xué)中進(jìn)行學(xué)法指導一段時(shí)間后，使學(xué)生把握了有效的學(xué)習方法， 同學(xué)們在課前自學(xué)時(shí)，在預習單詞和課文的同時(shí)，能自己找課文的重點(diǎn)句子，難句，自己用新詞造句，這樣一來(lái)使課堂教學(xué)重點(diǎn)更加明確，課堂教學(xué)更加順暢，大大提高了課堂效率；許多同學(xué)能主動(dòng)運用歸納法，對比法等有效的學(xué)習方法來(lái)進(jìn)行有關(guān)知識的以及相似又有不同的知識點(diǎn)的比較，使學(xué)習更加有效。有位同學(xué)說(shuō)：把握了學(xué)習方法以后，知道怎么去學(xué)，學(xué)起來(lái)也更有目標更輕松了。有些同學(xué)深有感慨地說(shuō)：學(xué)習方法對頭了，學(xué)習成績(jì)進(jìn)步也快了。同學(xué)們對交際練習也更加重視 ，學(xué)習愛(ài)好也更濃了。

【英語(yǔ)教學(xué)應加強學(xué)法指導】相關(guān)文章：

論中等職業(yè)學(xué)校應如何加強就業(yè)指導工作03-20

對加強基礎英語(yǔ)教學(xué)的思考03-19

初中化學(xué)教法改革與學(xué)法指導12-05

雙腦英語(yǔ)教學(xué)法與傳統英語(yǔ)教學(xué)法的比較分析論文11-10

英語(yǔ)教學(xué)加強整體效應探析01-09

英語(yǔ)教學(xué)應重視母語(yǔ)的負遷移03-19

淺議加強多項教學(xué)法在教學(xué)中的運用11-16

淺談現代英語(yǔ)教學(xué)法在高級英語(yǔ)教學(xué)中的應用03-20

探討英語(yǔ)教學(xué)中如何加強聽(tīng)力訓練03-18