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淺談關(guān)于英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養分析
關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè) 綜合素質(zhì) 運用能力 培養論文摘要：國際貿易的不斷使得英語(yǔ)作為國際交流語(yǔ)言受到了越來(lái)越多的關(guān)注。作為我國專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)人才培養的重點(diǎn)，高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)際運用能力培養的關(guān)鍵。本文就英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合訓練以及實(shí)際運用能力的培養等進(jìn)行了分析與論述。
高校的英語(yǔ)教學(xué)中，教學(xué)方式與教學(xué)理念導致了英語(yǔ)教學(xué)重成績(jì)、輕應用的現狀。這一問(wèn)題使得我國高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在實(shí)際工作中缺乏足夠的應用能力，造成了實(shí)際工作中存在諸多困難。針對這一情況，我國高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作必須加快改革的腳步。以英語(yǔ)運用能力為培養重點(diǎn)對英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養。
一、針對英語(yǔ)的語(yǔ)言特性開(kāi)展英語(yǔ)教學(xué)
英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，其教學(xué)過(guò)程必須針對語(yǔ)言的特性開(kāi)展教學(xué)，以此使學(xué)生能夠真正的將英語(yǔ)學(xué)好、用好。在現代高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，應針對英語(yǔ)的語(yǔ)言特性進(jìn)行教學(xué)改革，以此促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力的培養。針對英語(yǔ)的語(yǔ)言特性，對學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力進(jìn)行強化培訓、對學(xué)生的讀寫(xiě)應用進(jìn)行系統性的強化。以此使英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后能夠根據英語(yǔ)應用需求掌握必須的系統知識以及實(shí)際應用能力，為我國英語(yǔ)翻譯人才、人才培養奠定基礎。
二、英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養
2.1針對英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行綜合素質(zhì)培養的教學(xué)理念改革
本文所述的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)是指學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力。由于現代高校英語(yǔ)教學(xué)中存在的不足以及教學(xué)理念的偏差，造成了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的困難、造成了學(xué)生中讀寫(xiě)、重詞匯積累、忽視實(shí)際應用以及語(yǔ)用失誤等問(wèn)題的現狀。針對這樣的情況，現代高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應首先針對綜合運用能力進(jìn)行教學(xué)理念的改革。以教學(xué)理念的轉變指導高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作，實(shí)現學(xué)生綜合運用能力的培養。
2.2針對學(xué)生聽(tīng)說(shuō)運用能力開(kāi)展高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)工作
聽(tīng)說(shuō)能力是語(yǔ)言學(xué)科的基礎，在實(shí)際的教學(xué)工作中，應針對英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)運用能力進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)工作。首先，高校教師要創(chuàng )造良好的英語(yǔ)運用環(huán)境，積極鼓勵學(xué)生多聽(tīng)、多說(shuō)、多練。同時(shí)，教師還要積極采用互動(dòng)式教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生說(shuō)的能力培養。以此實(shí)現學(xué)生積極的口語(yǔ)交流、為學(xué)生口語(yǔ)訓練提供良好的語(yǔ)言環(huán)境基礎。針對多數英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生口語(yǔ)運用中語(yǔ)用失誤頻發(fā)的問(wèn)題。高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)中，教師還要增加中西方文化的介紹。避免文化因素造成了語(yǔ)用失誤現象發(fā)生。同時(shí)教師還要針對語(yǔ)用失誤問(wèn)題培養學(xué)生良好的自我學(xué)習習慣。利用信息技術(shù)使學(xué)生能夠針對語(yǔ)用失誤進(jìn)行相應的文化了解、加強常見(jiàn)語(yǔ)用失誤情況的了解，以此提高英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的聽(tīng)說(shuō)運用能力，為學(xué)生畢業(yè)后從事的翻譯等工作奠定良好的基礎，避免語(yǔ)用失誤造成的誤解、避免語(yǔ)用失誤造成供職的損失。 2.3培養學(xué)生良好的閱讀習慣，提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合運用能力
高校教學(xué)改革中，明確指出高等中必須重視學(xué)生自學(xué)能力的培養，以此促進(jìn)我國高等人才在現代知識結構快速跟新中能夠實(shí)現自我完善。因此，現代高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師還應針對學(xué)生的自學(xué)能力培養進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習習慣、運用習慣的培養。以良好的閱讀習慣作為基礎，實(shí)現學(xué)生詞匯量、語(yǔ)法、閱讀與書(shū)寫(xiě)等能力的培養，實(shí)現學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習效率與運用能力的培養目的。在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生教學(xué)中，教師應采用多種方式提高學(xué)生對課前預讀的重視。通過(guò)對教材的預讀使學(xué)生在這一過(guò)程中養成良好的閱讀習慣，并對新的詞匯通過(guò)上下文的內容進(jìn)行了解。同時(shí)教師還應在課堂教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生對全文進(jìn)行粗讀、精讀，根據教學(xué)重點(diǎn)側重實(shí)現學(xué)生閱讀能力的培養，為學(xué)生的實(shí)際應用奠定基礎。
三、以綜合運用實(shí)現學(xué)生綜合素質(zhì)的培養
在高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師還要針對英語(yǔ)的綜合運用采用模擬教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)模擬翻譯、經(jīng)貿談判等方式使學(xué)生了解英語(yǔ)應用過(guò)程中可能面對的問(wèn)題。在模擬教學(xué)后，教師還可以通過(guò)實(shí)況錄像、多媒體視頻等對模擬過(guò)程進(jìn)行分析，并通過(guò)引用實(shí)際應用視頻頻段等方式進(jìn)行對比教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生對實(shí)際運用的理解，以此達到學(xué)生綜合運用能力培養的目的。
四、結論
綜上所述，高等院校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)是對學(xué)生英語(yǔ)綜合運用能力的教學(xué)與培養，是對學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習方式、方法的教學(xué)。在現代高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，教師還應針對學(xué)生畢業(yè)后的職業(yè)方向進(jìn)行分析。通過(guò)教學(xué)側重、學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的分項訓練，實(shí)現高校英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養的目的。
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