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探析新課程下高中物理課堂的高效性教學(xué)
論文關(guān)鍵詞：新課程 高中 課堂教學(xué) 問(wèn)題
論文摘要：高中物理難教、難學(xué)的現狀，再加上高中生課業(yè)負擔較重，學(xué)習時(shí)間較緊，所以實(shí)現高效率課堂是解決問(wèn)題的有效方法。提高課堂效率，實(shí)現高效課堂，也是新課程背景下高中物理教學(xué)實(shí)踐的重要理念。高中物理教師也在積極響應新課標精神，以各種方式努力提高課堂效率，但在實(shí)際教學(xué)中還是存在一些問(wèn)題。從分析高中物理課堂教學(xué)中存在的現象和問(wèn)題出發(fā)，對建設高效物理課堂提出了幾點(diǎn)建議。
一、高中物理課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題
在傳統的高中物理教學(xué)模式下，存在一些不足之處，如教師課前準備只是對教材、教參的備課，不能考慮到不同學(xué)習層次學(xué)生的要求；在講課時(shí)通常是教師在講臺上講，學(xué)生在下面記錄，學(xué)生不需要動(dòng)腦子積極思考，只需將教師課堂講授的內容記住即可，在講完課程后再做幾個(gè)練習題進(jìn)行消化即可。這樣做的優(yōu)點(diǎn)就是節省課堂時(shí)間，學(xué)生也可以較快地掌握課本知識，但是學(xué)生依然沒(méi)有掌握學(xué)習方法，完全不符合促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的。尤其是在信息爆炸的，要想依靠幾年的學(xué)習時(shí)間掌握所有知識是不可能的，唯有讓學(xué)生掌握了學(xué)習方法，才能使學(xué)生在以后的學(xué)習、工作中通過(guò)自主學(xué)習來(lái)提高自己。在認識到傳統教學(xué)方式中存在的不足之后，很多教師也進(jìn)行了課堂改革，但又出現了一些新的問(wèn)題。在傳統模式下教師是主體，在新模式下又出現了過(guò)于強調學(xué)生主體地位的情況，學(xué)生在課堂上變得活躍，但是卻沒(méi)有得到實(shí)質(zhì)性?xún)热莸脑黾�。在意識到這些問(wèn)題后，我們要致力于尋找更適合高效課堂的教學(xué)方法。
二、實(shí)現高中物理課堂高效性的策略
1.教師要轉變傳統教育理念
新課標明確指出學(xué)生在課堂上的主體地位，教師的主導地位，所以，高中物理教師必須轉變傳統的教育理念，摒棄教師高高在上的理念，發(fā)揮其主導作用。教師要明白教學(xué)是為了學(xué)生學(xué)習能力的提高，教學(xué)是為學(xué)生學(xué)習服務(wù)的，只有學(xué)生學(xué)習能力和綜合素質(zhì)提高了，才是高效率的課堂教學(xué)。在教學(xué)目標上，教師也要轉變過(guò)去重知識講授的僵硬目標，實(shí)現向注重培養學(xué)生學(xué)習技能、思維能力和正確價(jià)值觀(guān)的轉變。
2.激發(fā)學(xué)生的物習興趣
興趣是學(xué)習的最好老師，要想打造高效率課堂教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在高中物理課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)力并不難。例如：通過(guò)多媒體教學(xué)將直觀(guān)的課堂教學(xué)內容展示在學(xué)生面前，吸引學(xué)生的眼球，培養他們的探索欲望和學(xué)習興趣；在講到某個(gè)物理學(xué)家的理論時(shí)，可以給學(xué)生講述該物理學(xué)家的生活趣事，吸引學(xué)生的注意力。此外，物理教師要不斷豐富自己，力求以一個(gè)知識淵博、樂(lè )觀(guān)向上、風(fēng)趣幽默的形象展現在學(xué)生面前，以自身的魅力感染學(xué)生，所謂“愛(ài)屋及烏”，學(xué)生喜愛(ài)某個(gè)教師，自然會(huì )對該教師的教學(xué)產(chǎn)生興趣。
3.重視物理實(shí)驗教學(xué)
實(shí)驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，其直觀(guān)生動(dòng)性對于學(xué)生創(chuàng )造性思維能力、動(dòng)手能力以及學(xué)習興趣的培養都有著(zhù)獨特的作用。實(shí)驗來(lái)源于生活也是對理論知識的驗證，學(xué)生通過(guò)親手做實(shí)驗，可以增加對理論知識的理解，激發(fā)學(xué)生對物理知識追求的。在開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)前，教師要對實(shí)驗所需器材是否完好進(jìn)行檢查，確保實(shí)驗課堂教學(xué)的順利開(kāi)展。
4.在教學(xué)中要注重學(xué)導結合
高中物理教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要注意找準課堂高效教學(xué)的結合點(diǎn)，這樣才能實(shí)現高效課堂�！皩W(xué)”就是指學(xué)生自覺(jué)的學(xué)�！皩А本褪窃趯W(xué)生學(xué)習中教師進(jìn)行適當的、點(diǎn)撥。學(xué)生自覺(jué)的學(xué)可通過(guò)小組學(xué)習的方式進(jìn)行，首先教師要依據教學(xué)內容提出問(wèn)題，提出的問(wèn)題要與教學(xué)內容相關(guān)并切合學(xué)生的學(xué)習水平，在問(wèn)題的設計上要由易到難，層層遞進(jìn)。然后，要求學(xué)生先自己思考，再進(jìn)行分組討論學(xué)習，在小組進(jìn)行討論時(shí)，教師要進(jìn)行班級巡視，參與到各小組討論中去發(fā)現哪些學(xué)生在小組討論中比較積極，哪些學(xué)生不愿參與，對小組中遇到的問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)撥指導，對偏離問(wèn)題的及時(shí)給予糾正。最后，在小組討論結束后，請小組代表人對問(wèn)題的看法和解決意見(jiàn)提出見(jiàn)解，鼓勵小組成員及小組間進(jìn)行相互評價(jià)，指出不足之處，教師進(jìn)行發(fā)言，對積極的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P，對表現較差的學(xué)生提出批評。并鼓勵他們加入到小組學(xué)習中去。
要創(chuàng )設高效的高中物理課堂教學(xué)，關(guān)鍵是要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中充滿(mǎn)自信、不盲從、自覺(jué)參與到小組討論中去，最大限度地發(fā)揮他們的學(xué)習能力。筆者從以上幾個(gè)方面，闡述了自己對實(shí)現高效物理課堂教學(xué)的看法，但教無(wú)定法，實(shí)現高效課堂的目標還需學(xué)校、教師視教學(xué)具體情況來(lái)共同努力找出解決之策。
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