- 相關(guān)推薦
淺談新課程背景下初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
論文關(guān)鍵詞 實(shí)驗內容 教學(xué)方法 科學(xué)實(shí)驗的方法
論文摘要 初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)是培養自主、創(chuàng )新人才的重要途徑，要實(shí)現這一目標，就需要實(shí)驗課教師充分地認識到現有教學(xué)模式、內容、方法的不足。改進(jìn)實(shí)驗課教學(xué)方法。本文圍繞這個(gè)主題，從實(shí)驗的內容、儀器和設備、教學(xué)的方法入手，提出了新課程背景下初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的若干思考。
1 新課程改革的科學(xué)實(shí)驗與原教材實(shí)驗的對比
�。�1）新課標教材無(wú)論從實(shí)驗的內容、呈現形式，還是對實(shí)驗的要求上，都有了很大的變化�？茖W(xué)實(shí)驗改革的主要方向是由驗證性實(shí)驗向探究性實(shí)驗的轉變。
�。�2）新課程中的實(shí)驗和以老教材中的實(shí)驗有很多不同之處：第一，比以往更注重從生活中尋找資源進(jìn)行實(shí)驗，從身邊的事物中理解科學(xué)。第二，注重科學(xué)知識的應用，讓學(xué)生把學(xué)到的知識應用于生活，利用學(xué)習的知識處理生產(chǎn)、生活中的遇到的問(wèn)題。第三，改變以往的實(shí)驗課模式，更加注重讓學(xué)生自己動(dòng)腦思考如何設計實(shí)驗。第四，更加注重學(xué)生的主導地位，讓學(xué)生自己通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗，從實(shí)驗的現象中、歸納出新的知識，激勵他們探究的興趣。
�。�3）新課程注重培養學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生體會(huì )探究的過(guò)程，通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習，提出自己的方案，強化了實(shí)驗方案的設計、注重實(shí)驗中出現的誤差以及對誤差的處理分析等等。
2 初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀
隨著(zhù)新課程改革的進(jìn)一步深化，我們國家不少專(zhuān)家學(xué)者和廣大科學(xué)教師對中學(xué)科學(xué)實(shí)驗的重要性的認識逐步加深，科學(xué)教學(xué)改革也正在緊密鑼鼓地進(jìn)行著(zhù)。但到目前為止，我國科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的現狀還是不容樂(lè )觀(guān)的。（1）學(xué)校和教師受傳統的影響，普遍存在著(zhù)重理論輕實(shí)驗的思想 不少中學(xué)學(xué)校的教師對科學(xué)實(shí)驗重視不夠，而且實(shí)驗教學(xué)的效果也不理想。有的老師甚至認為學(xué)生不會(huì )動(dòng)手做實(shí)驗不要緊，只要會(huì )動(dòng)筆考實(shí)驗就行。由此而引發(fā)了“做實(shí)驗不如講實(shí)驗”，“講實(shí)驗不如背實(shí)驗”的荒謬理論。（2）實(shí)驗教學(xué)模式僵化，科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的基本原則沒(méi)有得到充分的體現，教學(xué)方式呆板。以上實(shí)驗教學(xué)的現狀，不符合素質(zhì)教育的要求，對于學(xué)生各種能力尤其是創(chuàng )新能力的培養收效甚微，必須予以改革。
3 實(shí)驗教學(xué)的改革措施
3.1 實(shí)驗課教師觀(guān)念的改革
以往的教師總是按照教材按部就班地把實(shí)驗的原理、方法、步驟、儀器使用、數據記錄、數據處理等等，認為這樣的教學(xué)效果很好。其實(shí)不然，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中失去了自主思考的機會(huì )，限制了學(xué)生的思維。所以這種教學(xué)觀(guān)念應該予以改革。
在實(shí)驗課中，教師應該作為一個(gè)引導者，應該學(xué)會(huì )將學(xué)習的任務(wù)逐步轉交給學(xué)生，最終在有效的引導下，學(xué)生能學(xué)會(huì )自己進(jìn)行實(shí)驗和探究。這個(gè)過(guò)程比較復雜，需要有耐心。同時(shí)要有精心的設計，又要保持自然，不能讓學(xué)生覺(jué)得很“做作”�？赡茉诤荛L(cháng)的時(shí)間內，教師要向學(xué)生要求學(xué)生必須掌握的各種行為，如提出問(wèn)題、操作技巧、自我反思、合作交流、傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)、良好地表達自己的看法等，直到學(xué)生展現出他們獨立的實(shí)驗能力為止。學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗的過(guò)程中，教師要與各小組進(jìn)行交流，聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的問(wèn)題與想法，適時(shí)地評價(jià)學(xué)生的實(shí)驗過(guò)程。必要時(shí)教師可以把學(xué)生集中起來(lái)，通過(guò)討論、示范、等形式讓學(xué)生獲得更多的信息，進(jìn)而逐步達成共識。
3.2 教學(xué)方法的改革
教師面對的是活生生的學(xué)生，科學(xué)實(shí)驗教學(xué)本身就是創(chuàng )造性工作。新課程的實(shí)施，又為教師創(chuàng )造性工作提供了更加廣闊的舞臺。信息瞬息萬(wàn)變，要求教師學(xué)會(huì )批判、選擇、加工，現有的科學(xué)實(shí)驗理論與方法不能照搬，必須經(jīng)過(guò)教師個(gè)性化加工，才能適合自己的學(xué)生。實(shí)驗課教師應該依據課程標準的要求，確定教學(xué)目標，設計實(shí)驗方案，使之適合學(xué)生的特點(diǎn)和認知特點(diǎn)；善于與學(xué)生共同創(chuàng )造實(shí)驗的方案，為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機會(huì )；善于引導學(xué)生創(chuàng )新與實(shí)踐。新課程需要創(chuàng )造型的教師；創(chuàng )造良好的教學(xué)，創(chuàng )造新型教育理念，創(chuàng )造性使用教學(xué)資源。我們要在教學(xué)的內容和方法進(jìn)行改革。圍繞培養學(xué)生的綜合實(shí)驗能力、實(shí)踐能力和創(chuàng )新思維能力，規劃設計新的課程體系、實(shí)驗內容和實(shí)驗方法。根據教學(xué)目的的側重點(diǎn)不同，可把普通科學(xué)實(shí)驗按基本型實(shí)驗、提高型實(shí)驗、研究創(chuàng )新型實(shí)驗三大模塊進(jìn)行建設。
3.3 培養學(xué)生做課外科學(xué)實(shí)驗的習慣，促進(jìn)實(shí)驗教學(xué)有效性的改革
目前有很多中學(xué)的實(shí)驗室緊張，人員緊缺，實(shí)驗教師也配備不足，導致很多實(shí)驗不能正常開(kāi)設。這勢必會(huì )影響到中學(xué)的實(shí)驗教學(xué)，挫傷學(xué)生學(xué)習科學(xué)的積極性，導致科學(xué)教學(xué)效果下降。因此，可通過(guò)學(xué)生做課外科學(xué)實(shí)驗的方法來(lái)彌補其不足。但學(xué)生做課外實(shí)驗的習慣并不是天生固有的，需要培養、逐漸養成的。要培養學(xué)生這種習慣成功與否的關(guān)鍵是取決于老師的方法，具體是：對學(xué)生要做好動(dòng)員工作，與學(xué)生家長(cháng)也要溝通到位，還要取得的信任，而最重要的是提供的實(shí)驗素材一定要科學(xué)合理，能激發(fā)起學(xué)生的興趣。一旦學(xué)生養成了做課外實(shí)驗的興趣，就可以進(jìn)一步提高他們對科學(xué)的學(xué)習興趣，實(shí)驗操作能力、自主學(xué)習能力等。同時(shí)，學(xué)習方法也會(huì )得到改進(jìn)。這對培養學(xué)生今后的自主創(chuàng )新能力，提高科學(xué)素養，有著(zhù)深遠的意義和廣闊的前景。
3.4 科學(xué)實(shí)驗課教學(xué)資源的改革
科學(xué)實(shí)驗需要利用教科處以外的資源。除了充分地利用學(xué)校內的實(shí)驗設施、資料等實(shí)驗資源以外，還要尋求更多實(shí)驗資源的幫助。（1）發(fā)揮校外科研人員對實(shí)驗課的指導作用。（2）重視利用校外自然物質(zhì)資源。（3）通過(guò)多種媒體獲取豐富的實(shí)驗資源。特別值得一提的是，僅僅通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，人們就幾乎可以獲得大部分想要的信息。當然，因特網(wǎng)只是眾多媒體中的一種，只要有心，總是可以得到有用的實(shí)驗資源的。
3.5 實(shí)驗教師自身素質(zhì)和培訓體系的改革
戰斗在教育第一線(xiàn)上的教師是實(shí)施教育的直接參與者，作為一名中學(xué)教師不僅應具備一定的學(xué)歷、資歷，同時(shí)還要具有廣博的科學(xué)知識，具有設計、改進(jìn)、自制教具的科研實(shí)踐能力；不僅能講好理論知識，而且還要善于運用科學(xué)實(shí)驗培養學(xué)生良好的實(shí)驗能力和實(shí)驗技能。所以，每一位教師要通過(guò)不斷的學(xué)習充實(shí)自己，提高自己的知識水平和實(shí)驗教學(xué)能力。通過(guò)學(xué)習，不斷地更新、完善已有的知識結構，既要學(xué)有所長(cháng)，又要廣泛涉獵；既要精通一門(mén)學(xué)科，又要研究相鄰學(xué)科；既要有理論家分析、綜合、雄辯之才，又要有家想象、概括、表演之才。同時(shí)各地區教育部門(mén)應組織力量定期對在職的科學(xué)教師進(jìn)行培訓。其他教育教學(xué)方面的培訓在部分地區已經(jīng)開(kāi)展，但針對科學(xué)實(shí)驗教學(xué)的相對較少�？梢葬槍茖W(xué)教師在設計實(shí)驗、實(shí)驗操作技巧、改進(jìn)實(shí)驗等方面進(jìn)行培訓，還可以通過(guò)舉行各級研討會(huì )，給廣大教師提供交流與探討的機會(huì )，相互促進(jìn)。
4 總結
要完成改革老式的實(shí)驗教學(xué)理念，就要注重實(shí)驗教學(xué)的內容、方法等，注重它們之間的聯(lián)系，進(jìn)而全面提高學(xué)生的實(shí)驗能力。要想有效地改革，首先，我們要從觀(guān)念上改革，認識現有觀(guān)念的局限性。改變傳統的思維、教學(xué)內容和教學(xué)方式，構建和思考問(wèn)題要有整體觀(guān)念。其次，應該以培養高素質(zhì)，全面發(fā)展的人才為目的，代替過(guò)去只強調智育發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)。在改革中，要始終以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生主觀(guān)能動(dòng)的作用，把整個(gè)實(shí)驗教學(xué)過(guò)程看成是教師引導、師生合作共同探究的過(guò)程。
參考文獻
[1]田明麗.基于現代教學(xué)論的普通實(shí)驗教學(xué)模式[J].物理實(shí)驗,2000,20(12):22-23.
[2]馮顯燦.普通物理實(shí)驗教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考[J].物理實(shí)驗,2000,20(9):27-29.
[3]張樸成.物理實(shí)驗是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑[J].物理教學(xué),1999.21(2):6-9.
【淺談新課程背景下初中科學(xué)實(shí)驗教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考】相關(guān)文章：
淺析新課程背景下使用新版高中英語(yǔ)教材的幾點(diǎn)思考03-16
關(guān)于新課程標準下初中物理實(shí)驗探究題的幾點(diǎn)思考03-06
淺談農村初中學(xué)校管理的幾點(diǎn)思考11-22
淺談大學(xué)攝影教學(xué)的幾點(diǎn)思考03-20
關(guān)于新課程背景下信息技術(shù)教學(xué)思路轉變\實(shí)踐與思考12-04