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探析初中英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式
【論文關(guān)鍵詞】課堂 互動(dòng)教學(xué) 興趣 教學(xué)效率 【論文摘 要】在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，互動(dòng)教學(xué)模式解決了傳統教學(xué)模式存在的一些問(wèn)題，有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性�；�(dòng)教學(xué)模式對提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率有著(zhù)重要的意義和作用。
初中階段的目的就是拓展學(xué)生對的學(xué)習能力，提高學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。要達到這樣的目的，“啞巴英語(yǔ)”及傳統的灌輸式單向講解練習方式等傳統的教學(xué)模式不能滿(mǎn)足初中階段英語(yǔ)教學(xué)的要求�；�(dòng)教學(xué)模式能有效突破傳統的初中英語(yǔ)教育教學(xué)中的瓶頸，讓初中英語(yǔ)課堂重新煥發(fā)生機，能有效地提高初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和效率。
一、互動(dòng)教學(xué)模式是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)必然
英語(yǔ)學(xué)習能力主要表現在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面，長(cháng)期以來(lái)，傳統的灌輸式單向教學(xué)讓課堂變得死氣沉沉，學(xué)生成了課堂的被動(dòng)接收者，這樣的教育狀況除了讓學(xué)生“寫(xiě)”的能力有所提高外，其他的英語(yǔ)學(xué)習能力變得非常薄弱，“啞巴英語(yǔ)”也就應運而生�；�(dòng)教學(xué)模式是以學(xué)生為主體、教師為主導的課堂教學(xué)，能讓教師和學(xué)生在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的氣氛變得和諧、快樂(lè )，讓學(xué)生在英語(yǔ)課堂學(xué)習中感受到學(xué)習的樂(lè )趣�；�(dòng)教學(xué)模式是要求師生雙方在課堂中融入情境、密切配合讓學(xué)生從傳統英語(yǔ)教學(xué)的被動(dòng)聽(tīng)講走向主動(dòng)練習，讓英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中成了參與者，完成了角色的轉變。在初中英語(yǔ)中實(shí)現互動(dòng)教學(xué)模式，能讓學(xué)生和教師在英語(yǔ)課堂的“互動(dòng)”學(xué)習中感受到輕松、快樂(lè )，實(shí)現初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的雙豐收。
二、初中英語(yǔ)課堂中的互動(dòng)教學(xué)模式
互動(dòng)教學(xué)模式主要是課堂互動(dòng)的體現，為了課堂教學(xué)目標的實(shí)現，采取的教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生及師生和對教材理解表達的一些互動(dòng)�；�(dòng)教學(xué)模式的課堂教學(xué)就是讓學(xué)生在課堂教學(xué)中感到輕松、自然，從而讓教師達到最佳教學(xué)狀態(tài)，學(xué)生課堂學(xué)習取得最大效率。因“互動(dòng)教學(xué)”的特點(diǎn)，視教學(xué)內容、教學(xué)目標、教學(xué)環(huán)境等不同，采用靈活的互動(dòng)模式。
1．巧設問(wèn)題，提速互動(dòng)課堂
在初中英語(yǔ)的課堂教學(xué)中，教師提出問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行回答是課堂“互動(dòng)”最為常見(jiàn)的課堂活動(dòng)方式。根據教學(xué)內容、教學(xué)目標等不同，在問(wèn)題預設中引入和生活、環(huán)境等息息相關(guān)的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，同時(shí)在問(wèn)題的交流互動(dòng)中拓展學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的知識面，實(shí)現教師和學(xué)生的交流和互動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和激情，這樣就能充分利用“問(wèn)題”這把鑰匙去開(kāi)啟精彩“互動(dòng)”課堂。
2．把握角色轉換，演示精彩課堂
語(yǔ)言學(xué)家們指出：能夠在自然環(huán)境中學(xué)習母語(yǔ)外的其他語(yǔ)言是最好的、最理想的學(xué)習方法。課堂的教學(xué)時(shí)間和學(xué)習時(shí)間又是那么多有限，因此當前的教育環(huán)境和狀況無(wú)法滿(mǎn)足初中生學(xué)習英語(yǔ)對環(huán)境的需求。在初中英語(yǔ)學(xué)習中角色的定位和轉換恰好彌補了這一學(xué)習環(huán)境的不足，在教師和學(xué)生角色的轉換中創(chuàng )造出理想的學(xué)習環(huán)境。根據不同的教學(xué)內容和教學(xué)相關(guān)要求通過(guò)對所學(xué)內容中不同角色的扮演，進(jìn)行相關(guān)的角色配合練習實(shí)現相應的角色定位來(lái)實(shí)現教學(xué)中的互動(dòng)。在定位和轉換角色的教學(xué)中要求教師和學(xué)生根據教學(xué)內容和要求，把自己定位一個(gè)角色并切實(shí)深入教學(xué)內容進(jìn)行自我裝扮，在進(jìn)行角色裝扮和演示中完成教學(xué)各項目標和任務(wù)。背誦或復述課文及時(shí)并不是簡(jiǎn)單的把學(xué)過(guò)的內容和已知的知識進(jìn)行單調的背誦和復述，而是讓學(xué)生定位自己于教師或者主人翁的角色進(jìn)行表達，這樣既能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解還能有效的提高學(xué)習效率。在進(jìn)行角色的定位和演示中要及時(shí)進(jìn)行角色轉換，充分利用角色語(yǔ)言進(jìn)行表演，其目的就是把所學(xué)的英語(yǔ)內容通過(guò)表達和角色演變融入到創(chuàng )造的逼真環(huán)境中去，從而讓英語(yǔ)的教學(xué)課堂更加生動(dòng)、富有激情。
3．加強群體互動(dòng)，提高教學(xué)效率
在初中生英語(yǔ)學(xué)習過(guò)程中，受年齡段的影響，英語(yǔ)教師常常會(huì )通過(guò)各種活動(dòng)途徑幫助和促進(jìn)學(xué)生對英語(yǔ)的學(xué)習。群體的活動(dòng)是互動(dòng)教學(xué)模式中常見(jiàn)的課堂活動(dòng)，對于英語(yǔ)課堂學(xué)習效果起到的作用不容忽視。首先，組建英語(yǔ)活動(dòng)興趣小組，同時(shí)根據不同的教學(xué)內容和要求組織小組的學(xué)生進(jìn)行針對性的討論，讓每一個(gè)小組成員都能參加到團體中來(lái)，在互動(dòng)討論的過(guò)程中，老師給予及時(shí)的和幫助，讓學(xué)困生能在第一時(shí)間內克服學(xué)習中遇到的困難，找回學(xué)習的興趣和自信；同時(shí)在課時(shí)互動(dòng)結束的時(shí)候進(jìn)行適時(shí)的和點(diǎn)撥，讓學(xué)生在互動(dòng)學(xué)習中體會(huì )到互動(dòng)學(xué)習帶來(lái)的樂(lè )趣和激情。這樣不僅能加強老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間的語(yǔ)言交流，還能讓他們的對英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習的生活化，提高了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機和興趣，同時(shí)增強了教學(xué)的效果。其次，針對初中英語(yǔ)的課堂特點(diǎn)和要求，還能擴大群體活動(dòng)范圍，組織班內的全體師生共同參與的班級活動(dòng)；在特定的課時(shí)內容、環(huán)境、節假日等組織全班學(xué)生參加英語(yǔ)晚會(huì )、以某一主題性質(zhì)的英語(yǔ)辯論會(huì )等，這樣既有利于鍛煉初中學(xué)生學(xué)習和運用英語(yǔ)的綜合能力還能有效地改善學(xué)生在實(shí)際生活中的交際能力等，對學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性的提高和對學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣的激發(fā)有著(zhù)重要的意義。
三、初中英語(yǔ)互動(dòng)式教學(xué)對師生的要求
教育教學(xué)中教師和學(xué)生是最主要的因素。要使初中英語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)取得更好的教學(xué)效果，在推進(jìn)的過(guò)程中對教師和學(xué)生都提出了新的要求。首先，作為初中英語(yǔ)教師，要轉換思想，在傳統教學(xué)中的主體地位通過(guò)互動(dòng)教學(xué)就成了主導的地位；學(xué)生成了教學(xué)的主體，教師就是課堂中的導演，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮主體的作用，是對互動(dòng)課堂英語(yǔ)教師的基本要求。其次，由于互動(dòng)的雙向性和受傳統的英語(yǔ)教育教學(xué)影響，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機還有待于進(jìn)一步提高；此外，學(xué)生的角色意識、學(xué)習方法及興趣都對互動(dòng)教學(xué)產(chǎn)生一定的影響。
總之，初中生英語(yǔ)課堂互動(dòng)教學(xué)模式的推行能夠提高學(xué)習學(xué)習的興趣，增強學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，還能讓學(xué)生的交際能力和語(yǔ)言表達能力在英語(yǔ)學(xué)習中得到提升。
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