工業(yè)化文明對大學(xué)教學(xué)的影響及其改革的趨勢

畢業(yè)論文

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工業(yè)化文明對大學(xué)教學(xué)的影響及其改革的趨勢

高天虹　魏智芳

（北京建筑工程學(xué)院高等教育研究室，北京　100044）

摘  要：文章論述了工業(yè)化文明對大學(xué)教學(xué)的影響及其在理論和實(shí)踐上的表現；論述了當代大學(xué)教學(xué)改革的基本特征和發(fā)展趨向。

關(guān)鍵詞：工業(yè)化文明　大學(xué)教學(xué)　影響　改革

【文獻標識碼】A　　　　　　【文章編號】

 

Abstract: The article discussed the influence of industrialized civilization upon the university teaching and its manifestation ; and discussed the basic characteristic and developments of the contemporary university teaching reform.

Key word: industrialized civilization　university teaching　influence　reform

 

幾個(gè)世紀以來(lái)，工業(yè)化及其所承載的西方近現代文明，幾乎吞噬了1切古老的生產(chǎn)方式及相應的社會(huì )形態(tài)，它所造就的新型社會(huì )活動(dòng)方式，也影響到大學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)方式。工業(yè)化文明對大學(xué)教學(xué)的影響是什么？這些影響所帶來(lái)的效果是什么？當工業(yè)化過(guò)程發(fā)展到其巔峰時(shí)，大學(xué)教學(xué)將如何變革才能使大學(xué)繼續發(fā)揮其“引導人類(lèi)文明”^①的功能？這些問(wèn)題是教育工作者應該思考的問(wèn)題。

為了更好地了解工業(yè)化文明對大學(xué)教學(xué)產(chǎn)生了什么樣的影響，有必要回顧1下在未遭工業(yè)化影響的中世紀大學(xué)中教學(xué)的特征。從有關(guān)史料上看，首先，出于沒(méi)有或很少有屬于自己的建筑物，以及出于大學(xué)的基本組織是由教師或學(xué)生自發(fā)形成的聯(lián)合體等原因，當時(shí)大學(xué)的“內部管理應該是高度民主的^②”。大學(xué)培養什么人，如何培養這類(lèi)重大決策問(wèn)題，既不需要服從出資者的需要，也不需要遵照最高行政長(cháng)官的意志，而取決于學(xué)校師生自己的意愿。其次，課程內容與教學(xué)方法的非標準化，1方面可以使教師“盡其所能，解決明顯的矛盾^③”；另1方面又可以使學(xué)生在不同的國家、不同的學(xué)校選擇自己喜歡的教師和有興趣學(xué)習的知識。第3，入學(xué)、考試和畢業(yè)時(shí)間的非同步化，可以使學(xué)生根據自身的條件自由選擇。第4，教師和學(xué)生沒(méi)有明確的分工和專(zhuān)門(mén)的職責歸屬，學(xué)生被要求在討論課和辯論會(huì )上發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并根據所取得的學(xué)位不同程度地承擔教師的工作，從而使其所形成的學(xué)習動(dòng)機“不僅僅是求職，還有對知識的熱情以及對討論文化問(wèn)題的興趣④”。中世紀并不是高等教育發(fā)展史上的“黃金時(shí)代”，但是中世紀大學(xué)的教學(xué)所提供的適度的自主決定權，確實(shí)在相當的程度上激發(fā)了師生的自由思想和創(chuàng )造活力，為后世的大學(xué)留下了“培訓學(xué)生和保持學(xué)習和探究的傳統⑤”。

從19世紀到20世紀初，工業(yè)化生產(chǎn)成為全球主導的生產(chǎn)方式，這種生產(chǎn)方式也全面滲透到教育領(lǐng)域。工業(yè)化文明對大學(xué)教學(xué)的影響在理論上主要表現為“人力資本理論”的興起。這種為工業(yè)化服務(wù)的理論把教育視為1種經(jīng)濟上的投資活動(dòng)，它1方面揭示了教育提高勞動(dòng)生產(chǎn)率的功能，確認了教育對經(jīng)濟增長(cháng)的意義，并很快成為許多國家教育改革的重要指導思想。另1方面，這1理論僅僅注意教育的經(jīng)濟作用，忽視了教育對人的發(fā)展這1基本價(jià)值取向，忽視了教育的整體社會(huì )功能，甚至把教育引向完全經(jīng)濟化、產(chǎn)業(yè)化、商品化、市場(chǎng)化，僅以經(jīng)濟需求來(lái)規范教育的本質(zhì)和發(fā)展。

在教學(xué)實(shí)踐上，工業(yè)化文明下的大學(xué)教學(xué)以具有獨立形態(tài)的“學(xué)科”為基準組織教學(xué)內容，目的是交給學(xué)生系統的學(xué)科知識。學(xué)校以工業(yè)化大生產(chǎn)模式為榜樣，實(shí)行嚴格紀律下的集體教學(xué)，教學(xué)的核心組織是班級，主要的方法是讀書(shū)。為了像工業(yè)生產(chǎn)那樣提高教學(xué)效率，對“批量”學(xué)生的入學(xué)、考試和畢業(yè)時(shí)間實(shí)施同步管理。

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