關(guān)于小學(xué)教育畢業(yè)論文
小學(xué)教育是一個(gè)系統的工程，做好此項工作需要社會(huì )、學(xué)校、家庭三位一體的全面配合。以下是小編為大家精心整理的關(guān)于小學(xué)教育畢業(yè)論文，歡迎大家閱讀。
摘要：在每個(gè)人的學(xué)生時(shí)代小學(xué)教育都非常的重要，其是學(xué)前教育的過(guò)渡階段。根據相關(guān)的研究表明，學(xué)生思維、身體和心理等條件最好的發(fā)展階段便是在小學(xué)時(shí)期。因此，學(xué)生的一生都會(huì )受其的影響，這就需要良好的教育階段從這小學(xué)就必須開(kāi)始。其作為重要的發(fā)展時(shí)機存在于學(xué)生的全面發(fā)展之中，教師應當利用好一切的教學(xué)資源和手段，盡可能的在這個(gè)階段將學(xué)生的各種能力都能夠提高。文章將圍繞小學(xué)教育在當今時(shí)代的作用進(jìn)行闡述，并對現狀反思后提出一些改善措施。
關(guān)鍵詞：當今時(shí)代;小學(xué)教育;作用;教育反思
一、關(guān)于小學(xué)教育的重要性分析
(一)有利于思想品質(zhì)的初步形成
小學(xué)生的思維發(fā)展還不夠完善，很多問(wèn)題不能夠通過(guò)自己的思考進(jìn)行解決，別人說(shuō)什么他們就會(huì )信什么。因此，學(xué)生形成思想品質(zhì)的時(shí)期主要是在小學(xué)教育的時(shí)期。由于世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)等學(xué)生在小學(xué)階段形成，由此，教師在這個(gè)階段會(huì )取得非常顯著(zhù)的思想教育效果。如：在班級的管理過(guò)程中，教師需要提前將一些規章制度制定出來(lái)，在這個(gè)時(shí)期的學(xué)生非常的聽(tīng)老師的話(huà)，也就會(huì )自覺(jué)的遵守這些制度。
(二)奠定了知識基礎
九年義務(wù)教育是我國一直提倡的教育政策，其中小學(xué)階段的教育扮演著(zhù)基石的角色在整個(gè)高年級的教育過(guò)程中。學(xué)生綜合素質(zhì)的形成在小學(xué)教育階段處于上風(fēng)，是學(xué)習的最佳時(shí)期，其最為基礎性的階段有利于學(xué)生技能的培養和生存的發(fā)展。因此，在學(xué)生后續的學(xué)習過(guò)程中都需要借助于小學(xué)時(shí)代積累的知識來(lái)奠定基礎。如：在小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生會(huì )學(xué)習到大量的英語(yǔ)單詞，并在現代化的小學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件的提升，教學(xué)資金雄厚的學(xué)校都會(huì )聘請有外教，這樣學(xué)生從小學(xué)就能夠積累豐富的英語(yǔ)單詞和良好的口語(yǔ)能力。自然科學(xué)能夠提起小學(xué)生對自然探索的興趣，增強他們的動(dòng)手能力和求知欲望，以便在以后的學(xué)習中保持知識的求知欲。
(三)形成自身都有的個(gè)性
閃光點(diǎn)隱藏在每一個(gè)學(xué)生的生活和學(xué)習中，學(xué)生特質(zhì)的不同閃光點(diǎn)自然不一樣，教師在小學(xué)階段就應當將這些閃光點(diǎn)發(fā)現，并有意識的對學(xué)生進(jìn)行培養和啟發(fā)，使得獨有的特性能夠在學(xué)生身上形成。在小學(xué)階段，教師就應當引導學(xué)生在生活和學(xué)習過(guò)程中有計劃和意識的進(jìn)行系統的學(xué)習，在此時(shí)期，無(wú)論是學(xué)生的思維方式還是認知能力都會(huì )發(fā)生重大的改變，他們對事物和知識的認識能夠從具體過(guò)渡到抽象，由復雜代替了簡(jiǎn)單，不斷的提高了他們在推理、記憶等方面的能力。
二、關(guān)于將小學(xué)教育作用提高的思考
教師對于小學(xué)生而言是極其重要的，教授他們知識，引導他們從小培養良好的生活和學(xué)習習慣，而根據現如今在我國的小學(xué)教育現狀，還有待完善的地方，筆者在認真進(jìn)行思考以后，提出了以下建議。
(一)多元化教學(xué)手段的運用
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，經(jīng)濟水平的提高，現在的小學(xué)生都是在“蜜罐”里泡大的孩子，從小就接受了非常好的生活條件和學(xué)習條件，很多新鮮事物都提前享受了，而這樣的背景之下，不僅使得他們對周?chē)挛锔拥奶籼�，還加大了小學(xué)教師的教學(xué)難度，如何在這樣的情境下增加他們的學(xué)習熱情，樹(shù)立正確的生活態(tài)度，是每一個(gè)教師都值得思考的問(wèn)題。而這就需要改變以往的教學(xué)模式，將其變得有趣生動(dòng)，在課堂中針對學(xué)生好玩的天性，穿插好玩又有教育寓意的教學(xué)游戲，增加教學(xué)設施設備，使用多功能的多媒體教學(xué)方式，盡可能的增強他們的學(xué)習興趣，以便達到學(xué)習效果，促進(jìn)優(yōu)秀品質(zhì)的養成。
(二)建設豐富多彩的班級文化
思想發(fā)育在小學(xué)生階段還不夠成熟，這時(shí)候將班級文化角科學(xué)合理的布置出來(lái)是非常有必要的，應當安置一個(gè)專(zhuān)門(mén)的書(shū)柜，在上面放入一些適合學(xué)生學(xué)習、有趣的雜志和圖書(shū)，有專(zhuān)門(mén)的板報能夠提供給學(xué)生自行發(fā)揮，將一個(gè)良好的學(xué)習氛圍營(yíng)造出來(lái)，有利于學(xué)生提高學(xué)習熱情和動(dòng)手寫(xiě)作能力，并養成看書(shū)讀報的好習慣�？梢�(jiàn)，在整個(gè)義務(wù)教育階段中小學(xué)教育是重中之重，其不僅能夠促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、基礎知識的掌握，而且還能夠將良好的品德養成，幫助身心健康的良好發(fā)展。筆者了解到，有的小學(xué)教師認為學(xué)生年齡小，很多認知都缺乏，教學(xué)知識沒(méi)什么難度，就放松了對學(xué)生的教學(xué)任務(wù)，而這是一個(gè)誤區，小學(xué)生雖然小但也有自己的初步意識，小學(xué)教師必須充分、深刻的認識到這一點(diǎn)，根據學(xué)生的發(fā)展特性，幫助他們提高學(xué)習熱情，養成好的生活、學(xué)習習慣。
(三)溝通關(guān)系的建立
不同階段的學(xué)生、不同個(gè)性的學(xué)生心理發(fā)展的特征都會(huì )不一樣，這就要求教師積極的與學(xué)生進(jìn)行溝通，將良好的溝通關(guān)系建立起來(lái)，讓學(xué)生對教師產(chǎn)生信任，能夠將師生的關(guān)系拉近，在將小學(xué)教育的作用充分發(fā)揮的同時(shí)，還有利于為教學(xué)老師在以后的教學(xué)工作中打下夯實(shí)的基礎，保證教學(xué)質(zhì)量。
三、總結
綜上所述，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習階段不可或缺的是小學(xué)教育時(shí)期，其也是必須經(jīng)歷的一個(gè)階段，因而，在這個(gè)階段的教師，必須對學(xué)生學(xué)習和心理等部分的發(fā)展變化都能夠及時(shí)了解，將他們向正確的思想和心理等方面發(fā)展的方向進(jìn)行引導，以便將學(xué)生的綜合能力提高。對于新時(shí)代的小學(xué)生而言，小學(xué)教育迎來(lái)了新的挑戰，這要求學(xué)校具備優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師的教學(xué)經(jīng)驗必須豐富，學(xué)生多樣化發(fā)展的特性，需要都滿(mǎn)足到。教學(xué)模式應當靈活多變，班級文化建設工作力度應當加強，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間需要良好溝通，增進(jìn)彼此之間的感情，不但學(xué)生的全面發(fā)展能夠得到促進(jìn)，教師的教學(xué)任務(wù)也能夠圓滿(mǎn)完成。
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