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淺析思想品德感恩教育論文
一、感恩意識缺失原因分析
人性本善，但成長(cháng)的每一步都不能脫離社會(huì )單獨活動(dòng)，無(wú)時(shí)不刻的受到復雜社會(huì )環(huán)境的影響。當代的青少年作為新興的一代，從小接受社會(huì )進(jìn)步帶來(lái)的巨大沖擊，不正的社會(huì )風(fēng)氣與錯誤價(jià)值觀(guān)在身邊無(wú)處不在。青少年容易形成以自我為中心，只懂索取不予奉獻的自私性格。其次，現代許多九零后、零零后學(xué)生作為家中掌上明珠，接受過(guò)度溺愛(ài)容易養成理所當然的思想，認為父母創(chuàng )造好的條件和無(wú)私給予是應該的，不懂對父母的辛苦與付出感恩。再次，學(xué)校教育對學(xué)生的思想形成起到至關(guān)重要的作用。一些學(xué)校在對學(xué)生正確思想品德教育過(guò)程中，沒(méi)有創(chuàng )造好的教學(xué)氛圍，學(xué)校與教師重分數輕德育，在某些方面做出不正確引導。沒(méi)有好的感恩教育，幫助學(xué)生塑造健全的人格。
二、通過(guò)思想品德教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育
1.通過(guò)教材滲透感恩教育
在思想品德教材中，表現感恩的題材與內容非常多，其中包括了對父母養育之恩、教師授業(yè)解惑之恩、社會(huì )幫助關(guān)愛(ài)之恩。在思想品德課堂教學(xué)中不能照本宣科，要通過(guò)思想上的理解與共鳴進(jìn)行教學(xué)，耐心引導，讓學(xué)生切身體會(huì )到自己所受到的溫暖與愛(ài)心。通過(guò)對思想品德教材中知識點(diǎn)與實(shí)例結合的授課方式，聯(lián)系學(xué)生日常生活將教材滲透于感恩教育之中。在講授教材《走進(jìn)父母》時(shí)，為了使學(xué)生更深刻的理解父母對自己的養育之恩，教師在課堂上提出問(wèn)題，請同學(xué)回憶與分享父母親在他成長(cháng)過(guò)程中所付出的關(guān)心與汗水。通過(guò)學(xué)生的分享組織大家進(jìn)行討論，羊羔還懂跪乳，父母的養育是否應該常懷感恩之心進(jìn)行報答。
2.營(yíng)造情境，廣泛傳播
教學(xué)情境的營(yíng)造對教學(xué)質(zhì)量的好壞影響深遠。人都是有感情的，需要參與社會(huì )活動(dòng)，與人交流，融入社會(huì )活動(dòng)，在這過(guò)程中接收來(lái)自各方的感受，都可以是感恩教育的真實(shí)題材。在思想品德教學(xué)過(guò)程中，營(yíng)造社會(huì )情境，組織學(xué)生對參與過(guò)的社會(huì )活動(dòng)中有著(zhù)切身體會(huì )的現象進(jìn)行討論，以真實(shí)直觀(guān)的體驗明白感恩的意義。小時(shí)候在公交車(chē)有人讓座，遇到困難有陌生人幫助，使學(xué)生切身體會(huì )到自己所受到的關(guān)愛(ài)，懷有一顆感恩之心為他人座，幫助陌生人。與此同時(shí)，伴隨著(zhù)新媒體的發(fā)展，學(xué)生接收到五花八門(mén)的社會(huì )新聞，思想品德教學(xué)可以通過(guò)與時(shí)事結合，由教師搜集一些社會(huì )上具有代表性與針對性的實(shí)例在課堂上進(jìn)行分析與探討，對學(xué)生喜愛(ài)的公眾人物參與公益活動(dòng)與事跡結合思想品德教學(xué)內容引導學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì )感恩。
3.利用多種平臺，進(jìn)行感恩教育
感恩教育不僅是思想品德教學(xué)的重要內容，在其它課程中，也都有所涉及。例如語(yǔ)文教材中《憫農》“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”、“緹縈救父”、“黃香溫席”，歷史教材中父輩先烈為了民族大義誓死捍衛國家尊嚴等。通過(guò)多課程的結實(shí)教育，更能發(fā)揮事半功倍的效果。同時(shí)，創(chuàng )建多種平臺，進(jìn)行感恩教育。例如：在班會(huì )活動(dòng)中選取“感恩”為主題，滲透感恩教育。在思想品德課堂，布置學(xué)生收集與感恩有關(guān)的小故事，為學(xué)生播放觀(guān)看感恩題材電影，推薦學(xué)生參與社會(huì )公益活動(dòng)，感受社會(huì )正能量等等。同時(shí)，還要經(jīng)常與家長(cháng)聯(lián)系溝通，清楚思想品德教育活動(dòng)中來(lái)自家庭的影響，并掃清障礙，兩者結合做好感恩教育。通過(guò)多種平臺的合理利用，使學(xué)生時(shí)刻感受到“感恩”氛圍。
4.組織實(shí)踐活動(dòng)，融入日常生活
實(shí)踐活動(dòng)的組織，將學(xué)生感恩意識發(fā)展為實(shí)際行為。通過(guò)思想品德課堂有意識的培養學(xué)生的感恩意識后，組織校外實(shí)踐活動(dòng)，將感恩思想融入日常生活。培養具備良好思想道德的好學(xué)生。例如：布置學(xué)生參照某公益廣告為父母洗一次腳，愛(ài)護地球響應能源節約參與“地球一小時(shí)”全球性節能活動(dòng)，引導學(xué)生領(lǐng)悟課堂所學(xué)感恩的意義，發(fā)自?xún)刃牡母卸魃鐣?huì )、感恩師長(cháng)、感恩父母親情。其次，作為思想品德教學(xué)工作者，教師首先要做好表率，在思想道德行為上以身作則，在業(yè)務(wù)知識、能力素質(zhì)上樹(shù)立標榜，使學(xué)生從心底產(chǎn)生信服，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、結語(yǔ)
人作為社會(huì )中的一員要在社會(huì )中更好的生活，必須學(xué)會(huì )對生活、對周?chē)娜伺c事物懷有感恩之心。思想品德教學(xué)對學(xué)生生理與心理發(fā)揮重要引導作用，在教學(xué)中通過(guò)多種手法運用，引導學(xué)生培養感恩的良好品德，以一顆感恩的心面向社會(huì )，走好人生的每一步。通過(guò)對青少年思想道德的不斷提升創(chuàng )造更和諧與安定的社會(huì )。
作者:羅小明 單位:廣州市南國學(xué)校
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