幼兒安全教育的發(fā)展論文

　　摘要：幼兒安全教育，不僅關(guān)系到每個(gè)幼兒的安全和健康，還關(guān)系到每個(gè)家庭的幸福平安。本文就"對加強幼兒日常生活安全教育；對幼兒活動(dòng)環(huán)境的安全教育；強化教師對幼兒安全的認識與指導；家園合力安全教育。"這幾個(gè)方面對幼兒安全教育的開(kāi)展進(jìn)行了闡述。

　　關(guān)鍵詞：幼兒 安全教育 開(kāi)展幼兒園的孩子年齡大部分在3-5歲，缺乏知識經(jīng)驗和和獨立行動(dòng)能力，但又活潑好動(dòng)、什么都想看一看，摸一摸，動(dòng)一動(dòng)，對接觸到的危險事物常常意識不到其危險性，缺乏自我保護能力。幼兒園是集體教養機構，不像幼兒在家中可以一對一，甚至幾對一地對幼兒進(jìn)行教育和保護，幼兒園教師少，孩子多，一個(gè)教師要面對許多幼兒。幼兒在幼兒園活動(dòng)空間大，幼兒與幼兒之間的交往多，這使幼兒身處更復雜、更多樣的環(huán)境。如果沒(méi)有人身安全的保證，其他的保證將成為一句空話(huà)。在《幼兒園教育指導綱要》中也明確指出："幼兒園的安全教育應放在一切工作的首位"。因此，尤其體現出對幼兒安全教育工作開(kāi)展的重要性。我作為一名幼教工作者，依據這些年與幼兒相處的經(jīng)驗，從以下幾方面談?wù)勎覍τ變喊踩�教育開(kāi)展的看法。

　　一、加強幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識和防護能力"千般照顧，不如自護"。在平日的教育實(shí)踐中，我們對幼兒的安全教育往往停留在表面，或讓小朋友被動(dòng)的接受"你不能怎樣，你不該怎樣"， 安全教育有效性不夠，安全教育中往往對實(shí)踐層面的操作不夠重視，表現為說(shuō)教較多，幼兒學(xué)習興趣不高。一旦事情發(fā)生，幼兒不知道如何去做。這就要求教師合理利用幼兒日�；顒�(dòng)進(jìn)行安全教育。

　�。ㄒ唬�、利用談話(huà)活動(dòng)"我身邊的危險"教育幼兒避開(kāi)危險的事物、不做危險的事水、火、電這些對幼兒而言都十分危險，在平常的活動(dòng)中就告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩；不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器；下雨時(shí)避免遭受雷擊，不要在大樹(shù)下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走。不能互射彈弓；不爬樹(shù)；不從高處往下跳；不亂往嘴里放東西，以免中毒。如："怎樣喝水？"我倒了一杯熱水，請幼兒說(shuō)一說(shuō)。在活動(dòng)中幼兒紛紛發(fā)表意見(jiàn)。高啟越說(shuō)："杯里冒著(zhù)熱氣，一定非常燙，不能馬上喝。"李心怡說(shuō)："用手摸摸杯子的外面，如果燙手就不能喝。"李新?lián)P說(shuō)："喝水的時(shí)候，也應該先吹一吹，先小口小口的喝，就不會(huì )燙著(zhù)了。"

　�。ǘ�）、通過(guò)看圖講述"誰(shuí)對誰(shuí)不對"讓幼兒了解更多的安全規則為幼兒準備一些像畫(huà)有"熱水、藥、食品、玩具"等安全與危險事物的小圖片，請幼兒自己來(lái)區分哪些是安全的，哪些是危險的。如：幼兒不能自行離園，也不能隨便到其他班去；上下樓梯要一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，不推不擠，不從樓梯扶手往下滑；推門(mén)時(shí)要推門(mén)框，不推玻璃，手不能放在門(mén)縫里；乘車(chē)時(shí)不在車(chē)上來(lái)回走動(dòng)，手和頭不伸出窗外。還可以通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓幼兒認識更多的安全規則，如交通規則、游戲規則等，提高幼兒判斷事物的能力，從而提高幼兒對事情的預見(jiàn)性。

　�。ㄈ�）、利用美術(shù)活動(dòng)"我來(lái)設計安全標志"讓幼兒認識潛在的危險和可能的傷害幼兒知識經(jīng)驗不足，常常意識不到周?chē)�存在的危險。通過(guò)一些認識常見(jiàn)的安全標志，讓幼兒認識到他們可能遇到的危險和傷害，讓他們了解在家庭、幼兒園、社會(huì )公共場(chǎng)所存在著(zhù)潛在的危險，使他們知道在什么情況下會(huì )發(fā)生什么危險，怎樣做能避免危險的發(fā)生或者減少危險。讓幼兒主動(dòng)獲取一定的安全知識和求助方法，樹(shù)立安全意識。如：通過(guò)"我來(lái)設計安全標志"這一活動(dòng)，我們在班內的電視機及電源沒(méi)開(kāi)關(guān)上張貼了禁止觸摸的標記；在窗臺張貼了禁止攀爬的標記；在樓道張貼了下滑危險的標記，在活動(dòng)區安全角，擺上了救護車(chē)、救火車(chē)、警車(chē)、固定電話(huà)、手機模型等；貼上了安全圖、110、120、119標記。

　�。ㄋ模�、通過(guò)"講故事"提高幼兒的安全認知能力安全教育需要與日常生活有機的結合和滲透。例如：通過(guò)講故事"小明走丟了"、"不和陌生人走"、"和爸爸媽媽走失了怎么辦？"、"當心壞人"等活動(dòng)內容，讓幼兒知道回家要等父母來(lái)接，不輕信陌生人的話(huà)，決不跟陌生人走，也不吃陌生人給的東西。教育幼兒?jiǎn)为氃诩視r(shí)不自己動(dòng)手反鎖門(mén)，不隨意開(kāi)門(mén)，聽(tīng)到敲門(mén)聲不要開(kāi)門(mén)，可說(shuō)："我父母不在家，請你以后再來(lái)"，不給陌生人開(kāi)門(mén)。這樣既可以讓幼兒學(xué)習安全自救的方法，又讓幼兒知道怎樣保護自己，使自己安全。又如通過(guò)"小手講衛生"這一故事不僅讓幼兒掌握了洗手的正確方法而且告訴了幼兒洗手能預防疾病。

　　總之，通過(guò)對幼兒有意識的日常安全教育，不僅可以避免一些意外傷害與不幸的發(fā)生，而且可以提高幼兒自身的安全意識和防護能力，為幼兒安全行為能力的發(fā)展奠定基礎。

　　二、注意環(huán)境安全，創(chuàng )設良好的安全教育氛圍。《幼兒園教育指導綱要》指出："創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，為每個(gè)幼兒提供學(xué)習與表現的機會(huì )，古人云："人性如素絲，染于蒼則蒼，染于黃則黃"�？梢�(jiàn)，環(huán)境教育的重要性，它不僅是兒童發(fā)展的重要因素之一，還對幼兒的安全教育也起著(zhù)重要的、不可替代的作用，它能潛移默化地增強幼兒的安全意識，豐富幼兒的安全知識。

【幼兒安全教育的發(fā)展論文】相關(guān)文章：

民間藝術(shù)促進(jìn)幼兒發(fā)展論文12-04

加強幼兒安全教育論文12-04

幼兒舞蹈對幼兒身心健康發(fā)展的研究論文04-25

幼兒園安全教育論文06-07

幼兒園安全教育的論文06-19

煙草物流發(fā)展的論文11-11

關(guān)于幼兒安全教育實(shí)踐思路的論文12-04

高職教育的發(fā)展與學(xué)生和諧發(fā)展論文11-29

校園DV藝術(shù)發(fā)展論文03-19

生態(tài)發(fā)展體育教育論文12-03