單親家庭教育與學(xué)校教育的論文

　　筆者通過(guò)調查分析發(fā)現，單親家庭子女占全校學(xué)生的比例為1%至3%，而單親家庭子女大多數存在不良的心理健康問(wèn)題，具體表現為以下幾點(diǎn)：一是冷淡、孤僻且不愿與人交往；二是容易悲觀(guān)自卑、精神狀態(tài)不好且沒(méi)有進(jìn)取精神；三是性情怪僻，標新立異。所以單親家庭孩子的教育問(wèn)題具有迫切性，已成為社會(huì )與教育界亟須解決的課題。

　　一、單親家庭的家庭教育

　�。ㄒ唬﹩斡H家長(cháng)要重視家庭教育

　　父母是孩子人生的首任老師，同時(shí)是影響終身的老師。子女成長(cháng)的搖籃是家庭，通過(guò)良好的家庭教育，能夠促進(jìn)孩子的健康發(fā)展。對于單親家庭子女，他們在成長(cháng)過(guò)程中，缺少必要的父愛(ài)或者母愛(ài)，容易導致單親家庭子女在價(jià)值觀(guān)方面存在偏差，呈現出嚴重的心理問(wèn)題。有些單親子女容易出現孤僻、冷淡等不良的情緒，需要單親家長(cháng)高度重視這些問(wèn)題。針對孩子的教育而言，單親家長(cháng)要加強自身教育意識，選用合理的教育形式引導子女，同時(shí)，單親家長(cháng)自己也要邁出陰影，積極地應對生活，為子女樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

　�。ǘ�）掌握教育重點(diǎn)

　　為了讓孩子更加健康地成長(cháng)，單親家長(cháng)不僅要重視家庭教育，更要注重抓好教育的重點(diǎn)。目前單親家長(cháng)掌握好教育的重點(diǎn)，具體表現在幾個(gè)方面：增強子女的自信心；尊重及關(guān)愛(ài)孩子；激勵孩子與人進(jìn)行溝通交流；積極參與學(xué)校組織的團體活動(dòng)。

　　首先，單親家長(cháng)要幫助孩子重建自信心。大部分的單親家庭子女，在某種程度上容易感到自卑。單親家長(cháng)要想慢慢消除子女的自卑感，務(wù)必要挖掘孩子身上的閃光點(diǎn)，結合孩子的心理特點(diǎn)，了解他們的興趣愛(ài)好，當孩子表現好時(shí)，單親家長(cháng)要及時(shí)鼓勵。此外，單親家長(cháng)還要督促孩子完成教師布置的學(xué)習任務(wù)，幫助孩子克服學(xué)習困難。與此同時(shí)，單親家長(cháng)需與學(xué)校教師經(jīng)常聯(lián)系，悉知孩子在校園的具體狀況。

　　其次，尊重關(guān)心孩子。家長(cháng)一定要多關(guān)心孩子，讓孩子感受到溫暖和幸福。家長(cháng)不但要在生活方面關(guān)愛(ài)孩子，在學(xué)習方面也要關(guān)心子女，尤其是注重孩子的心理需求，知道孩子心里的真實(shí)想法，常常與孩子溝通交流。當然，關(guān)心要講究適度性，不能太溺愛(ài)孩子，重視幫助孩子樹(shù)立獨立的意識，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，促進(jìn)孩子的多方面發(fā)展。

　　最后，家長(cháng)還要激勵孩子，積極參與學(xué)校組織的團體活動(dòng)。據調查，部分單親家庭子女不喜歡交朋友。因此，家長(cháng)要深刻認識到這點(diǎn)，鼓勵孩子進(jìn)行交友。家長(cháng)可以結合子女的性格特征，培養孩子的愛(ài)好，進(jìn)而使孩子的特長(cháng)得以發(fā)展，同時(shí)鼓勵孩子多與同齡人溝通交友，培養孩子團結合作的精神。

　　二、家校合作，提高育人科學(xué)性

　�。ㄒ唬�學(xué)校舉行單親家庭主題活動(dòng)

　　在促進(jìn)單親家庭孩子健康成長(cháng)過(guò)程中，學(xué)校教育必不可少。這就要求學(xué)校開(kāi)展多項針對性活動(dòng)。例如，創(chuàng )建單親家長(cháng)輔導學(xué)習班，組織單親家長(cháng)參與學(xué)習，并通過(guò)學(xué)校與家長(cháng)間的相互交流，結合實(shí)際狀況為不同的單親家庭提出指導性意見(jiàn)，還可以邀請部分單親家長(cháng)，來(lái)將自身的教育心得分享，開(kāi)展有效的溝通交流。還有，學(xué)�？梢越M織其他家庭來(lái)一起關(guān)愛(ài)與幫助單親孩子。另外，對于班主任來(lái)說(shuō)，學(xué)校要加強其做好單親家庭孩子教育與培訓工作。班主任具有重要的作用，能對非正式群體多方面的問(wèn)題進(jìn)行有效處理。由于單親家庭孩子的問(wèn)題在班級管理中具有特殊性，學(xué)校還可以邀請有關(guān)教育者或心理專(zhuān)家來(lái)開(kāi)展培訓活動(dòng)，并組織班主任參加學(xué)習，優(yōu)化他們心理學(xué)與教育學(xué)的知識結構。

　�。ǘ�）構建心理危機干預制度

　　學(xué)校要結合自身的實(shí)際狀況，來(lái)構建完善的心理危機干預制度。對于異常個(gè)案來(lái)說(shuō)，學(xué)校要及時(shí)做出指導與干預，避免因心理危機產(chǎn)生惡劣性事件。在構建心理危機干預制度中，堅持以學(xué)生是主體的原則，使心理聯(lián)絡(luò )員起到相應的作用。此外，還應建立多級預防系統，將學(xué)校組織、學(xué)生工作以及醫務(wù)機構歸納到預防體系，通過(guò)大家的努力起到保障性作用。

　�。ㄈ�）創(chuàng )建完善的學(xué)校心理健康教育部門(mén)

　　強化專(zhuān)業(yè)技術(shù)團隊建設，是一個(gè)艱辛的過(guò)程。目前中小學(xué)心理健康教育部門(mén)，還有專(zhuān)業(yè)化技術(shù)團隊建設，還處于緩慢發(fā)展階段。學(xué)校要重視不斷完善該類(lèi)機構，如設置專(zhuān)業(yè)機構，由專(zhuān)員任職。此外，學(xué)校還要進(jìn)行課題探究，學(xué)�？蓜�(chuàng )建課題小組，設計單親家庭子女教育主題。通過(guò)促進(jìn)同級學(xué)校溝通交流進(jìn)行揚長(cháng)避短，還可以其他學(xué)校的心理健康教育部門(mén)力求支持。此外，有運用現代化新媒體教育技術(shù)的力量，引入國內外先進(jìn)的理論與研究成果，加強理論探究工作并逐步實(shí)施。

　　社會(huì )應重視單親家庭孩子的教育問(wèn)題，家庭教育和學(xué)校教育缺一不可。為此，在教育工作中學(xué)校要重視，單親家長(cháng)也要重視。特別是學(xué)校要拓寬專(zhuān)業(yè)化機構，建設專(zhuān)業(yè)化隊伍，來(lái)做好單親家庭子女的教育工作。

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