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基于市場(chǎng)需求的高職平面設計教育探討論文
【摘要】平面設計在人們的日常生活中應用廣泛，并且社會(huì )需求大。高職院校應重視平面設計教育的發(fā)展，關(guān)注教學(xué)的改進(jìn)和完善，為社會(huì )培養出更多專(zhuān)業(yè)素質(zhì)強的平面設計人才。本文主要對市場(chǎng)需求下的高職平面設計教育進(jìn)行探究。
【關(guān)鍵詞】高職教育；平面設計；市場(chǎng)需求
隨著(zhù)社會(huì )的快速進(jìn)步，為適應市場(chǎng)需求，高職院校需要對平面設計教育進(jìn)行改革，制定科學(xué)合理的教育計劃，增強學(xué)生各方面的能力，采取科學(xué)的教學(xué)手段提高學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，提高學(xué)生的設計能力，培養出適應社會(huì )需求的人才。
1.完善平面設計教學(xué)
平面設計本身具有一定的時(shí)效性和超前性，教師應不斷完善教學(xué)設計，保證教學(xué)具有充分的流行元素和時(shí)代氣息。教師在設計教學(xué)時(shí)可以借鑒一些國外的優(yōu)秀設計，同時(shí)結合自己國家的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng )作，發(fā)揮本土優(yōu)勢和特色。同時(shí)應不斷完善教學(xué)方法，如從純手繪設計轉化成計算機輔助設計，目前一些高職院校平面設計教育模式過(guò)于單一，學(xué)生還處于被動(dòng)接受知識的地位，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，因此教師還應尊重學(xué)生的主體地位，合理設計課堂，培養學(xué)生自主學(xué)習的能力，增加課堂教學(xué)的互動(dòng)性，讓學(xué)生能夠積極參與到教學(xué)過(guò)程中，體會(huì )到知識的更新和應用，還應不斷豐富教學(xué)的形式，保持學(xué)生學(xué)習的興趣，如教師可以通過(guò)游戲、小組討論等多種形式來(lái)增加學(xué)生與教師之間的溝通和交流，將學(xué)生的注意力集中到課堂中來(lái)。教師也應注意不斷提升自身的綜合素質(zhì)，平面設計是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性較強的學(xué)科，教師需要通過(guò)不斷的學(xué)習才能保證教學(xué)知識，將知識有效傳授給學(xué)生。同時(shí)教師應不斷更新教學(xué)觀(guān)念，靈活應對教育變革，適應時(shí)代的變化，有效培養學(xué)生的能力。如在學(xué)生剛入學(xué)時(shí)就安排好基礎訓練內容，幫助學(xué)生打下扎實(shí)的基礎，同時(shí)引導學(xué)生敢于表述自己的想法，重視學(xué)生創(chuàng )新思維的提高。隨著(zhù)學(xué)生能力的提高，教師再根據實(shí)際情況合理安排作業(yè)，增加學(xué)生的實(shí)戰練習，讓學(xué)生快速進(jìn)入設計師的角色，不斷提升自己的能力。
2.重視教學(xué)內容改革
隨著(zhù)教育的不斷變革，高職平面設計課程也在不斷改進(jìn)，在開(kāi)設課程的過(guò)程中，學(xué)校應充分考慮到學(xué)生的情況來(lái)開(kāi)設針對性的課程。如剛入學(xué)的學(xué)生，這些學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)業(yè)基礎，美術(shù)基礎薄弱、審美能力不足，學(xué)校應重視這部分學(xué)生審美方面的訓練，開(kāi)設的課程也應從基礎開(kāi)始，然后逐漸增加難度。同時(shí)針對平面設計的學(xué)生不能只開(kāi)設一些有關(guān)設計的專(zhuān)業(yè)課程，過(guò)于片面的課程設計會(huì )限制學(xué)生思維和成長(cháng)，學(xué)�？梢赃m當開(kāi)設一些文學(xué)、科學(xué)等相關(guān)課程，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能夠見(jiàn)識到更多的知識，從而活躍學(xué)生的思維，增強學(xué)生的感知力。同時(shí)教師應注意在教學(xué)中注意發(fā)散式教學(xué)的應用，發(fā)散性思維在平面設計中發(fā)揮著(zhù)重要的作用，教師應采取科學(xué)的方法鼓勵學(xué)生大膽想象，打破固定思維的模式，豐富自己的想象。學(xué)校還應注意開(kāi)設的課程能夠實(shí)現理論與實(shí)踐相結合，有些學(xué)生雖然掌握了理論知識，但在實(shí)際的操作過(guò)程中存在問(wèn)題，學(xué)校應給學(xué)生提供一些實(shí)踐的機會(huì )，提高學(xué)生的實(shí)際應用能力。如可以組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，讓學(xué)生接觸大自然，陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察身邊的事物，從接觸的事物中獲得創(chuàng )作的靈感。
3.加強學(xué)生能力的提高
高職平面設計教育中，應重視教育與社會(huì )的接軌，有些學(xué)校存在于社會(huì )脫節的情況，導致學(xué)生就業(yè)時(shí)實(shí)踐應用能力不足，創(chuàng )新意識不夠，設計作品不符合市場(chǎng)需求，嚴重缺乏知識儲備和實(shí)踐操作能力，無(wú)法在行業(yè)中立足。教師應加強學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力的培養，適當安排一些就業(yè)指導，提高學(xué)生的職業(yè)能力。教師在教學(xué)中不能只是讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的課堂練習設計，應通過(guò)一些實(shí)際案例引導學(xué)生養成良好創(chuàng )新意識和獨立思考習慣，增加學(xué)生的原創(chuàng )能力。同時(shí)鼓勵學(xué)生在假期時(shí)間多接觸一些企業(yè)，在現實(shí)案例中得到鍛煉和提高。高職院校應為學(xué)生提供相應的實(shí)踐機會(huì )，讓學(xué)生能夠更好的適應社會(huì )需求，科學(xué)定位自己。教師還應通過(guò)靈活有效的教育方法培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，通過(guò)開(kāi)發(fā)性的教學(xué)方法，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，引導學(xué)生多學(xué)多做多思考，同時(shí)針對學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，保持學(xué)生個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。還應采取合理的措施提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，企業(yè)對招聘人員的綜合能力要求價(jià)高，一個(gè)設計師除了要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎外，還要能夠妥善處理好人際關(guān)系等。學(xué)生剛進(jìn)入社會(huì )一般會(huì )面對較大的壓力，處理不好會(huì )影響學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。為了更好的適應社會(huì )需求，教師應有意識的培養學(xué)生的團隊合作精神，引導學(xué)生學(xué)會(huì )通過(guò)合作完成一部作品。教師充分發(fā)揮引導作用，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，引導學(xué)生與他人多交流，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，保持良好的心態(tài)。讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習的過(guò)程中能夠形成良好的素質(zhì)，在就業(yè)中面對困難時(shí)也能及時(shí)調整好心態(tài)，積極樂(lè )觀(guān)的完成工作。
4.增加學(xué)生經(jīng)驗的積累
很多企業(yè)在招聘人才時(shí)都對工作經(jīng)驗有一定的要求，有經(jīng)驗的學(xué)生和沒(méi)經(jīng)驗的學(xué)生在就業(yè)時(shí)待遇等方面都存在很多的差異。因此學(xué)校應鼓勵學(xué)生多利于假期進(jìn)行一些實(shí)習或者兼職，增加自身的社會(huì )經(jīng)驗。同時(shí)學(xué)校也應給學(xué)生提供良好的實(shí)習機會(huì )，讓學(xué)生有一片實(shí)習基地，從而獲得一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗。學(xué)校還可以定期邀請一些企業(yè)的設計專(zhuān)家來(lái)給學(xué)生開(kāi)展一些主題講座，讓學(xué)生了解在學(xué)校就能了解社會(huì )企業(yè)的一些信息，學(xué)會(huì )應對的方法。通過(guò)各種實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗的積累，學(xué)生在畢業(yè)時(shí)的就業(yè)門(mén)檻也會(huì )低一些，從而更好的適應社會(huì )需求�？傊�，高職院校應重視平面設計專(zhuān)業(yè)的教育改革，不斷反省自身存在的問(wèn)題，完善平面設計教學(xué)。同時(shí)合理設置課程，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，重視實(shí)踐與理論相結合，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和職業(yè)能力，讓學(xué)生更好的適應社會(huì )的需求。
參考文獻：
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