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注重細節提高幼兒教育實(shí)效性論文
“天下難事，必做于易，天下大事，必做于細�！苯逃⒆�，理當從那些看似微不足道的細節入手，從生活中的細微之處開(kāi)始潛移默化。然而在現實(shí)中，許多學(xué)校、教師往往把注意力都放在孩子的智力開(kāi)發(fā)和特長(cháng)培養上，認為孩子只要聰明過(guò)人，平時(shí)亂丟垃圾、磨蹭、懶惰、愛(ài)撒嬌等都是“細枝末節”，算不了什么，聽(tīng)之任之。但他們卻從未發(fā)現正是這些“細枝末節”在慢慢腐蝕著(zhù)孩子的心靈，并逐漸對孩子的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)產(chǎn)生難以磨滅的影響。
一、關(guān)注文明禮儀細節，養成良好習慣
俄羅斯教育家烏申斯基說(shuō)：“良好的習慣是人在思維習慣中所存放的道德資本，這個(gè)資本會(huì )不斷增長(cháng)，一個(gè)人可以享受它的‘利息’�！币虼�，在教育教學(xué)中要特別重視文明細節教育，教師應將工作中的每一件小事做細，把簡(jiǎn)單的、平凡的事做好，力求讓幼兒從小就養成良好習慣。例如：小班第一學(xué)期，在培養幼兒主動(dòng)問(wèn)好的習慣時(shí)，要求幼兒見(jiàn)到教師要主動(dòng)向教師問(wèn)好；有客人來(lái)訪(fǎng)時(shí)要主動(dòng)向客人問(wèn)好。這一項訓練，時(shí)常會(huì )持續一兩個(gè)月甚至更長(cháng)時(shí)間，在教師不斷的引導和帶領(lǐng)下，班上的孩子主動(dòng)問(wèn)好的習慣終于養成。盡管這是一個(gè)艱難的過(guò)程，需要為之付出很多，但在艱苦的努力中，我們更收獲孩子們的進(jìn)步，同時(shí)也深深地感受到習慣養成的過(guò)程是知情意行的轉變過(guò)程，需慢慢來(lái)。但我們的不懈努力能讓孩子們養成終生受益的良好行為習慣，何樂(lè )而不為呢！
二、關(guān)注安全教育細節，力避安全事故
在幼兒園的教育教學(xué)和一日生活中，幼兒的人身安全占重要地位。在幼兒的一日生活與學(xué)習中處處存在安全教育的身影，許多教師從幼兒入園的第一天起便對他們進(jìn)行一系列的安全教育：教育幼兒上下樓梯要遵循左上右下的原則，并按順序、有秩序地上下樓梯；活動(dòng)時(shí)間不要互相推搡；不玩火柴、打火機及利器；不和陌生人說(shuō)話(huà)，不跟陌生人走……從整體上看，似乎幼兒園的安全教育宣傳工作很豐富、很全面，但仔細觀(guān)察卻發(fā)現，教師在安全教育過(guò)程中忽視了許多安全細節教育。如幼兒下樓梯時(shí)最容易在樓梯最后一兩級摔倒或踏空；容易在拐角處撞傷；容易被門(mén)縫夾到。如果教師將安全教育細節化，提醒幼兒下樓梯注意樓梯最后一兩級；告知幼兒走到或跑到拐角處要放慢速度；叮囑幼兒不要將手伸到門(mén)縫里。那么，幼兒的安全事故將大大減少或不再發(fā)生。
三、關(guān)注教學(xué)細節，塑造人格階梯
關(guān)注教學(xué)細節是提升教學(xué)智慧的必經(jīng)之路，是關(guān)注幼兒的生活、知識、情感、體驗和生命發(fā)展的過(guò)程，也是舒展智慧、落實(shí)理念、改變行為、提升教育品質(zhì)的過(guò)程。如教學(xué)過(guò)程中，黑板的擺放位置上就要關(guān)注其細節。黑板離幼兒位置太近，會(huì )影響坐在兩側幼兒的視線(xiàn)；黑板離幼兒太遠，又會(huì )影響幼兒的視覺(jué)效果。黑板如何擺放，才能既讓全體幼兒都看得到，又效果佳，這是每位教師都必須考慮的細節。教師在教學(xué)過(guò)程中在黑板前如何站也是一門(mén)藝術(shù)，如果側位站或正面站，就會(huì )擋住三分之一或一半幼兒的視線(xiàn)，那么板書(shū)就失去了它的意義，而采取半蹲或全蹲的姿勢來(lái)板書(shū)就能讓每位幼兒都看得到。教育細節普遍存在于每一個(gè)教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注細節，它們將成為逐步塑造幼兒完美人格的階梯。
四、關(guān)注榜樣力量，樹(shù)立正確觀(guān)念
任何教育都離不開(kāi)家長(cháng)的配合，細節教育同樣要求家長(cháng)全程參與，在孩子成長(cháng)的道路上認真引導孩子做好每一個(gè)細節。首先，要讓家長(cháng)了解細節教育的重要性。讓家長(cháng)擯棄其“小節無(wú)害”的觀(guān)念，樹(shù)立正確的育兒觀(guān)，引導他們學(xué)會(huì )善于抓住幼兒細微的不良習慣和品行，想方設法將問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)，真正做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。其次，要求家長(cháng)養成良好的行為習慣，為幼兒樹(shù)立榜樣。幼兒期的孩子天性喜好模仿，時(shí)時(shí)刻刻都在觀(guān)察和模仿成人的行為，父母的每一句話(huà)、每一個(gè)表情、每一個(gè)手勢都會(huì )潛移默化影響到年幼的孩子，即使是最容易被忽略的細節，都很有可能被孩子分毫不差地記在心里，并在某些時(shí)候模仿出來(lái)。
細節決定成敗，這一觀(guān)點(diǎn)同樣適用于幼兒教育培養的整個(gè)過(guò)程。無(wú)論是學(xué)校教育還是家庭教育，我們都必須重視教育孩子過(guò)程中的細節教育，將細節教育滲透到孩子的一日生活和學(xué)習中，讓細節成就完美。
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