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體育教育訓練學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)研究發(fā)展論文
摘要：體育教育訓練學(xué)是我國體育教學(xué)中開(kāi)始最早的一門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科。在未來(lái)體育教學(xué)的發(fā)展中，體育教育訓練學(xué)要符合我國體育戰略與時(shí)代體育發(fā)展的要求，以良好健康、可持續為方向發(fā)展，進(jìn)行體育學(xué)科的改進(jìn)改良，完善自身的學(xué)科規劃體系建設，實(shí)現學(xué)科內部以及外部的糅合。除此之外，體育教育訓練學(xué)也要維護學(xué)科自身的獨立性，把體育運動(dòng)的特點(diǎn)滲透于整個(gè)體育學(xué)科之中。本文簡(jiǎn)要介紹了我國體育教育訓練學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)，并分析了其研究發(fā)展方向。
關(guān)鍵詞：體育教育；學(xué)科特點(diǎn)；訓練學(xué)；研究發(fā)展
針對高�！瓣�(yáng)光體育運動(dòng)”口號的提出，中國的高等院校已經(jīng)開(kāi)始增加學(xué)生體育的宣傳力度，此外，隨著(zhù)人民生活水平的大幅提高以及人民對運動(dòng)健康認識的深化，社會(huì )對體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量越來(lái)越大。然而，據調查，現在中國的體育教育體系不是很完善，教學(xué)質(zhì)量也是參差不齊，整個(gè)體育教育訓練學(xué)的發(fā)展水平較低，一些大學(xué)更注重體育訓練學(xué)的理論知識學(xué)習，注重提高大學(xué)生對體育訓練的創(chuàng )新意識，在一定程度上忽視了訓練強度。另一方面，一些學(xué)校重視體育訓練，加強學(xué)生的運動(dòng)強度，但缺乏專(zhuān)業(yè)體育訓練學(xué)的知識儲備。最后，體育訓練學(xué)畢業(yè)生的綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力很不協(xié)調，不能滿(mǎn)足社會(huì )對體育人才的需求。體育訓練學(xué)是傳統體育教學(xué)與訓練教學(xué)的有機結合。通過(guò)對整個(gè)體育訓練培訓計劃進(jìn)行優(yōu)化，培養出體育訓練學(xué)的知識儲備豐富，又具有很好的實(shí)踐能力的學(xué)生，以滿(mǎn)足社會(huì )對體育人才的尋求。
１．中國體育教育訓練學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
�。保斌w育教育訓練學(xué)的內容
體育教育訓練學(xué)是體育教育學(xué)科的一個(gè)分支學(xué)科，這門(mén)學(xué)科在２００３年提出并應用到研究生培養教育方面，但體育教育訓練學(xué)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，是傳統理論對體育教學(xué)指導和運動(dòng)實(shí)踐訓練的有機結合，更加適應社會(huì )的發(fā)展，是一個(gè)充滿(mǎn)活力學(xué)術(shù)型研究生的研究方向。體育教育訓練學(xué)是我國體育學(xué)碩士研究生培養方向的二級學(xué)科，它與體育學(xué)科的其他二級學(xué)科有顯著(zhù)的區別，它更注重體育訓練的發(fā)展和體育教育的精神培養，更是體育科學(xué)的精髓。體育教育訓練學(xué)不僅保留了傳統體育教育學(xué)學(xué)科對體育運動(dòng)理論知識的重視，也注重運動(dòng)實(shí)踐訓練，研究體育運動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)中出現的技術(shù)問(wèn)題，進(jìn)而去發(fā)掘訓練和運動(dòng)中的一些規律，所以體育教育訓練學(xué)是一種綜合科學(xué)與實(shí)踐的體育教育學(xué)科，在社會(huì )的應用中非常實(shí)用。
�。保搀w育教育訓練學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)
體育教育訓練學(xué)最初出現的時(shí)候，被定義針對體育教學(xué)與運動(dòng)實(shí)踐訓練的基本理論方法的學(xué)科，換句話(huà)來(lái)說(shuō)，體育教育訓練學(xué)主要包含：“體育”、“教育”以及“訓練”，所以體育教育訓練學(xué)應該是體育學(xué)、教育學(xué)與運動(dòng)實(shí)踐訓練有機結合的綜合性學(xué)科。教育學(xué)是研究教育現象，研究教育規律的綜合性學(xué)科，伴隨著(zhù)教育和研究的深入，教育學(xué)逐漸向綜合化方向發(fā)展，教育學(xué)是社會(huì )科學(xué)的一個(gè)分支，它吸收各個(gè)方面的自然科學(xué)教育研究的優(yōu)秀成果，另外在實(shí)施過(guò)程中，在教學(xué)過(guò)程中使用跨學(xué)科的研究方法，順應時(shí)代的要求，開(kāi)展教學(xué)改革和研究，使教育更實(shí)際、更全面、更明顯。高校體育學(xué)是研究體育項目、體育科學(xué)體系、體育教育以及體育發(fā)展的方向的學(xué)科，體育學(xué)非常注重體育的推廣，完善體育科學(xué)體系，優(yōu)化體育學(xué)科結構。綜合體育教育，體育教育學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)更側重于教育學(xué)。通過(guò)體育等手段達到學(xué)生教育組織的目的，主要通過(guò)體育教學(xué)、專(zhuān)業(yè)課程指導對學(xué)生進(jìn)行教育，從而在一定程度上達到增強學(xué)生對體育專(zhuān)業(yè)知識的掌握的目的。所以，體育教育訓練學(xué)具體內容就是把體育學(xué)、教育學(xué)和運動(dòng)學(xué)的理論知識和規律運用到體育訓練實(shí)踐中。根據學(xué)生的身體素質(zhì)特點(diǎn)和偏好，設置適當的訓練方案進(jìn)行系統性的、科學(xué)的運動(dòng)，以此達到體育教育訓練學(xué)的培養目標。因此，體育教育訓練學(xué)是高校體育和自然科學(xué)有機結合的綜合性社會(huì )學(xué)科，包含體育的本質(zhì)。
２．中國體育教育訓練的研究發(fā)展趨勢
�。玻睘楦咝８偧俭w育的發(fā)展服務(wù)
自從中國的運動(dòng)員在２００８北京奧運會(huì )中獲取成功以后，國家教育部門(mén)和廣大觀(guān)眾回顧了國家體育人才培養的體系和機制，更提出了中國由體育大國向體育強國轉變，從“精英”向“大眾”轉變的戰略目標。這個(gè)戰略的核心是體育教育訓練的機制、體育訓練具體辦法以及體育部門(mén)組織形式的改革。世界首號體育強國———美國在北京奧運會(huì )上的獎牌很大一部分由大學(xué)生獲得。這種高校高水平運動(dòng)員的培養模式，已成為我國體育教育教學(xué)和競技體育的發(fā)展方向。在國家體育戰略調整中，需要為高校運動(dòng)員提供輔助訓練服務(wù)和發(fā)展模式的一些學(xué)科，改變其服務(wù)功能是體育教育訓練的主體。傳統來(lái)說(shuō)，我國體育教育訓練學(xué)科總體是為培養日常體育教學(xué)訓練人員提供服務(wù)。但是伴隨著(zhù)國家對高校培育高水平運動(dòng)員要求的提出，體育教育訓練學(xué)學(xué)科的研究發(fā)展將往輔助培養高水平運動(dòng)員的方向靠攏�？v觀(guān)世界上的一些體育強國，比如美國、英國、俄羅斯等國家，他們在高校中設置的體育教育訓練學(xué)的專(zhuān)業(yè)，主要是為了本國或者本校運動(dòng)員服務(wù)，這些專(zhuān)業(yè)為體育訓練提供了必要的科研支持。在這方面做得比較好的有美國春田學(xué)院以及德國科隆體育大學(xué)等，它們都發(fā)揮了本校體育教育訓練學(xué)科的優(yōu)勢，充分地為競技體育提供了優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。隨著(zhù)中國體育發(fā)展戰略的逐步轉型，中國的體育教育訓練學(xué)學(xué)科的發(fā)展趨勢也將有很大的變化。中國體育教育訓練學(xué)，從以前的單一培養體育訓練員逐步轉變體育科學(xué)和技術(shù)支持。體育教育與訓練課程在轉化過(guò)程中，首先是為科研人員提供必要的科研支持，提高運動(dòng)員水平。體育可以轉化為真正的表現，實(shí)現生產(chǎn)的同時(shí)。運用體能訓練的各個(gè)環(huán)節對高校運動(dòng)員進(jìn)行學(xué)科教育具有特殊的教育功能。高校運動(dòng)員作為學(xué)校的一個(gè)特殊平臺，在培養綜合素質(zhì)的同時(shí)，真正把體育訓練學(xué)和教育學(xué)聯(lián)系到一起。
�。玻布訌婓w育教育訓練學(xué)科的綜合性
作為世界教育的發(fā)展大趨勢以及科學(xué)進(jìn)步的重要表現，教育學(xué)科的綜合化性越來(lái)越強。這種大環(huán)境對處于發(fā)展階段、尚不成熟的體育教育訓練學(xué)科有著(zhù)極其重要的影響。體育教育訓練學(xué)科的綜合化發(fā)展是由體育教育訓練學(xué)科的自身優(yōu)化和社會(huì )環(huán)境需求共同決定的。體育教育訓練學(xué)科可以與心理學(xué)、生物學(xué)等其它相關(guān)的學(xué)科結合起來(lái)、共同發(fā)展，它的研究發(fā)展將是一個(gè)多層次的體系。體育教育訓練學(xué)科其包含內容非常廣泛，是其他體育教育學(xué)科不能比擬的。在中國各個(gè)領(lǐng)域全面發(fā)展、與國際緊密交流的今天，體育教育訓練學(xué)必須要擴大自己覆蓋的領(lǐng)域。綜合延展的方法是強化學(xué)科競爭力非常有用的手段，對于本來(lái)就是綜合其他學(xué)科而設置的體育教育訓練學(xué)科來(lái)說(shuō)，在未來(lái)的發(fā)展中，就要進(jìn)行更多方面以及更深層次的學(xué)科綜合，以增加自己的活力。
�。玻硰娀P(guān)于生源選拔制度研究
生源質(zhì)量直接影響體育教育訓練學(xué)教學(xué)質(zhì)量，對學(xué)生實(shí)踐能力以及科研能力等均具有直接影響。在各高校均積極擴招的環(huán)境下，想要提升學(xué)生的實(shí)踐能力培養質(zhì)量，則需要校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)冷靜面對擴招問(wèn)題，學(xué)校在對自身師資力量以及就業(yè)需求等現實(shí)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析的基礎上，才能夠真正切合實(shí)際制定相應招生計劃，真正做到重質(zhì)不重量。同時(shí)學(xué)校在關(guān)于學(xué)生入學(xué)選拔過(guò)程中，也需要提高選拔自由度，注重考查學(xué)生的綜合能力，并將其作為是我國體育教學(xué)訓練學(xué)研究發(fā)展的主要方向。在學(xué)生選拔過(guò)程中如果單純的依照學(xué)生考試成績(jì)作為入選標準，那么并不利于體育教育專(zhuān)業(yè)健康發(fā)展，也不利于學(xué)生成才及就業(yè)。在目前招生考試過(guò)程中存在重文輕武問(wèn)題，則需要結合考生及社會(huì )實(shí)際需求，對目前的招生考試制度進(jìn)行改革創(chuàng )新，強化學(xué)生實(shí)踐能力水平的選拔力度，在進(jìn)行生源選拔過(guò)程中不但要加強理論知識選拔，同時(shí)也要注重考察學(xué)生的實(shí)踐能力，以免出現“紙上談兵”問(wèn)題的出現。最后在實(shí)踐能力中，運動(dòng)技能則最重要，屬于基礎技能，不管是教學(xué)還是健身均屬于是技能知識經(jīng)驗的傳授，強化訓練主要目的也就是提高競技運動(dòng)成績(jì)，教學(xué)、訓練以及指導均能夠促進(jìn)促進(jìn)運動(dòng)技能發(fā)展。所以在生源選拔過(guò)程中，一定要制定嚴格的學(xué)生運動(dòng)技能考核制度，以能夠確保學(xué)生能夠滿(mǎn)足運動(dòng)技能方面的要求，確保每個(gè)學(xué)生均具有真才實(shí)學(xué)。同時(shí)嚴格的學(xué)生運動(dòng)技能考核，也能夠為學(xué)生知識和技能學(xué)習奠定良好的基礎。在招生考試制度設計中需要注重理論知識和實(shí)踐能力的綜合考核，真正做好學(xué)生質(zhì)量控制，選拔理論知識和實(shí)踐能力同樣突出的學(xué)生，提高生源質(zhì)量，促進(jìn)體育教育學(xué)的健康發(fā)展。
�。玻磸娀嘤柗桨秆芯�
學(xué)校在進(jìn)行人才培訓過(guò)程中，必須要和體育事業(yè)發(fā)展、社會(huì )實(shí)際需求相結合，以能夠為國家及社會(huì )體育事業(yè)發(fā)展提供服務(wù)�；谀壳吧鐣�(huì )發(fā)展現狀來(lái)看，則需要對必修課、選修課的課程內容及學(xué)分比例進(jìn)行合理的調整，以免出現課程重復開(kāi)設問(wèn)題，合理提高選修課課程數量，以能夠為學(xué)生選擇提供更大自由度，提供更多的學(xué)習內容，同時(shí)也可以加大一些實(shí)踐課程或實(shí)踐培訓課程，以促進(jìn)理論結合實(shí)際，對學(xué)生專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)技能以及業(yè)務(wù)能力進(jìn)一步強化，有助于培養學(xué)生實(shí)踐觀(guān)念。在專(zhuān)業(yè)能力培養過(guò)程中，不但要增加專(zhuān)業(yè)技術(shù)教學(xué)訓練課程，同時(shí)也需要基于專(zhuān)業(yè)訓練課來(lái)提升學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，在現代技術(shù)和比賽實(shí)踐經(jīng)驗結合的基礎上，制定針對性技術(shù)訓練課程，不但要進(jìn)一步提升本專(zhuān)業(yè)水平，也能夠進(jìn)一步提高其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)的技能水平。在選修課程開(kāi)設過(guò)程中，其中需要加大新興學(xué)科及交叉學(xué)科的學(xué)習，以滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展需求。
３．結束語(yǔ)
隨著(zhù)人民生活水平的大幅提高以及人民對運動(dòng)健康認識的深化，社會(huì )對體育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的需求量越來(lái)越大，體育運動(dòng)也逐漸成為社會(huì )的潮流，體育教育訓練學(xué)作為我國高校體育學(xué)的重要分支，它的培養方向以及學(xué)科特點(diǎn)能夠很好地滿(mǎn)足社會(huì )對體育人才的需求，所以要不斷加快對體育教育訓練學(xué)科的優(yōu)化，進(jìn)而推動(dòng)中國的體育事業(yè)積極發(fā)展。
參考文獻：
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