藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育的引導作用的論文

　　摘要：隨著(zhù)教育體制的改革創(chuàng )新，素質(zhì)教育得以推廣與普及，對新時(shí)期高校教育有著(zhù)積極的影響。藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育當中的融入，為素質(zhì)教育添加了全新的色彩。培養大學(xué)生藝術(shù)審美能力，促進(jìn)其全面發(fā)展。從某種意義上來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育對于大學(xué)生的綜合素質(zhì)培養有著(zhù)積極的引導作用。大學(xué)生素質(zhì)教育的開(kāi)展，離不開(kāi)藝術(shù)教育對大學(xué)生的有效引導，結合新時(shí)期高校藝術(shù)教育的發(fā)展形勢，提出相應的建議，以促進(jìn)當代大學(xué)生的良好發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：藝術(shù)教育；大學(xué)生；素質(zhì)教育；引導

　　藝術(shù)教育和素質(zhì)教育是不可分割的主體，是當前高校綜合型人才培養的有效途徑。藝術(shù)教育的功能不僅僅局限于培養大學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，還具有凈化心靈、陶冶情操的重要作用，促進(jìn)了大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。充分發(fā)揮藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育當中的引導作用，使大學(xué)生對藝術(shù)教育建立全新的認知，對大學(xué)生良好的素質(zhì)、品格的養成有著(zhù)積極的意義。

　　一、藝術(shù)教育的價(jià)值體現

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　　藝術(shù)最大的魅力就在于能夠深入到人的情感當中去，有著(zhù)凈化心靈、陶冶情操的重要作用。藝術(shù)能夠影響一個(gè)人的情感，引導心理、行動(dòng)的變化，具有情感教育的效果。通過(guò)情感教育，大學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶，學(xué)習的熱情有了極大的提升，能夠全身心投入到學(xué)習和生活當中，對大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展有著(zhù)積極的影響。

　�。ǘ�）審美能力的提升

　　藝術(shù)教育的有效開(kāi)展，大學(xué)生的審美鑒賞能力會(huì )得以提升。藝術(shù)教育并不是局限于某一藝術(shù)形式的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，藝術(shù)技巧和能力同樣也不是藝術(shù)教育的全部。而在以往的高校教育模式當中，藝術(shù)教育所潛藏的價(jià)值并沒(méi)有挖掘出來(lái)，始終無(wú)法發(fā)揮素質(zhì)教育的職能。從素質(zhì)教育的角度來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育除了培養藝術(shù)技巧和能力之外，藝術(shù)審美能力的培養，對于大學(xué)生的成長(cháng)來(lái)說(shuō)有著(zhù)積極的作用。藝術(shù)作品當中所表達的情感能夠傳達給大學(xué)生，其中包括對“正能量”的贊揚和“負能量”的批判，讓大學(xué)生能夠從中明辨是非黑白，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，有效的提升大學(xué)生的思想品質(zhì)。

　�。ㄈ�）創(chuàng )新能力的提升

　　直覺(jué)、靈感和想象力是提升創(chuàng )新能力和創(chuàng )造性的重要元素，同樣也是藝術(shù)創(chuàng )作的基本需要。通過(guò)藝術(shù)教育，大學(xué)生的創(chuàng )新能力得以有效的提升，思維能力和創(chuàng )造力得到有效的鍛煉，促進(jìn)了創(chuàng )新型人才的培養，極大的提升了大學(xué)生自身的競爭力。促進(jìn)大腦的開(kāi)發(fā)，拓展思維空間，提升大學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，都是可以通過(guò)藝術(shù)教育來(lái)實(shí)現的，有效彌補了以往高校教育當中存在的不足。

　�。ㄋ模�營(yíng)造良好的校園文化氛圍

　　藝術(shù)教育對高校校園文化建設有著(zhù)積極的影響，結合當前的社會(huì )文化形勢，將藝術(shù)教育有效的融入到校園文化當中，營(yíng)造良好的校園文化氛圍。對大學(xué)生學(xué)習、生活的多個(gè)方面都有著(zhù)深遠的影響。新時(shí)期的高校藝術(shù)教育，具有鮮明的時(shí)代特征，對大學(xué)生有著(zhù)重要的引導作用，在校園文化建設當中充分得以體現。良好的文化環(huán)境對大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養有著(zhù)重要的影響。引導大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念。

　　二、高校藝術(shù)教育的現狀

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　　在非藝術(shù)類(lèi)高等院校對于藝術(shù)教育的重視程度不夠，缺乏系統性與科學(xué)性的藝術(shù)教育體系。教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)與文化素質(zhì)有待于提升，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法落后，對于非藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，藝術(shù)教育只是一種形式，并沒(méi)有起到實(shí)質(zhì)性的效果。非藝術(shù)類(lèi)高校未能真正將藝術(shù)教育作為教學(xué)工作的當中僅僅是在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中有所展現，藝術(shù)教育的作用也僅僅局限于藝術(shù)技巧、能力的培養，藝術(shù)素質(zhì)教育在高校教育中價(jià)值未能有效的體現。

　�。ǘ�）大學(xué)生的積極性不高

　　從高校大學(xué)生自身出發(fā)，受到學(xué)業(yè)壓力和就業(yè)壓力的影響，大學(xué)生更多的精力都投入在了專(zhuān)業(yè)學(xué)習當中，對于音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)學(xué)科沒(méi)有時(shí)間去學(xué)習，藝術(shù)教育活動(dòng)的參與積極性不高，另外，還有一部分的大學(xué)生對藝術(shù)缺乏一定的興趣。導致大學(xué)生對藝術(shù)教育參與積極性不高的原因除了以上所述之外，大學(xué)生對于藝術(shù)教育的認識不足同樣是最主要的原因，加上高校對于藝術(shù)教育的重視程度不夠，高校藝術(shù)教育有待改進(jìn)。

　　三、高校藝術(shù)素質(zhì)教育的創(chuàng )新思路

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設良好的藝術(shù)環(huán)境

　　高校藝術(shù)教育對大學(xué)生的思想意識和價(jià)值取向有著(zhù)重要的影響，推動(dòng)藝術(shù)教育的開(kāi)展對高校素質(zhì)教育推廣與普及有著(zhù)深遠的影響。創(chuàng )造良好的藝術(shù)環(huán)境，為藝術(shù)教育的有效開(kāi)展打下良好的基礎，對大學(xué)生有著(zhù)積極的引導作用。作為高校素質(zhì)教育當中的重要內容，藝術(shù)教育充分反映了當前時(shí)代的需要。藝術(shù)教育的改革創(chuàng )新，是高校素質(zhì)教育發(fā)展的必然趨勢。良好藝術(shù)環(huán)境的創(chuàng )設，給藝術(shù)教育提供了更為寬廣的平臺，教學(xué)活動(dòng)能夠更加輕松愉悅的展開(kāi)。高校要給予藝術(shù)教育足夠的重視，為藝術(shù)教育提供生長(cháng)的土壤，讓大學(xué)生從中受益，在良好的藝術(shù)氛圍下，大學(xué)生受到藝術(shù)的熏陶和感染，審美能力和藝術(shù)品位得以顯著(zhù)提升，對大學(xué)生良好素質(zhì)、品格的養成有著(zhù)積極的作用。實(shí)現藝術(shù)教育活動(dòng)的拓展與延伸，深入到校園文化活動(dòng)當中去。通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)的有效開(kāi)開(kāi)展，大學(xué)生對于藝術(shù)的積極性有了極大的提升，對藝術(shù)素質(zhì)教育的普及與推廣有著(zhù)積極的推動(dòng)作用。

　�。ǘ�）轉變教育觀(guān)念

　　一直以來(lái)，藝術(shù)教育都是圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)技巧、能力的培養來(lái)展開(kāi)教學(xué)，對于大學(xué)生審美能力、思維能力和創(chuàng )新能力的培養較為忽視，對學(xué)生的藝術(shù)潛力挖掘不夠。在高校素質(zhì)教育全面普及的形勢下，藝術(shù)教育的觀(guān)念需要適時(shí)的轉變，從素質(zhì)教育的角度出發(fā)，圍繞大學(xué)生綜合素質(zhì)培養為目標，引導大學(xué)生樹(shù)立正確的思想觀(guān)念，藝術(shù)審美能力的提升，能夠有效促進(jìn)大學(xué)生良好素質(zhì)、品格的養成，以更加堅強、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)面對生活，這樣的高素質(zhì)人才，正是當前社會(huì )所需要的，充分體現出藝術(shù)素質(zhì)教育的重要價(jià)值。

　�。ㄈ�）推進(jìn)藝術(shù)教育的層次化發(fā)展

　　藝術(shù)教育的標準化發(fā)展，容易將其固定在某種模式當中，需要做出適應性的轉變。圍繞大學(xué)生綜合素質(zhì)的培養，結合學(xué)生的性格、愛(ài)好、能力、水平等個(gè)體差異，開(kāi)展多層次的藝術(shù)教育，首先確定學(xué)生在藝術(shù)方面的能力和水平，進(jìn)行科學(xué)合理的評價(jià)。然后依次為參照，進(jìn)行層次化的課程設置，分成多個(gè)類(lèi)型，因材施教，根據不同的層次開(kāi)展不一樣的教學(xué)，讓每個(gè)層次的學(xué)生都能夠從中受益，以獲得良好的藝術(shù)教學(xué)效果。

　　四、結論

　　藝術(shù)教育在大學(xué)生素質(zhì)教育中有著(zhù)重要的引導作用，作為新時(shí)期高校改革和社會(huì )發(fā)展的共同需要。高校藝術(shù)教育的開(kāi)展，引領(lǐng)著(zhù)高校素質(zhì)教育的發(fā)展方向。圍繞藝術(shù)教育的價(jià)值體現，針對當前高校藝術(shù)教育的現狀，開(kāi)拓新的發(fā)展思路，創(chuàng )設良好的藝術(shù)環(huán)境，藝術(shù)教育觀(guān)念的適應性轉變，藝術(shù)教育的層次化發(fā)展，提升了大學(xué)生的思想意識，引導其樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念，對藝術(shù)素質(zhì)教育的開(kāi)展有著(zhù)重要的意義。

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