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信號與系統課程教育改革的論文
1理論教育改革
在教學(xué)手段上，我們制作了與教材配套的《信號與系統多媒體課件》，改變了傳統黑板式的單一教學(xué)方式，采用黑板和課件相結合的教學(xué)方式。通過(guò)制作多媒體課件，代替了原來(lái)大量的板書(shū)，節省了教師和學(xué)生的時(shí)間，使教師可以集中精力傳授教學(xué)內容；課件利用MATLAB、FLASH等多種軟件，將圖、文、聲、像等媒體表現方式有機結合，通過(guò)生動(dòng)形象的演示可加強學(xué)生對教學(xué)內容的理解；但同時(shí)結合黑板可完成一些公式和例題的推導，可加深學(xué)生對基本概念和基本分析方法的理解和掌握�？傊�，通過(guò)多種教學(xué)表現形式，教師可以根據教學(xué)實(shí)際情況靈活調整教學(xué)內容，促進(jìn)教和學(xué)之間的交流。在教學(xué)方法上，刪除一些復雜的理論推導，取而代之的是應用MATLAB軟件幫助學(xué)生完成數值計算、信號與系統分析的可視化建模及仿真調試，加強學(xué)生對教學(xué)內容的理解，培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識和獨立解決問(wèn)題的能力，為后續專(zhuān)業(yè)課學(xué)習和使用MATLAB進(jìn)行信號處理領(lǐng)域的各種分析應用打下堅實(shí)的基礎。
2實(shí)驗教育改革
2.1基于軟硬件結合的“雙平臺實(shí)驗教學(xué)”實(shí)驗教學(xué)作為理論教學(xué)的主要補充，在整個(gè)教學(xué)環(huán)節中具有重要地位。我們“信號與系統”課程采用基于軟硬件結合的雙平臺教學(xué)，開(kāi)設24個(gè)學(xué)時(shí)實(shí)驗，其中保留了原來(lái)的8學(xué)時(shí)硬件電路實(shí)驗，增加了16學(xué)時(shí)MATLAB軟件實(shí)驗，對于實(shí)驗內容的取舍和編排二者盡可能取長(cháng)補短。硬件電路實(shí)驗中對于儀器的操作、硬件電路的調試等充分鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力；對于MATLAB軟件實(shí)驗，我們編寫(xiě)了與理論教材配套的實(shí)驗教材，與理論教學(xué)同步，實(shí)驗教材全面系統的介紹應用MATLAB對信號與系統進(jìn)行分析與實(shí)現的具體方法，并提供程序實(shí)例、基本實(shí)驗內容和擴展實(shí)驗內容。在實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生根據程序實(shí)例獨立完成信號與系統分析的可視化建模及仿真調試等實(shí)驗內容，培養學(xué)生主動(dòng)獲取知識和獨立解決問(wèn)題的能力。通過(guò)軟硬件結合的實(shí)驗，讓學(xué)生的動(dòng)手能力與理論水平同時(shí)提高，也更有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2.2開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)
我們的硬件電路實(shí)驗全部采用開(kāi)放性實(shí)驗的教學(xué)方式。以學(xué)生預習﹑自選時(shí)間和自主做實(shí)驗為主，教師講解示范為輔。為此，我們進(jìn)一步完善了實(shí)驗指導書(shū)，并且將示波器等重點(diǎn)儀器的使用方法印成卡片，每個(gè)實(shí)驗位置放一份。學(xué)生做好預習才能準許進(jìn)實(shí)驗室，老師不講解只輔導答疑和檢查結果，學(xué)生基本都能完成實(shí)驗內容。如果有學(xué)生完成規定的實(shí)驗內容，則可以充分利用開(kāi)放實(shí)驗進(jìn)行學(xué)習，這期間學(xué)生可以在老師的指導下，對相關(guān)課外內容進(jìn)行學(xué)習，例如電子制作或進(jìn)行其它科研項目等。通過(guò)推出一系列的實(shí)驗自主學(xué)習模式后，近年來(lái)，我們指導的學(xué)生在全國大學(xué)生電子制作競賽中獲得了較好的成績(jì)，學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng )新能力有較大提高。
3信號與系統課程網(wǎng)站建設
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的飛速發(fā)展，為構建主動(dòng)學(xué)習環(huán)境提供了充分條件，課程網(wǎng)站建設將傳統的以教師為中心的被動(dòng)學(xué)習模式轉變?yōu)橐詫W(xué)生為中心的主動(dòng)學(xué)習模式，可以激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現和解決問(wèn)題，有利于培養創(chuàng )新型人才。我們信號與系統課程網(wǎng)站的建設參考國家精品課程網(wǎng)站的建設思路，采用模塊化的設計思想。網(wǎng)站共分為課程介紹、課程特色、師資隊伍、課程資源、實(shí)踐教學(xué)、仿真園地、互動(dòng)交流（BBS）七大板塊。課程資源板塊為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習資源，包括課程的教學(xué)大綱、授課計劃表、電子教案、補充習題、學(xué)習指導、教學(xué)錄像等部分，學(xué)生用自己的學(xué)號、姓名注冊通過(guò)管理員審核后，可以下載課程資源，給學(xué)生的課前預習和課后復習帶來(lái)了極大的方便。實(shí)踐教學(xué)板塊包括實(shí)驗大綱、實(shí)驗項目、實(shí)驗指導書(shū)等部分，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)板塊，學(xué)生可充分的利用教學(xué)資源掌握試驗內容，同時(shí)也為信號與系統課程的教學(xué)改革中開(kāi)放性實(shí)驗教學(xué)提供了有力的保證。仿真園地板塊結合教學(xué)內容，利用MATLAB對關(guān)鍵知識點(diǎn)進(jìn)行建模仿真,并給出了MATLAB仿真的源代碼，這樣可以將信號與系統課程中較難掌握和理解的內容形象生動(dòng)地展現出來(lái)，提高了教學(xué)效率，增強了直觀(guān)教學(xué)和教學(xué)效果,從而使學(xué)生對所學(xué)知識的理解更加透徹。學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題可以通過(guò)討論版（BBS）提出，尋求老師或者同學(xué)們的幫助，實(shí)現師生互動(dòng)交流。
4結束語(yǔ)
我們通過(guò)信號與系統課程教學(xué)改革與建設，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了學(xué)生的獨立獲取知識和實(shí)踐創(chuàng )新能力，逐步形成了一套特色鮮明的理論和實(shí)踐教學(xué)體系，取得了較好的教學(xué)效果，同時(shí)也為獨立學(xué)院信號與系統教學(xué)改革與建設提供了一個(gè)較好的參考模式。教學(xué)改革是一個(gè)需要不斷探索的過(guò)程，如何在教學(xué)中更好地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的工程實(shí)踐能力，值得在以后的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步研究。
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