- 相關(guān)推薦
淺談校企合作下的高職院校繼續教育
一、高職院校校企合作的概述
1.辦學(xué)模式的種類(lèi)
第一種類(lèi)型是多層次的學(xué)歷。繼續教育包含了多個(gè)學(xué)歷層次的人群，針對不同人群開(kāi)展本科班、專(zhuān)科班的成人教育，或者工程碩士班。在對成人進(jìn)行繼續教育的過(guò)程中，既需要豐富其理論知識，同時(shí)也要豐富其實(shí)踐能力。成人通過(guò)繼續教育，提高自己的綜合素質(zhì)，為企業(yè)帶來(lái)更多的經(jīng)濟效益，提升企業(yè)競爭力。第二種類(lèi)型是專(zhuān)題型。在培養這部分人才的時(shí)候，需要根據企業(yè)目前的自身需求，結合企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，有針對性地培養某一領(lǐng)域的專(zhuān)門(mén)人才，委托學(xué)校該領(lǐng)域的專(zhuān)家來(lái)企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)題講座，豐富職工們的技能。第三種類(lèi)型是培訓型。結合本企業(yè)的目前生產(chǎn)需求，對不同層次的員工進(jìn)行分類(lèi)別的業(yè)務(wù)培訓，提高員工的業(yè)務(wù)水平。第四種類(lèi)型是研修型。即企業(yè)結合自身的需求，分析某一個(gè)具體的案例，采用實(shí)戰演練的方式，對某一問(wèn)題進(jìn)行實(shí)踐探究，展開(kāi)研討。
2.辦學(xué)模式的特點(diǎn)
第一，對象的整體性。接受繼續教育的對象很多都是來(lái)自同一個(gè)企業(yè)，具有整體性；第二，學(xué)習的目標一致性。對于該企業(yè)人員的培養，需要結合企業(yè)目前的自身需求，以及員工崗位的要求，因此目標基本一直；第三，內容的針對性。對于員工培訓內容的制定，需要同企業(yè)目前的實(shí)際情況相吻合，滿(mǎn)足企業(yè)的需求；第四，時(shí)間的可選擇性。學(xué)校培訓時(shí)間的制定，可以和企業(yè)協(xié)商，共同達成；第五，管理較為嚴格。對于員工的管理，需要由校企雙方共同制定相關(guān)的制度規范，以及獎懲措施；第六，共贏(yíng)性。企業(yè)的員工通過(guò)培訓，能夠更好地提高自己的綜合技能，為企業(yè)帶來(lái)更多的收益。而高校采用批量式的教學(xué)方式，能夠為學(xué)校帶來(lái)更多收益。
3.現實(shí)意義--以唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例
第一，有利于國家建設水平的提高。高職院校同企業(yè)相互合作化的辦學(xué)方式，既可以促進(jìn)當地經(jīng)濟發(fā)展，也可以為企業(yè)輸入大量的專(zhuān)業(yè)人才，推動(dòng)企業(yè)的發(fā)展。如唐山電氣公司和職校。開(kāi)設了諸如“三友班”、“啟奧班”等聯(lián)合培養的班級，為合作企業(yè)每年輸出大量專(zhuān)業(yè)人才，促進(jìn)了企業(yè)自身發(fā)展的同時(shí)，也帶動(dòng)了學(xué)校經(jīng)濟的發(fā)展。第二，企業(yè)與高職院校能夠達到共贏(yíng)。校企合作能使得職校的實(shí)踐水平得到進(jìn)一步地提高，能夠更好地適應自己的工作崗位，滿(mǎn)足企業(yè)的需求，也可促進(jìn)企業(yè)員工的繼續教育，提高了資源的利用效率。第三，提高學(xué)生實(shí)踐水平。校企合作的過(guò)程中，員工能夠將自己在學(xué)校中學(xué)習到的理論知識迅速運用到實(shí)踐當中。唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院具有“前校后廠(chǎng)”的辦學(xué)模式，使得學(xué)生的理論學(xué)習與實(shí)踐操作一體，同時(shí)也提高了該學(xué)�？蒲谐晒臄盗�。
二、繼續教育概述
繼續教育針對的是社會(huì )成員，尤其是已經(jīng)工作的成年人，鼓勵其終身學(xué)習的優(yōu)秀品質(zhì)。繼續教育已經(jīng)和正規的教育相脫離，其強調的是對專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員能力的培養，具有較強的針對性。
三、企業(yè)推動(dòng)商科類(lèi)高職院校繼續教育的責任
1.為地方的優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)提供服務(wù)
學(xué)校和企業(yè)可以根據未來(lái)人才需求的預測，一起研究制定本地的人才聯(lián)合培養方案，結合方案開(kāi)展自己的招生計劃，和課程安排。學(xué)校課程內容的制定，要能夠使學(xué)生的技能有針對性的提高，符合地方優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)對人才技能的需求。企業(yè)應當開(kāi)放自己的工作車(chē)間，為學(xué)生提供實(shí)習的環(huán)境。
2.與國企相互合作
高職院校要盡可能地尋求同國企之間的合作，使得自己培養的人才能夠為地方的支柱性產(chǎn)業(yè)服務(wù)。同時(shí)，國企也應當為人才的培養提供幫助，定期派專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員到學(xué)校開(kāi)展專(zhuān)題講座，接受學(xué)校老師到自己企業(yè)掛職鍛煉，提高教師的實(shí)踐水平。同時(shí)，國企應當為學(xué)校畢業(yè)生預留一定數量的崗位，使得校企能夠達到共贏(yíng)。
3.實(shí)戰訓練
企業(yè)為自己的員工接受繼續教育提供資金的支持，為其購置必要的設備，創(chuàng )造一個(gè)實(shí)訓的環(huán)境。同時(shí)，也需要派遣企業(yè)中有資歷的骨干，來(lái)對初學(xué)者進(jìn)行輔導，使員工能夠在訓練中提高自己的技能。
四、提高高職院校校企合作水平的方法
1.政府的參與
國家可運用行政手段，為企業(yè)員工的繼續教育進(jìn)行政策方面的扶持，鼓勵和促進(jìn)學(xué)校專(zhuān)業(yè)人才的培養。比如政府可以為企業(yè)和學(xué)校牽線(xiàn)，為企業(yè)提供更多的本行業(yè)的信息，同時(shí)也向學(xué)校公布某些企業(yè)具體的人才需求，使校企雙方能夠知道各自的需求。同時(shí)，可以運用行政力量，規定企業(yè)每年需要花費一定的資金來(lái)對員工進(jìn)行繼續教育的培養，滿(mǎn)足員工繼續學(xué)習的需求。
2.專(zhuān)業(yè)的調整
學(xué)校在為繼續教育的人員制定課程的時(shí)候，需要考慮到該員工所在企業(yè)的實(shí)際需求，可以邀請該企業(yè)的專(zhuān)家成立專(zhuān)門(mén)的課題小組，來(lái)制定具體的課程內容，根據每個(gè)崗位的需求，設定有針對性的教學(xué)模式，提高員工的實(shí)踐和理論知識。
3.實(shí)訓的加強
企業(yè)需要為接受繼續教育的員工設立專(zhuān)門(mén)的實(shí)訓基地，為員工的實(shí)踐活動(dòng)提供場(chǎng)所，滿(mǎn)足員工實(shí)踐的需求。同時(shí)，企業(yè)也需要引進(jìn)一些專(zhuān)門(mén)的設備儀器，方便員工的課后實(shí)習工作。
4.國外成功經(jīng)驗的借鑒
在英國，政府企業(yè)和一些職業(yè)教育學(xué)校相互配合，共同創(chuàng )辦了城市技術(shù)學(xué)院，而該城市技術(shù)學(xué)院是一種職業(yè)學(xué)校，其由企業(yè)和國家共同提供資金的職稱(chēng)，隸屬于國家的教育部，其主要培養專(zhuān)業(yè)人員的技術(shù)水平，為不同年齡、崗位不同的學(xué)生定向培養，僅今年為企業(yè)輸送了大量的專(zhuān)業(yè)人才。英國的這種教學(xué)模式值得我國借鑒。企業(yè)既可以為學(xué)校提供專(zhuān)業(yè)的教師，同時(shí)也能夠幫助企業(yè)獲得更優(yōu)秀的人才，達到了共贏(yíng)的效果。
五、結束語(yǔ)
隨著(zhù)企業(yè)需求的不斷提高，對員工技能的要求也在增加，員工的繼續學(xué)習確有必要。因此，企業(yè)和職業(yè)學(xué)校之間應當加強彼此的合作，為企業(yè)輸入更多的專(zhuān)業(yè)人才，同時(shí)也會(huì )學(xué)校提供更多的師資力量，達到雙方的共贏(yíng)。
【淺談校企合作下的高職院校繼續教育】相關(guān)文章：
高職院校旅游管理專(zhuān)業(yè)校企合作模式初探03-02
淺談高職院校舞蹈教育03-18
淺談高職院校法學(xué)教學(xué)在存在的不足05-26
淺談高職院校圖書(shū)借閱工作之我見(jiàn)03-06
淺談對高職院�？蒲袠I(yè)績(jì)評價(jià)的幾點(diǎn)思考03-18
校企合作現代教育論文12-04
淺談芻議高職院校文學(xué)欣賞課程教學(xué)03-06