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幼兒園大班語(yǔ)言教育論文
無(wú)論在學(xué)習或是工作中，大家都有寫(xiě)論文的經(jīng)歷，對論文很是熟悉吧，論文是討論某種問(wèn)題或研究某種問(wèn)題的文章。那要怎么寫(xiě)好論文呢？下面是小編為大家收集的幼兒園大班語(yǔ)言教育論文，歡迎閱讀與收藏。
摘要：
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。
因此，必須很好地將幼兒園大班語(yǔ)言教育與小學(xué)語(yǔ)文教育進(jìn)行密切銜接，才能確保孩子在新的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境中，樂(lè )意地運用語(yǔ)言進(jìn)行交往，積極地積累運用語(yǔ)言的技能，培養初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往技能，進(jìn)而促使品德和思維等方面得到一定的發(fā)展。
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期，小學(xué)期是語(yǔ)言運用的關(guān)鍵時(shí)期。因此，必須很好地將幼兒園大班語(yǔ)言教育與小學(xué)語(yǔ)文教育進(jìn)行密切銜接，才能確保孩子在新的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境中，樂(lè )意地運用語(yǔ)言進(jìn)行交往，積極地積累運用語(yǔ)言的技能，培養初步的聽(tīng)說(shuō)能力以及交往技能，進(jìn)而促使品德和思維等方面得到一定的發(fā)展。
一、幼兒園大班孩子的語(yǔ)言發(fā)展狀況及問(wèn)題
語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具。幼兒期正處于學(xué)習使用語(yǔ)言的最佳時(shí)期。
在幼兒園教育中，經(jīng)過(guò)小班和中班的語(yǔ)言教育，大班的孩子們普遍接受了以言語(yǔ)教育為手段、以一日生活為途徑，靈活隨機地開(kāi)展語(yǔ)言活動(dòng)的教育。此階段的孩子們，普遍樂(lè )意運用語(yǔ)言進(jìn)行交往，但卻時(shí)常不得要領(lǐng);喜歡運用網(wǎng)絡(luò )、電視、微信中的語(yǔ)言，但卻往往“太萌、太純”，而受到不應接受的成人化語(yǔ)言。
幼兒園大班語(yǔ)言教育中，還存在一定的問(wèn)題。一是教育教學(xué)中，要么死板教育，沒(méi)有讓孩子們自由說(shuō)話(huà)，自由發(fā)展;要么是太過(guò)小學(xué)化，對幼兒進(jìn)行“語(yǔ)文教學(xué)”，有的甚至把小學(xué)一年級的語(yǔ)文學(xué)習材料提前到幼兒園大班使用。
二是在語(yǔ)言教育中只重視教師講，忽視幼兒的口語(yǔ)表達;還有些教師為了滿(mǎn)足家長(cháng)的需要，把教學(xué)重心放在教幼兒識字方面。
二、小學(xué)語(yǔ)文教育中學(xué)生需要的語(yǔ)言素養
《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)標準》中提出，要培訓孩子的語(yǔ)文素養，就必須讓孩子會(huì )讀書(shū)。
會(huì )讀書(shū)，指的是小學(xué)生要具有各種基本的讀書(shū)技能。一、學(xué)生要會(huì )朗讀，要動(dòng)情地讀書(shū);二、學(xué)生要學(xué)會(huì )快速讀和略讀、瀏覽。三、學(xué)生要學(xué)會(huì )在讀中思考、質(zhì)疑、解疑，學(xué)會(huì )在讀中圈點(diǎn)、批畫(huà)。四、要求掌握一定數量的字詞，達到一定的課外閱讀量。
三、如何銜接幼兒園大班與小學(xué)的語(yǔ)言教育
幼兒園孩子的語(yǔ)言教育，重心在教室，情境在園外。今后一個(gè)時(shí)期，幼兒園大班語(yǔ)言教育應該樹(shù)立如下幾個(gè)努力方向：
1.暢通語(yǔ)言教育的主渠道，通過(guò)語(yǔ)言課提升語(yǔ)言的感知能力。
語(yǔ)言課是對幼兒進(jìn)行語(yǔ)言教育和語(yǔ)言能力培養的主渠道，是語(yǔ)言教育的主體，當前幼兒園語(yǔ)言課教學(xué)與研究的重點(diǎn)要放在：
(1)語(yǔ)言課教學(xué)時(shí)，強調聽(tīng)力訓練。就像幼兒英語(yǔ)和小學(xué)英語(yǔ)一樣，必須大力開(kāi)展聽(tīng)力訓練。在大班的語(yǔ)言教學(xué)中尤其要注意強調聽(tīng)字、聽(tīng)詞、聽(tīng)句、聽(tīng)簡(jiǎn)短的故事和聽(tīng)對話(huà)，強調安靜地聽(tīng)，仔細地想，積極地說(shuō)。
(2)教師在語(yǔ)言課教學(xué)中，讓幼兒在“聽(tīng)——想——說(shuō)”的思維鏈中學(xué)習語(yǔ)言。比如，播放一段《新聞聯(lián)播》的開(kāi)始音樂(lè )，孩子們自然知道這是什么節目，然后讓他們說(shuō)說(shuō)近日聽(tīng)到的新聞;比如，播放一段《喜羊羊與灰太狼》的主題曲，孩子們一定會(huì )興奮不已，但卻得讓他們靜下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)畫(huà)片中的對話(huà)，把握住各大主角的語(yǔ)言特色，讓孩子們進(jìn)行模仿。
2.開(kāi)展多種多樣的情景活動(dòng)，全面提升孩子的語(yǔ)言表達能力。
幼兒的語(yǔ)言學(xué)習必須將幼兒的語(yǔ)言訓練滲透到各種情景活動(dòng)之中。
(1)在音樂(lè )節活動(dòng)中滲透。特別是當園中開(kāi)展音樂(lè )節這種活動(dòng)時(shí)，更應讓大家充分感受音樂(lè )，理解、體驗音樂(lè )形象。如：“聽(tīng)到后你有什么感覺(jué)?你覺(jué)得這首音樂(lè )怎么樣?”通過(guò)提問(wèn)和回答，不僅能提高幼兒對音樂(lè )的理解能力和欣賞能力，更能使幼兒根據不同的音樂(lè )性質(zhì)用相應的語(yǔ)言來(lái)表達。
(2)在戶(hù)外活動(dòng)中滲透。幼兒的世界到外充滿(mǎn)著(zhù)美的色彩，他們好動(dòng)，好鬧。抓住幼兒這一特點(diǎn)，讓幼兒對自己戶(hù)外活動(dòng)進(jìn)行講述。如：運動(dòng)會(huì )上，孩子跑完一段路程后，請孩子把參與的情景講出來(lái);藝術(shù)節上，再請小朋友給爸爸媽媽講一段貼心的話(huà)。
(3)在閱讀活動(dòng)中滲透。要讓孩子安靜地閱讀圖書(shū)。要求，有朗讀聲音，有指讀動(dòng)作，有心得交流，有想象講解等。當看完一本童話(huà)圖畫(huà)書(shū)，既要求孩子在全班前面，講解其中最精彩、印象最深的一段內容;又可要求孩子就里面的內容提出自己的想法、看法，如司馬光砸缸時(shí)，可能會(huì )出現什么情況?砸缸后，孩子們又會(huì )怎么樣?之后，我們遇到如此情況，該如何處理?這樣，不僅發(fā)展了孩子的語(yǔ)言表達能力，又提高了孩子的思辨能力。
(4)在特殊課堂中強化語(yǔ)言教育。為強化語(yǔ)言教育，我園開(kāi)設了語(yǔ)言大舞臺，通過(guò)“迷你小社會(huì )”游戲活動(dòng)，讓孩子們在語(yǔ)言表達中成為強者。我園創(chuàng )設的“醫院”、“長(cháng)幼超市”、“娃娃家”、“工藝作坊”、“巴拉巴拉童裝廠(chǎng)”情境，往往總是孩子們是興奮點(diǎn)最高的地方。當一個(gè)幼兒在某一方面得到進(jìn)步，我園就會(huì )獎勵他(她)一次進(jìn)入特別課堂的機會(huì )。此時(shí)的幼兒，往往極其珍惜機會(huì )，在課堂中展示出逼真生動(dòng)形象的扮相，主動(dòng)自信的表現。他們豐富的創(chuàng )造力和想象力，活動(dòng)中表現出來(lái)的語(yǔ)言表達力，受到省市區各級觀(guān)摩領(lǐng)導和老師的贊揚。
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