關(guān)于幼兒教育的論文

　　論文常用來(lái)指進(jìn)行各個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學(xué)術(shù)研究成果的文章，簡(jiǎn)稱(chēng)之為論文。它既是探討問(wèn)題進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的一種手段，又是描述學(xué)術(shù)研究成果進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的一種工具。接下來(lái)小編為你帶來(lái)關(guān)于幼兒教育的論文，希望對你有幫助。

　　一、在幼兒園開(kāi)展德育教育的意義

　　1、開(kāi)展德育教育有助于培養幼兒的愛(ài)國主義思想

　　國家未來(lái)的興旺和發(fā)展必然要依靠未來(lái)主人——幼兒。在幼兒園開(kāi)展德育教育，可以培養幼兒的愛(ài)國主義情懷。通過(guò)指導幼兒觀(guān)看愛(ài)國電影和圖片，在無(wú)形中可以培養幼兒的愛(ài)國精神。

　　2、開(kāi)展德育教育有助于為國家培養德才兼備的新型人才

　　要實(shí)現國家的繁榮和昌盛必然離不開(kāi)一批有志向、道德高尚的綜合型人才。雖然幼兒距離進(jìn)入社會(huì )還有很長(cháng)的時(shí)間，但是有效的德育教育無(wú)疑為他們今后的成長(cháng)奠定了基礎。當他們進(jìn)入社會(huì )不同的領(lǐng)域和工作崗位，承擔起建設國家的責任時(shí)，不僅要求他們擁有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技術(shù)，還應該具有高尚的品質(zhì)。

　　二、幼兒園開(kāi)展德育教育存在的問(wèn)題

　　1、個(gè)別老師缺乏對幼兒德育教育的高度認識

　　我國作為擁有五千年文化歷史的文明古國，一直以來(lái)非常重視倫理道德，但因為思想品德的隱性化形態(tài)，導致目前幼兒園的德育教育經(jīng)常被忽略和輕視，不能引起教師的高度重視。相關(guān)資料顯示，只有少數幼兒教師能夠真正認識到開(kāi)展德育教育的意義，從而加強對德育教育的理論研究。但還有大部分教師對幼兒德育教育的認識停留在表面，開(kāi)展的德育教育流于形式，只是簡(jiǎn)單地對幼兒的思想品德進(jìn)行教育。

　　2、幼兒在德育教育中喪失了主體性地位

　　幼兒德育教育指的是教育者根據一定的社會(huì )或者階段要求，有目的地對受教育者開(kāi)展思想、政治以及道德方面的教育工作，并通過(guò)幼兒積極的認識、體驗以及實(shí)際行動(dòng)，讓幼兒具有一定的社會(huì )與階段所需要的品德的教育活動(dòng)。因此，在幼兒園開(kāi)展德育教育是一種社會(huì )、教師以及幼兒之間的互動(dòng)，并不是單純意義上對幼兒道德知識的灌輸和道德行為的訓練，而是從幼兒的內心出發(fā)，采取有效的心靈自主活動(dòng)，是幼兒在發(fā)展中的能動(dòng)性以及主體性的表現。

　　3、幼兒德育教育中缺乏家庭和幼兒園之間的配合

　　在幼兒園開(kāi)展德育教育，僅僅依靠教師很難完成對幼兒良好習慣的培養，家庭和社會(huì )對幼兒也會(huì )產(chǎn)生很大的影響。幼兒在家庭中生活的時(shí)間最長(cháng)，家庭對幼兒的影響比學(xué)校更早，對幼兒的品德影響更大。但是從目前幼兒園開(kāi)展德育教育的現狀來(lái)看，家庭和學(xué)校之間的溝通甚少，在很大程度上降低了德育工作的質(zhì)量。

　　三、如何進(jìn)一步加強幼兒園德育教育

　　針對上述幼兒德育教育中存在的問(wèn)題，筆者認為要加強對幼兒的德育教育可以從以下幾個(gè)方面著(zhù)手。

　　1、充分突出幼兒的主體地位

　　在德育教育中，要充分體現幼兒的主體地位，幼兒教師可以根據幼兒的需要，及時(shí)開(kāi)展教育。教師可以在幼兒表現出某種道德需求的時(shí)候，及時(shí)對幼兒開(kāi)展德育教育。例如，當幼兒看到其他學(xué)生手里有精美的玩具的時(shí)候，自己想玩卻遭到了拒絕，內心難免失落和傷心。這時(shí)，教師通過(guò)改變幼兒心理的策略，引導幼兒通過(guò)商量、交換或者請求的方式跟其他學(xué)生交流，這樣幼兒既滿(mǎn)足了自己的愿望，也明白了如何跟同學(xué)相處。

　　2、豐富幼兒園德育教育方式

　　在幼兒園德育教學(xué)中，教師要敢于打破以說(shuō)教為主的教育模式。首先，教師可以設計容易引發(fā)學(xué)生討論的，含有正反面對比的教育情境，通過(guò)幫助幼兒對事物進(jìn)行判斷，提高幼兒的道德認知和判斷力，促進(jìn)幼兒道德品德的建立。其次，教師還可以組織幼兒通過(guò)角色扮演的方式表現道德情感，幫助幼兒掌握正確的行為方式。最后，針對幼兒制訂專(zhuān)門(mén)的教育計劃和教育方案，對幼兒的品德、行為進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓練和強化，并加以鞏固。

　　3、切實(shí)做好學(xué)校和其他方面的配合

　　要想提高幼兒園德育教育的效果，僅僅依靠教師和幼兒園的單方面努力是遠遠不夠的，幼兒道德品質(zhì)的形成是家庭、社會(huì )、學(xué)校以及媒體等綜合作用的結果。因此，對幼兒開(kāi)展德育教育應該多方面共同努力，形成一股合力，從而發(fā)揮德育教育的作用，提升幼兒品德教育的效果。

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