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關(guān)于動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)內容研究的教育論文
在動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)實(shí)踐中，我們往往會(huì )出現兩個(gè)極端傾向。第一，強調動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)大背景下的素描教學(xué)，即日系與美系動(dòng)畫(huà)素描基礎上的教與學(xué)。第二，強調素描造型能力，即傳統美術(shù)造型能力的培養。這兩種傾向在高校教學(xué)中普遍存在，尤其體現在教科書(shū)內容設置上面，這種傾向性非常明顯。以上兩種情況，國內較好的大學(xué)在動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中能做到比較好的平衡，但在更多的大學(xué)中會(huì )出現更大的偏向。作為一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎課程，動(dòng)畫(huà)素描的首要目的是動(dòng)畫(huà)造型還是美術(shù)造型？這是一個(gè)仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智的問(wèn)題。但是要做到在動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)中技與能的平衡，我們應該從三個(gè)方面入手：（1）動(dòng)畫(huà)素描中構圖與鏡頭語(yǔ)言的應用；（2）動(dòng)畫(huà)素描中的表現語(yǔ)言；（3）動(dòng)畫(huà)素描與計算機。
1．動(dòng)畫(huà)素描中構圖與鏡頭語(yǔ)言的應用
站在欣賞者的角度來(lái)看，動(dòng)畫(huà)素描中構圖與鏡頭語(yǔ)言的應用其實(shí)質(zhì)是一個(gè)問(wèn)題，即：視角的選擇。許多人在學(xué)習美術(shù)的第一天中，老師就用諱莫如深的的表情告訴我們一定要注意構圖。于是我們便開(kāi)始了在一張有限的空白空間內感受每一樣添加物的位置與大小，一件、兩件、三件……，漸漸地我們又學(xué)會(huì )了在更多的物體中如何確立主體物及它與周?chē)年P(guān)系。我們在這里討論的是一個(gè)獨立的、完整的、靜態(tài)的、甚至是封閉狀態(tài)下的構圖或者是一種視像的組合。我們提供給觀(guān)者的只有一個(gè)視角，并在這一單獨的視角中努力嘗試將看到的視像或是自己的體驗表達出來(lái)，甚至可以是這種體驗的過(guò)程都可以表達。這時(shí)的視角是一種非常自我的、私密的、帶有完全個(gè)人色彩的角度和立場(chǎng)。我們在各種場(chǎng)合所看到的作品盡管會(huì )受到場(chǎng)地、燈光、環(huán)境的影響，但作者始終努力將這些因素減弱到最小的程度，盡可能地留下一個(gè)準確且合理的視角給觀(guān)者去靜靜地欣賞它。
就拿《蒙娜麗莎》這幅作品而言，如果采用馬塞爾.杜桑立體分解的方法在靜止的畫(huà)面上展示連續運動(dòng)過(guò)程，進(jìn)而采用多視角的話(huà)，蒙娜麗莎的微笑該是多么的詭異。因為達芬奇在創(chuàng )作時(shí)選擇的視角就是觀(guān)者所看到的視角，這是達芬奇想讓我們看到的。但在動(dòng)畫(huà)素描中，《蒙娜麗莎》就可以用多幅的作品，采用不同的視角去表現。讓《蒙娜麗莎》系列的作品動(dòng)起來(lái)，或者是讓觀(guān)者動(dòng)起來(lái)；作品與受眾兩者只要保持其中一方的相對運動(dòng)，觀(guān)者都可以得到更多視角、更加完整的形象信息。動(dòng)畫(huà)素描中的視角選擇有兩個(gè)顯著(zhù)的特點(diǎn)：流動(dòng)性與補償性。視角的流動(dòng)性必然產(chǎn)生視角多樣性的變化。在視角選擇階段中，我們終于可以不用在一幅畫(huà)面中交代所有的問(wèn)題：權衡所有物體在一個(gè)平面空間的位置。這是否意味著(zhù)我們現在可以不用管構圖了嗎？答案是：不。盡管素描在動(dòng)畫(huà)中視角是流動(dòng)著(zhù)的，但熒幕是一個(gè)完整的個(gè)體，觀(guān)影者視點(diǎn)是相對穩定的，觀(guān)影方式目前來(lái)講沒(méi)有根本的變化。這種方式規定了整個(gè)視角流動(dòng)過(guò)程中所呈現的畫(huà)面必然由許多獨立的畫(huà)面構成，單一畫(huà)面中所具有的關(guān)于構圖的形式美的原則，在這流動(dòng)著(zhù)的視角中同樣適用。動(dòng)畫(huà)素描中視角可補償性現象是采納了電影藝術(shù)特有的一種現象。
即一個(gè)完整的形象可以由多個(gè)不同大小、角度、空間、時(shí)間的零散的形象，采用符合觀(guān)者接受習慣的方式補充并償還出一個(gè)完整形象。在動(dòng)畫(huà)素描中，作品的內容可以是零散的，但并不意味著(zhù)動(dòng)畫(huà)素描作品創(chuàng )作中可以肆意撕扯其表現的內容。動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)與創(chuàng )作中，由于受到電影藝術(shù)中視角轉換變化的影響，視角選擇的多樣化是必然的產(chǎn)物。這種變化體現在：時(shí)間、地點(diǎn)、行狀、明暗等的更替與穿插，并在此過(guò)程中還原出完整形象。比如《變形金剛》中汽車(chē)人的形象，大小、行狀、質(zhì)感、功能性、情緒等在不同時(shí)間、空間的展示中得到了充分的補償與還原，在每一個(gè)觀(guān)者頭腦中形成一個(gè)完整的汽車(chē)人形象,每一個(gè)形象也是不同的。這種在影視中常常采用的流動(dòng)性視角的變化，將動(dòng)畫(huà)素描創(chuàng )作帶到了一個(gè)前所未有的的境地當中。以前的素描創(chuàng )作只考慮一個(gè)視角下的表現行為，而在動(dòng)畫(huà)素描中則要依照導演的的要求去不斷地創(chuàng )作一系列、連續、不斷變化著(zhù)的視角下系列素描作品。用一個(gè)簡(jiǎn)單的說(shuō)法來(lái)解釋?zhuān)郧皞鹘y的素描可以用一個(gè)或數個(gè)視角在一幅作品去講一個(gè)故事；那么動(dòng)畫(huà)素描則是用更多或急或慢的移動(dòng)著(zhù)的視角，用更多幅作品才能講一個(gè)故事。甚至是一系列連串的素描草圖更能表達動(dòng)畫(huà)素描完整的含義。
2.動(dòng)畫(huà)素描的寫(xiě)實(shí)性表現語(yǔ)言
動(dòng)畫(huà)素描在描繪上的寫(xiě)實(shí)性表現需求來(lái)自于是熒幕內容和不同視角在細節上的表現，隨著(zhù)鏡頭與視角的推移變化，畫(huà)面必須要有足夠的細節去支撐。國際上普遍要求B級2K畫(huà)面動(dòng)畫(huà)影片的技術(shù)設定標準，其畫(huà)面可以放大三十米都很清晰，依舊豐富、飽滿(mǎn)、流暢。動(dòng)畫(huà)電影對于畫(huà)面素質(zhì)要求較高，矢量圖能夠保證形象線(xiàn)條和邊緣的整潔，但層次感較差，不利于表現色彩與明暗復雜的事物。點(diǎn)陣圖雖然能夠帶來(lái)更多的細節與層次，但繪制成本較非常高。這兩種方法是動(dòng)畫(huà)電影中最常用的兩種繪制方式（不包括三維動(dòng)畫(huà)）。動(dòng)畫(huà)素描中的細節描繪，在教學(xué)與動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中經(jīng)常被簡(jiǎn)單的強調成線(xiàn)條輪廓與二級明暗關(guān)系。這種方式強調畫(huà)面內容的可識性，旨在用簡(jiǎn)潔、經(jīng)濟、經(jīng)過(guò)優(yōu)化了的展現方式讓觀(guān)者在最短時(shí)間內接收到畫(huà)面信息，該方式在日系動(dòng)漫中最為明顯。近年在色彩、場(chǎng)景、透視、細節等方面有所加強，但日系動(dòng)漫形象簡(jiǎn)易、單薄的面貌仍然沒(méi)有改變。動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)過(guò)程中過(guò)分的強調線(xiàn)條與二級明暗的可識性刻畫(huà)，勢必造成素描藝術(shù)表現語(yǔ)言的僵化與消逝。美國動(dòng)畫(huà)形象中線(xiàn)條明快有力，流暢而又生動(dòng)，強調夸張的動(dòng)態(tài)與表情，造型結構明確，角色形體解剖有據可循，造型手法寫(xiě)實(shí)。動(dòng)畫(huà)素描寫(xiě)實(shí)性表現的動(dòng)因主要來(lái)自于觀(guān)者現實(shí)生活體驗的召喚。模擬是人類(lèi)最重要的天性之一，也是重要的表達方式。我們可以想象看到一位父親帶著(zhù)孩子屈身于寬大的草葉之下，頭上鮮艷的羽毛在不自覺(jué)的晃動(dòng)著(zhù)，在幽暗的叢林中顯得格外醒目。
父親時(shí)不時(shí)的學(xué)幾聲其它動(dòng)物的叫聲，然后靜靜的聽(tīng)，靜靜的等……。這種方式不僅能提高捕獵成功的機率，而且也是保護自我的一種方式。捕獵成功后他們會(huì )取下動(dòng)物皮或骨頭的某一部位掛在身上，或將這次捕獵的過(guò)程刻畫(huà)在巖壁上，或紀念，或祈禱，進(jìn)而將之作為一種精神上的占有，來(lái)期待更多物品的獲得。上面這個(gè)故事很形象的說(shuō)明了模擬的“像”所帶來(lái)的好處，而且絕對是模擬的越像所帶來(lái)的好處就會(huì )更多，成功也會(huì )來(lái)得更快。模擬能力在時(shí)間的推移中已經(jīng)成為人類(lèi)非常擅長(cháng)的能力，人類(lèi)生活中將這一能力刻意的進(jìn)行強化。強化的領(lǐng)域包括聲音、物象、動(dòng)作等，隨著(zhù)社會(huì )分工細化，這種強化呈現出專(zhuān)業(yè)化的特點(diǎn)，如音樂(lè )、繪畫(huà)、設計、表演、舞蹈、武術(shù)等專(zhuān)門(mén)專(zhuān)類(lèi)的細分。模擬（畫(huà)得像）是繪畫(huà)千百年以來(lái)一個(gè)重要的主題，且在相當長(cháng)的時(shí)間內被認為是唯一的標準。從西方繪畫(huà)的發(fā)展來(lái)看，寫(xiě)實(shí)性繪畫(huà)理論受到哲學(xué)思想的影響甚大。古希臘哲學(xué)家亞里士多德、蘇格拉底、柏拉圖等都發(fā)表過(guò)關(guān)于模仿的的觀(guān)點(diǎn)。用用柏拉圖的實(shí)例來(lái)說(shuō)，床有三種：第一是床之所以為床的那個(gè)床的“理式”(Idea，不依存于人的意識的存在，所以只能譯為“理式”，不能譯為“觀(guān)念”或“理念”)；其次是木匠依床的理式所制造出來(lái)的個(gè)別的床；第三是畫(huà)家摹仿個(gè)別的床所畫(huà)的床。這種關(guān)乎理式的追求在一定程度上指導著(zhù)藝術(shù)家，在描摹自然對象時(shí)多了一份對寫(xiě)實(shí)描摹的篤守。
這種動(dòng)力影響至今，以逼真再現為主要特點(diǎn)的三維動(dòng)畫(huà)電影目前占據動(dòng)畫(huà)電影半壁江山，大有超過(guò)平面動(dòng)畫(huà)電影的趨勢。因為除了特定的諸如文字、記號、公式、圖騰、紋飾等一些符號化的特殊形象之外，我們至今還沒(méi)有找到一種比模擬或說(shuō)是“像”更加具有表現和傳播能力的表達方式，何況這種“像”的能力是體現在二維平面介質(zhì)上面。動(dòng)畫(huà)素描作為更加精細的分工依然保留和發(fā)展著(zhù)這種模擬的能力，盡管人們試圖擺脫這種單一的視覺(jué)體驗，但眼睛看到的便是與人類(lèi)生活相關(guān)的。所謂純形式的畫(huà)面美或者深邃的思想內容，由于受到個(gè)體經(jīng)驗差異的影響，造成體驗與表達不一致的現象比比皆是，這類(lèi)動(dòng)畫(huà)電影不利于市場(chǎng)商業(yè)推廣，無(wú)法從影院獲得商業(yè)利益。所以，“像”仍然是人類(lèi)視覺(jué)體驗的絕對形式。素描本身就是一個(gè)藝術(shù)種類(lèi)并具備相當的藝術(shù)價(jià)值，這種屬性為動(dòng)畫(huà)注入了一股靈氣。尤其在動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)中這股靈氣顯得彌足重要，如若沒(méi)有了這股靈氣，以計算機為平臺的動(dòng)畫(huà)只會(huì )是徒有機械外殼與程序的組合。
綜上所述，在動(dòng)畫(huà)素描中構圖與鏡頭語(yǔ)言的應用、動(dòng)畫(huà)素描中的表現語(yǔ)言?xún)蓚�(gè)方面的分析中，我們討論了動(dòng)畫(huà)素描課程作為動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)基礎課程所具有的特點(diǎn)。第一個(gè)方面的討論中我們分析得到動(dòng)畫(huà)素描中關(guān)于視角選擇的重要性；第二個(gè)方面的討論中則重點(diǎn)分析了日系與美系動(dòng)畫(huà)中素描表現語(yǔ)言的差異與特點(diǎn)。通過(guò)以上兩點(diǎn)的論述，基本闡明了動(dòng)畫(huà)素描的特點(diǎn)，明確了動(dòng)畫(huà)素描教學(xué)內容與重點(diǎn)。
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