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淺談發(fā)展現代教育技術(shù)走信息化學(xué)習之路
人類(lèi)正闊步進(jìn)入信息化社會(huì )，教育也正掀起信息化革命的浪潮。用現代信息技術(shù)推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展，推進(jìn)教育教學(xué)的改革已是歷史的必然�；诖朔N認識，我校本著(zhù)早起步、早受益、高標準、高效益的指導思想，自1997年開(kāi)始，就努力探索發(fā)展現代教育技術(shù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量的途徑。我們的實(shí)施策略是以構建信息化校園為理念，以先進(jìn)的現代教育技術(shù)設備為載體，以現代管理方略為動(dòng)力，力求高效率、低能耗的使用，讓教師和學(xué)生在信息化的校園中獲取知識，培養能力，生成智慧，形成人格。
建——創(chuàng )造信息化校園的物質(zhì)平臺
一、更新觀(guān)念，提高認識，重點(diǎn)投入。
當代信息技術(shù)的發(fā)展與普及，已深刻地影響和改變人們的生產(chǎn)方式和生活方式，也帶來(lái)了一場(chǎng)學(xué)習上的革命。傳統的“一支粉筆、一張嘴，一塊黑板、一本書(shū)”教學(xué)方式，顯然已與當今現代化教育大相徑庭。只有在裝備好現代教育技術(shù)設施的基礎上，積極運用現代化教育教學(xué)手段，創(chuàng )構新的教育教學(xué)過(guò)程，給學(xué)生提供廣闊的學(xué)習活動(dòng)空間，才能搶占現代教育的制高點(diǎn)，使學(xué)校立于一流學(xué)校之林。為此，我們這幾年都把現代教育技術(shù)作為建設一流學(xué)校的突破口，確立了發(fā)展目標，多方籌措經(jīng)費，克服重重困難，想方設法使有限的資金重點(diǎn)投入，在學(xué)校還有很多教師沒(méi)有住房、食無(wú)定所的情況下，我們從學(xué)校大局考慮，盡量保證了現代教育技術(shù)建設。
二、整體規劃，分步實(shí)施，注重實(shí)效。
我校的現代教育技術(shù)建設本著(zhù)整體規劃，分步實(shí)施，注重實(shí)效的指導思想，具體經(jīng)歷了三步走的過(guò)程：
1、準備階段(1997—1999年)。在這三年中，我們邊規劃邊建設，首先購買(mǎi)了相應設備，這時(shí)主要以PⅡ為主要使用機型，重點(diǎn)為電教教師、學(xué)校骨干教師、行政管理提供服務(wù)，同時(shí)為大規模開(kāi)展現代教育技術(shù)裝備奠定基矗
2、硬件設備添置階段(1999—2001年)。這一階段主要以購置設備為主。同時(shí)分步建立學(xué)校校園網(wǎng)，通過(guò)在全校各教室安裝多媒體電腦，使電腦從學(xué)校管理和少數人使用向課堂教學(xué)和大多數使用延伸，迄今為止，全校43個(gè)班級和15個(gè)年級處室都配備了由清華同方電腦公司提供了相應品牌電腦。學(xué)校同時(shí)投入20多萬(wàn)元，建起了高標準的文昌電視臺，使之成為信息交流的重要中轉站。建起兩個(gè)寬敞的電腦網(wǎng)絡(luò )室和一個(gè)電子備課室，按當時(shí)較先進(jìn)標準規格裝備了機房。目前，學(xué)校共配備計算機188臺，購買(mǎi)了電視機62臺，投影器5臺，攝像機2臺，多功能視頻展示儀9臺，教學(xué)演示、控制系統各一套，全數碼采編設備一套。使學(xué)生有了學(xué)習電腦、攝入信息的場(chǎng)所，也使教師和學(xué)生能運用多媒體計算機進(jìn)行各種信息的交流和教學(xué)。
3、軟件提高階段(2001—2003年)。學(xué)校聘請華中科大附屬專(zhuān)業(yè)公司為學(xué)校建立千兆以太網(wǎng)，將各教室、各辦公室和計算機連接起來(lái)，組成了一個(gè)多媒體網(wǎng)絡(luò )，為教師提供能應用現代教育技術(shù)，利用網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器的集中、存儲、檢查、編輯和演示，形成教師課件、存儲資料教學(xué)演示的支持系統，輔助教師的教學(xué)科研工作。實(shí)現學(xué)校與社會(huì )聯(lián)網(wǎng)，通過(guò)中國電信的Internet連接，構建信息化校園，建立校園虛擬網(wǎng)，定期及時(shí)更新網(wǎng)上內容，使網(wǎng)上豐富的教育教學(xué)信息資源系統來(lái)輔助教師進(jìn)行備課，制作課件和開(kāi)展各種教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)一步擴大學(xué)生的信息量和界面，實(shí)現教師、學(xué)生，國內外資源共享。建立學(xué)校圖書(shū)館多媒體網(wǎng)絡(luò )，為教師、學(xué)生提供一個(gè)具有電子閱讀的多媒體環(huán)境，并實(shí)現包括圖書(shū)編目、流通、檢索在內的圖書(shū)館管理自動(dòng)化，提高圖書(shū)信息的流通量和利用率，為教育教學(xué)和教改科研更上一個(gè)臺階提供服務(wù)。管——尋求信息化校園的高質(zhì)量
一、落實(shí)分層管理責任。
為了抓好學(xué)�，F代教育技術(shù)工作，學(xué)校成立了現代教育技術(shù)領(lǐng)導小組，由分管校長(cháng)任組長(cháng)，領(lǐng)導小組下設立現代教育技術(shù)中心，負責制訂學(xué)�，F代教育技術(shù)工作計劃，制定現代教育技術(shù)設備的使用、保養、維護工作、借還登記等有關(guān)制度，收集整理現代教育信息資料，組織開(kāi)展現代教育技術(shù)教學(xué)活動(dòng)，各個(gè)班級、處室的教師和負責人，負責各班和處室電教設備的管理和使用，形成設備損失與工作績(jì)效掛鉤的管理機制，保證了學(xué)校電教工作的正常運行。
二、扎實(shí)培訓，建好人才庫。
學(xué)校將現代教育技術(shù)培訓作為提高教師素質(zhì)的重要指標，列入學(xué)校師資培訓計劃。運用現代化教育技術(shù)的教學(xué)設備，實(shí)現教育的現代化，關(guān)鍵在教師。我們將現代教育技術(shù)水平納入教師現代素質(zhì)范疇，并在學(xué)校師資培訓計劃中作重點(diǎn)提出，在1999—2002三年間，我們請市電教館和兄弟學(xué)校的專(zhuān)家來(lái)校講課，使全體教師都接受了一定的基礎知識培訓。在此基礎上，我們派遣骨干教師赴武漢、宜昌、荊州等地學(xué)習觀(guān)摩優(yōu)秀電教課，去年暑期我們派出了十多名教師赴荊州參加CAI課件短期培訓，今年，我們又派去了兩名教師赴武漢學(xué)習多媒體課件制作。與此同時(shí)，學(xué)校利用晚上和各個(gè)假期組織了三期教學(xué)多媒體技術(shù)集中培訓，內容從最初的電腦認識到一般維護，從authoware課件、Flash動(dòng)畫(huà)制作到Frontpage網(wǎng)頁(yè)制作，各學(xué)科近40名教師初步掌握設計編輯多媒體教學(xué)課件的技術(shù)，他們放棄寒暑假休息時(shí)間，完成了首批課件制作工作，學(xué)校青年教師陳賢君、馬敏等在學(xué)習期間刻苦鉆研，常常一學(xué)就是十幾個(gè)鐘頭，他們不懂就問(wèn)、刻苦鉆研的精神也極大地帶動(dòng)了其它教師的學(xué)習熱情，在培訓期間精益求精的學(xué)習態(tài)度蔚然成風(fēng)。今年，學(xué)校對這些教師的培訓成績(jì)進(jìn)行了評比，并在網(wǎng)上公布了考試成績(jì)。2002—2003學(xué)年度，學(xué)校要求青年教師將現代教育技術(shù)作為一門(mén)必修課程，作為提高教育教學(xué)效益，提高自身素質(zhì)的需要。
我們在校內提出明確的指導意見(jiàn)，鼓勵教師自制課件運用于課堂教學(xué)中，鼓勵優(yōu)秀教師脫穎而出，對在這方面取得突出成績(jì)的教師，學(xué)校予以表彰獎勵。學(xué)校每期都要開(kāi)展一次電化教學(xué)評比活動(dòng)，要求每位教師上一節電教優(yōu)質(zhì)課，寫(xiě)一篇電化教學(xué)論文，設計制作一件CAI課件，由現代教育技術(shù)中心組織評比，對獲獎教師給予獎勵。為督促教師堅持使用好各種電教媒體，學(xué)校還將電教媒體使用情況與教學(xué)工作考核掛鉤，獎優(yōu)罰劣。
三、加強信息技術(shù)課程的管理，提高學(xué)生操作能力。
信息技術(shù)課不同于其它學(xué)科課程，是一個(gè)動(dòng)手能力極強的課程，要求學(xué)生具有一定的操作水平，我們在其管理上也花費了大量的精力，首先成立了信息技術(shù)課題教研組，加強集體備課，學(xué)習初制訂教學(xué)計劃，期中檢查計劃落實(shí)，期末對學(xué)生進(jìn)行綜合測評。其次，合理安排課表，合理使用計算機室，力爭學(xué)生上課就能上機，讓每一個(gè)學(xué)生都要上機時(shí)間和動(dòng)手機會(huì )。最后，根據學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，注重信息技術(shù)理論與實(shí)踐相結合的指導，達到學(xué)以致用。
四、課題研究帶動(dòng)現代教育技術(shù)經(jīng)驗成長(cháng)。
自1999年我校開(kāi)展“互動(dòng)—生成”課題實(shí)驗研究以來(lái)，計算機輔助教學(xué)一直是課題實(shí)施的必要條件之一，我們認為，要開(kāi)展計算機輔助教學(xué)，關(guān)鍵是課件。針對市場(chǎng)上現有的課件還不太適應課堂教學(xué)和學(xué)校各科教師的具體情況，我們主要采取由執教老師談教學(xué)設想，由專(zhuān)長(cháng)教師制作；利用已開(kāi)發(fā)的課件，改進(jìn)使之成熟；全校性課題研討會(huì )，帶動(dòng)執教教師課件開(kāi)發(fā)熱情等。目前，我校已建起了自制的課件加庫，由20多位教師自制的30多個(gè)課件極大的豐富了學(xué)校課件資源庫。
五、尋求技術(shù)支持。
為了提高我�，F代教育技術(shù)的技術(shù)含量，至2001年以來(lái)，我們一直努力尋求，得到現代教育技術(shù)公司、大專(zhuān)院校和上級教育主管部門(mén)的技術(shù)支持，經(jīng)過(guò)與華中師范大學(xué)信息技術(shù)系的多次接觸、交流，在華師教授、領(lǐng)導認真反復的考察之后，我校正式成為華中師范大學(xué)的教育實(shí)習基地和信息技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，每年，他們都將派譴多名研究生、專(zhuān)家和教授來(lái)我校進(jìn)行信息工作的指導。今年，我校又成為中央教科所的現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校，這些都無(wú)疑將為我校信息技術(shù)的發(fā)展與騰飛提供絕佳的契機。用——追求信息化校園的高效益
經(jīng)過(guò)幾年來(lái)不懈努力，我們感到在學(xué)校工作中運用現代教育技術(shù)為學(xué)校管理以及學(xué)生的發(fā)展起到了一定的作用。
1、提高管理效益。在學(xué)校校園網(wǎng)內，學(xué)校行政管理、辦公自動(dòng)化，教務(wù)、財務(wù)管理、教師的教育、教學(xué)資料和學(xué)生各種資料共享，教師和職工開(kāi)始逐步擺脫繁瑣的手工勞動(dòng)式的操作，工作效率也大大得到了提升。
2、多媒體輔助教學(xué)。由于教室和辦公室都已安裝電腦和多媒體顯示儀等現代教育技術(shù)設備，教師在備好課后，只要將有關(guān)資料設置共享，不管走到哪個(gè)年級或處室都可以隨時(shí)調用，教師無(wú)紙化辦公、備課和學(xué)生無(wú)紙化學(xué)習已成為趨勢，不但增加了課堂教學(xué)的密度，提高了課堂教學(xué)效率，并且充分發(fā)掘了學(xué)生的潛力，促進(jìn)了學(xué)生的左腦、右腦同步發(fā)展，使學(xué)生的觀(guān)察力、注意力、想象力得到培養，學(xué)生學(xué)得也輕松愉快。
3、培養學(xué)生各種能力。據不完全統計，全校1600多名上機學(xué)生中，有40%學(xué)生能夠熟練使用Windows98操作系統和Word、excel等軟件，不少五、六年級學(xué)生有自己獨立的ICQ號，能自如的收、發(fā)電子郵件和閱讀網(wǎng)上資料�，F代教育技術(shù)給學(xué)生帶來(lái)了信息化學(xué)習的革命，知識具有了更強的直觀(guān)性和可操作性，學(xué)生可隨時(shí)自由閱讀、選擇信息，主動(dòng)地獲取各類(lèi)知識。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò )的更新也提高了學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )的能力，為他們將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習打下了堅實(shí)的基矗
4、豐富校園文化建設。我們不僅利用電教手段創(chuàng )建了學(xué)生在課堂中的諸多“樂(lè )趣”，還利用網(wǎng)絡(luò )技術(shù)讓教師和學(xué)生自制處室、班級和個(gè)人網(wǎng)頁(yè)，現在處室、個(gè)人網(wǎng)頁(yè)已初見(jiàn)成效，由于其圖文聲音并茂，深受教師學(xué)生的喜愛(ài)，我們覺(jué)得這也是校園文化新的形式，我們將加以引導和發(fā)展。
5、暢通信息渠道。隨著(zhù)教育網(wǎng)、科技網(wǎng)等開(kāi)通，網(wǎng)上信息資源日見(jiàn)豐富，教師能夠從網(wǎng)上獲取各種有用的信息資源，充實(shí)教學(xué)內容，學(xué)生也能從網(wǎng)上學(xué)到各種有用的知識。
在各級電教主管部門(mén)的領(lǐng)導的支持下，我校師生齊心協(xié)力，使這項工作取得了長(cháng)足的進(jìn)步，學(xué)校先后被評為市級電化教學(xué)先進(jìn)單位、市示范學(xué)校，成為現代教育技術(shù)實(shí)驗學(xué)校。近二年來(lái)，教師采用電教手段的公開(kāi)課有一節在荊州市獲獎，有3節在市級獲獎。教師參加電教論文評比中先后有4人獲盛地、市一、二等獎。教師制作的各科CAI課件也分別獲得省二等獎、地級一等獎。
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