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經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗研究論文
摘要：如何開(kāi)設好經(jīng)濟管理類(lèi)實(shí)驗教學(xué)，是目前經(jīng)濟管理學(xué)科的重點(diǎn)探討問(wèn)題文章從信息技術(shù)、實(shí)驗教學(xué)的規劃與設計、建立良好的實(shí)驗教學(xué)平臺、實(shí)驗教學(xué)模式四個(gè)方面對經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行了研究，提出了經(jīng)濟管理類(lèi)實(shí)驗教學(xué)的基本思路和框架。
關(guān)鍵詞：經(jīng)濟管理；實(shí)驗教學(xué)；平臺；模式
一、利用信息技術(shù)，開(kāi)展經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗教學(xué)
當前，新經(jīng)濟、經(jīng)濟全球化、管理科學(xué)化都是以信息技術(shù)為基礎和手段的，這就要求我們經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗教學(xué)必須溶入信息技術(shù)。應用計算機進(jìn)行經(jīng)濟管理模型的模擬分析或過(guò)程模擬，對實(shí)際中的經(jīng)濟管理類(lèi)進(jìn)行預測、分析和應用是理論應用于實(shí)踐之前來(lái)檢驗理論的最好手段。計算機實(shí)驗室配備相應的軟件能提供模擬真實(shí)條件下的經(jīng)濟管理運行環(huán)境，這些模擬環(huán)境能夠幫助學(xué)生比較及時(shí)、準確地將所學(xué)理論知識運用到實(shí)踐中。
二、建設良好的實(shí)驗教學(xué)平臺
1．建立良好的實(shí)驗教學(xué)硬件平臺
經(jīng)濟管理類(lèi)應用課程實(shí)驗教學(xué)的模擬環(huán)境多數是基于計算機局域網(wǎng)的，因此需要對實(shí)驗室的網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行統一規劃，選擇最優(yōu)的硬件配置，合理設計網(wǎng)絡(luò )，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò )服務(wù)器資源，加強網(wǎng)絡(luò )的安全性，建立良好的實(shí)驗硬件平臺。
2．建立功能完善的實(shí)驗教學(xué)軟件平臺
經(jīng)濟管理類(lèi)應用課程實(shí)驗教學(xué)是使用經(jīng)濟管理類(lèi)應用軟件和模擬軟件進(jìn)行的，不僅要重視實(shí)驗教學(xué)硬件的建設，也要加大對實(shí)驗教學(xué)軟件的投入，否則無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，也很難充分發(fā)揮硬件設備的功能和作用，造成硬件資源的浪費。在軟件平臺的建設中，一方面要加大實(shí)驗教學(xué)軟件的投入，用于購買(mǎi)一些比較成熟的實(shí)驗教學(xué)軟件；另一方面，鼓勵教師自主開(kāi)發(fā)實(shí)驗教學(xué)軟件，教育主管部門(mén)、學(xué)校應在教改項目立項中給予資助。
3．建立全面的實(shí)驗教學(xué)輔助環(huán)境
(1)建立實(shí)驗輔助教學(xué)環(huán)境。建立實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)站，將備課程的實(shí)驗教學(xué)大綱、各實(shí)驗項目的設計、實(shí)驗數據、操作手冊等放置在實(shí)驗教學(xué)網(wǎng)站上，方便學(xué)生實(shí)驗，極大地提高實(shí)驗的效率(2)建立開(kāi)放實(shí)驗環(huán)境。首先建立實(shí)驗開(kāi)放的環(huán)境，學(xué)生可以在實(shí)驗室以外的計算機上進(jìn)行實(shí)驗；其次，建立開(kāi)放實(shí)驗的環(huán)境，設計一些選修實(shí)驗項目，業(yè)余開(kāi)放實(shí)驗室，提供給有能力、感興趣的學(xué)生選做。(3)建立實(shí)驗管理環(huán)境。開(kāi)發(fā)實(shí)驗教學(xué)的管理平臺，一方面加強各實(shí)驗課程和實(shí)驗項目的教學(xué)管理，另一方面加強學(xué)生實(shí)驗內容的管理。(4)建立實(shí)驗考評環(huán)境。制訂各實(shí)驗教學(xué)課程及實(shí)驗項目的考評方法和標準，對學(xué)生實(shí)驗的效果進(jìn)行全面、公正地考評。
三、構建以知識管理為核心的實(shí)驗教學(xué)模式
1．創(chuàng )建經(jīng)濟管理實(shí)驗中的學(xué)習型組織
在經(jīng)濟管理類(lèi)實(shí)驗課程中創(chuàng )建的學(xué)習組織，就是要讓學(xué)生通過(guò)持續的共同學(xué)習，發(fā)揮個(gè)人學(xué)習的能動(dòng)性和創(chuàng )造性，并與組織成員分享自己的經(jīng)驗與教訓，使實(shí)驗效果更好。學(xué)習型組織的建立應以教師為主。
建立經(jīng)濟管理類(lèi)實(shí)驗學(xué)習組織有以下幾個(gè)步驟：(1)由教師協(xié)調動(dòng)員成立知識組織；(2)調動(dòng)組織的能動(dòng)性；(3)強調學(xué)習的可持續性；(4)加強學(xué)習的互動(dòng)性；(5)建立交流制度。
2．建立用于知識交換的網(wǎng)絡(luò )平臺
建立知識與信息的共享網(wǎng)絡(luò )。主要有兩種：(1)物理網(wǎng)絡(luò )，(2)虛擬網(wǎng)絡(luò )。物理網(wǎng)絡(luò )主要是局域網(wǎng)的構建和互連網(wǎng)的接入。它是知識交流與共享的物理基礎。學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )完成電子商務(wù)實(shí)驗協(xié)調化操作，并利用網(wǎng)絡(luò )交流經(jīng)驗教訓。虛擬網(wǎng)絡(luò )是指在學(xué)習型組織中，進(jìn)行實(shí)驗過(guò)程中，學(xué)生之間進(jìn)行分工協(xié)作，遇到問(wèn)題相互幫助，取得成功知識分享的個(gè)體溝通網(wǎng)絡(luò )，是人的網(wǎng)絡(luò )。兩種網(wǎng)絡(luò )是建立知識管理為核心實(shí)驗教學(xué)體系必不可缺的。
3．集成知識管理工具與實(shí)驗工具
經(jīng)濟管理類(lèi)實(shí)驗工具包括網(wǎng)上交易系統、企業(yè)內部管理系統、供應鏈與物流管理系統、客戶(hù)管理系統等幾個(gè)部分，基本可以涵蓋企業(yè)的絕大部分工作流程，滿(mǎn)足企業(yè)的絕大部分管理需求。但是軟件的全面性并不代表實(shí)驗的全面性，以前的教學(xué)體系中，應用大部分管理系統供學(xué)生操作，但實(shí)驗水平僅限于軟件的使用，處于一種靜態(tài)環(huán)境下。而實(shí)際工作中，企業(yè)所面對的市場(chǎng)環(huán)境卻是多變的，因此需要教師在實(shí)驗中假想設置不同變化的市場(chǎng)環(huán)境，為系統填充實(shí)驗用數據，使系統運行于動(dòng)態(tài)的環(huán)境中。
四、加強經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程實(shí)驗教學(xué)的設計
1．從教學(xué)理念上，提高實(shí)驗教學(xué)在經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)高等教育中的地位。長(cháng)期以來(lái)，我國經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)重理論、輕實(shí)踐。隨著(zhù)我國社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展和教育改革的需要，我們必須在教育觀(guān)念上把實(shí)驗教學(xué)與理論教學(xué)平等對待，加強理論與實(shí)踐的教學(xué)結合。
2．從學(xué)科專(zhuān)業(yè)角度全面考慮，統一規劃實(shí)驗教學(xué)體系，制定實(shí)驗課程教學(xué)大綱。實(shí)驗教學(xué)體系的規劃是一個(gè)系統工程，應充分分析經(jīng)濟管理專(zhuān)業(yè)各課程的特點(diǎn)及課程之間的關(guān)聯(lián)關(guān)系，提煉出能夠利用信息技術(shù)開(kāi)展實(shí)驗教學(xué)的課程和實(shí)驗教學(xué)的內容，制訂其實(shí)驗教學(xué)大綱。統籌規劃、合理安排實(shí)驗教學(xué)內容和實(shí)驗項目的順序，保證實(shí)驗教學(xué)的系統性、課程之間和實(shí)驗內容的連貫性。
3．根據課程特點(diǎn)靈活設計實(shí)驗項目。經(jīng)濟管理類(lèi)課程的教學(xué)與理、工等學(xué)科有較大的差別，一般不需要設置獨立的實(shí)驗課程。因此，經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗教學(xué)，根據課程自身的特點(diǎn)和需要，在課時(shí)數量上可多可少；在實(shí)驗時(shí)間安排上，可集中實(shí)驗，也可分散實(shí)驗，可使用正式上課時(shí)間，也可利用業(yè)余時(shí)間。
4．加強綜合性、設計性及個(gè)性化的實(shí)驗教學(xué)。傳統的實(shí)驗教學(xué)模式多為演示、驗證性的，往往是讓學(xué)生依葫蘆畫(huà)瓢，扼殺了學(xué)生各方面能力的培養。社會(huì )需要具有創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力強的高素質(zhì)人才，這就要求我們在實(shí)驗教學(xué)的設計中，在開(kāi)設演示、驗證性實(shí)驗的基礎上，必須加強綜合性、設計性及個(gè)性化實(shí)驗項目的設計。演示、驗證性實(shí)驗是培養學(xué)生嚴肅認真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養學(xué)生的動(dòng)手能力和掌握實(shí)驗的基本技能。設計性、個(gè)性化的實(shí)驗就是讓學(xué)生在遵循基本的理論知識及實(shí)驗要求的基礎上自由發(fā)揮，培養和考察學(xué)生的創(chuàng )新能力。綜合性的實(shí)驗是讓學(xué)生綜合運用所學(xué)知識去處理問(wèn)題，能夠培養和考察學(xué)生綜合運用知識的能力。
5．設置開(kāi)放實(shí)驗。設計一些難度較大的選修實(shí)驗項目，根據學(xué)生的愛(ài)好、特點(diǎn)與能力選做這些實(shí)驗項目�；蛘呃脤�(shí)驗教學(xué)平臺，讓學(xué)生自己設計開(kāi)發(fā)實(shí)驗項目。這類(lèi)實(shí)驗能培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
總之，經(jīng)濟管理類(lèi)專(zhuān)業(yè)課程的實(shí)驗教學(xué)，是一個(gè)跨知識點(diǎn)的、綜合性的系統工程，需要進(jìn)行精心的組織和規劃、各課任課教師的積極參與及相關(guān)課程教學(xué)的合作，只有這樣才能為培養高素質(zhì)的富有創(chuàng )新精神的經(jīng)濟管理人才發(fā)揮積極的作用。
參考文獻
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